淺談愉快學習法在體育教學中的應用研究教育論文

　　當前各級各類學校及政府正在大力提倡素質(zhì)教育，擺脫應試教育的束縛，努力使學生身心兩方面都得到健康的發(fā)展。針對這一目標，我們做了多年的探索和研究，感到體育教學必須通過培養(yǎng)學生的興趣，將教學的主動權(quán)交給學生，讓學生在愉快的氣氛中自覺學習，這樣才能使學生真正地上好體育課。如何把體育課上得生動有趣，使學生由“要我學，要我練”變?yōu)椤拔乙獙W，我要練”呢？在體育教學中培養(yǎng)學生的學習興趣是首要前提，通常采用的方法有下列幾種：

　　一、挖掘教材，寓教于趣，轉(zhuǎn)換角色，把教學主動權(quán)交給學生

　　有些教材內(nèi)容比較枯燥、單調(diào)，如實心球教學，學習時由于實心球技術(shù)性比較強，學生時常注意了上肢用力，忽視了下肢及腰腹的協(xié)調(diào)用力，所以容易引起學生失去信心，因而影響到整個教學質(zhì)量和效果。為此，我們針對學生的心理和生理特征，采取了多樣的方法和形式，增進了學生對實心球技術(shù)的了解增強了他們學習的信心。

　　1.采用多種器械（如舉小啞鈴、拋足球、拉橡筋繩等）進行練習，使學生的注意力不單純地限制于拋實心球，而是用不同器械進行力量和技術(shù)的練習，有很強的趣味性。

　　2．在練習中有意識地使學生潛移默化，提高學生對投擲實心球技術(shù)知識的認識，并且介紹投擲技術(shù)的重難點和易出現(xiàn)的一些錯誤及糾正方法，使他們懂得全身協(xié)調(diào)發(fā)力的原理,從而激發(fā)他們學習的信心和決心。

　　3、老師做好示范，不時地和學生一起練習，對做得好的學生及時表揚，對基礎差的學生積極鼓勵，并多加指導，效果提高明顯。

　　通過實心球的教學，充分調(diào)動了學生的積極性，不僅學習成績大大提高了，而且使學生的思想由原來的“要我練”變成現(xiàn)在的“我要練”，形成了一股爭先恐后的學習風氣。

　　實踐證明，把學習的主動權(quán)交給學生，讓每個學生都嘗試當一次“老師”，是培養(yǎng)和激發(fā)學生自覺學習的有效手段。

　　二、穿插體育游戲，活躍課堂氣氛

　　游戲是學生非常喜愛的一項活動，它的內(nèi)容豐富多彩，形式生動活潑，很適合學生的心理特征。在教學過程中，穿插一些趣味性和針對性的游戲，不但能圓滿完成教學任務，而且對增強學生的身體素質(zhì)和培養(yǎng)學生積極進取的觀念都有很重要的作用。例如在快速跑練習中，我們設計了帶有情境色彩的游戲（抗洪搶險、奧運爭光等）。這不僅使學生積極地參加到快速跑練習中去，而且培養(yǎng)了學生機智、果斷、頑強的意志品質(zhì)和集體主義精神，提高了運動能力。此外,我們還安排學生自己利用課余時間設計游戲，然后在課堂上一起做，這樣提高了學生的趣味性，豐富了學生的創(chuàng)造能力，使整個課堂都充滿了朝氣蓬勃的氣息。因此，充分開展體育游戲，調(diào)動學生的積極性,不僅能使課堂氣氛活躍起來,而且能使學生的身心都得到健康、全面的發(fā)展。

　　三、采用電化教學激發(fā)學習興趣

　　在體育教學中，引進錄像等電教器材，不僅使課堂生動活潑，而且能激發(fā)學生的學習興趣，使教學效果事半功倍。

　　比如在廣播操學習中，由于節(jié)奏較快，動作線路較為復雜，學生學習起來會感到吃力。于是，我們采用了錄像教學，先讓學生看廣播操的錄像。錄像教學形象直觀，色彩艷麗奪目，激發(fā)了學生的興趣�？戳虽浵袢缓蟮讲賵鰧W習，由于學生看清了分解動作，因此，很快掌握了動作要領，使教學收到了較好的效果。

　　四、應用音樂舞蹈發(fā)展愉快教育，培養(yǎng)美的情操

　　音樂舞蹈能調(diào)節(jié)人的情緒，迅速消除疲勞，陶冶美的情操,增添生活情趣。在我們的體育教學中，音樂舞蹈也有不可替代的作用。如我們在做抗洪搶險的游戲中，加入旋律急促的音樂，不僅能使學生身臨其境地感受到抗洪搶險緊張的場面，而且能激發(fā)學生與洪水做抗爭的斗志和保家愛國的精神品質(zhì)。這樣把音樂融入游戲中，既能迅速掀起課的高潮，活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學生的潛在意識，培養(yǎng)美的情操。還有,我們在放松活動中加入了音樂舞蹈，學生在音樂的帶動下翩翩起舞，盡情地歡笑放松，于是很快將課堂的疲倦拋之于腦后，身心處于一個極佳的狀態(tài)。

　　五、教師應具有藝術(shù)性的魅力語言，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

　　首先，對教師在教學中的語言提出了要求。教學語言應具有藝術(shù)性的魅力和美學內(nèi)涵。其次，語言要生動活潑、幽默形象、耐人尋味、富有情趣。幽默的語言可以打破沉悶的課堂氣氛，融洽師生感情，激發(fā)學生興趣，使學生在輕松愉快的笑聲中掌握知識、接受教育。再次，正確運用評價，對學生要多表揚、多鼓勵、多關懷、少批評，相信他們的潛力。

　　教師必須具備創(chuàng)新意識，只有這樣，教學中才能從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，改革教法、學法、課堂組織結(jié)構(gòu)，做到既符合學生的生理特征和心理需要，又“堂堂有別，課課有異”，使學生對每次課都保持新奇感和強烈的求知欲，從而調(diào)動學生的學習興趣。例如，耐久跑容易使學生感到單調(diào)枯燥，素質(zhì)練習使學生感到重復乏味，教師可利用障礙跑、自然地形跑、追逐跑、領先跑等形式的變換來發(fā)展學生耐力；在素質(zhì)練習中，伴有計時、計數(shù)的小型競賽和同一素質(zhì)不同方法的練習，都會相應提高學生的學習興趣。這樣，學生會感到教材內(nèi)容有變化，學習之中有競爭和興趣。再者，也可以運用先進的教學手段，通過電教媒體和計算機豐富的功能以及聲、光、色、形、燈對學生的心理產(chǎn)生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理，從而激發(fā)他們的學習興趣，使課堂教學充滿活力和激情。

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