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提高體弱學生學習興趣的有效方法
在體育課教學中,常有一些體弱的學生,他們因為身體素質(zhì)差、運動水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感,對體育課不感興趣,上課時積極性不高。如何調(diào)動他們的學習興趣,變消極為積極,是一個值得重視的問題。通過探索,我采用了下面的幾種教學方法,取得了一定的效果。
一、利用學生的好勝心理培養(yǎng)學習興趣中學生朝氣蓬勃,好勝心強,凡事都想爭個第一,處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此,我充分利用學生的這一心理特點來培養(yǎng)其學習興趣。如,在練習50米或100米短跑時,我將不同水平的學生按好、中、差分成若干小組,讓同學們以終點線為起跑線,反方向一起跑。當速度較快的第一名同學到達起跑線時,教師(或體育委員)舉旗為號,其余同學立即停止跑動,記準自己到達的位置,并劃一條線為自己的起跑線。然后,第一名同學就以起跑線為起點,其余同學按各自測得的起跑線開始跑,看誰能超過自己原先的成績。這樣,體弱的學生基本上能跟體質(zhì)好的學生同時到達終點,而且有可能領(lǐng)先,從而激發(fā)了體弱學生的學習興趣,保證了學習任務(wù)的順利完成。
二、利用學生求知心理培養(yǎng)學習興趣體弱生大都文化課成績較好,求知欲較高,他們渴望通過學習體育知識和技能來充實和提高自己,這對教學十分有利。教師在教學中應(yīng)盡量滿足他們的求知要求,使他們積極主動地投入到學習中去。例如,在學習籃球急停技術(shù)時,教師可先提問:什么樣的姿勢才能使身體停得注停得穩(wěn)?讓學生充分思考,并有意識地讓體弱生去回答,然后教師再講解示范。在練習時教師要耐心輔導(dǎo)體弱生,這樣,就必然能不斷激發(fā)他們的學習興趣。
三、運用多種形式培養(yǎng)學習興趣中學生活潑好動,對感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情,所以在教學中應(yīng)盡量把教學組織得生動有趣,使課堂氣氛活躍,充滿生機。如在學習鉛球投擲技術(shù)時,因為動作比較枯燥、單調(diào),往往激發(fā)不起學生的學習興趣,體弱生更是消極。為改變這種狀況,我在教學中采用了讓鉛球擊中目標的方法,使學生在有趣的情境中完成學習任務(wù)。具體做法是,在推鉛球的場地插一小旗,并劃一標志線,體弱生可用較輕的鉛球投中目標。如身體好的學生用5公斤鉛球投擲,體弱生可用4公斤鉛球進行對壘,看誰能擊中目標,從而使學生在學習鉛球的投擲技術(shù)過程中始終保持較高的興趣。
當然,在教學中,除了有意識地運用一些手段和方法來培養(yǎng)體弱生的興趣外,還要加強對他們進行學習目的教育,而不是一味地迎合他們的興趣進行教學。
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