初中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建論文
摘要:體育教育教學(xué)的優(yōu)化與調(diào)整,是新時(shí)期初中體育教學(xué)改革的重要舉措,強(qiáng)調(diào)以快樂(lè)體育為導(dǎo)向下體育教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建。該文分析了快樂(lè)體育教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的構(gòu)建意義,并在此基礎(chǔ)之上,從培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、激發(fā)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)、制定教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式等方面,闡述了新課改下初中快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建策略,推進(jìn)初中體育教學(xué)的改革發(fā)展。
關(guān)鍵詞:初中體育;快樂(lè)體育;教育模式;創(chuàng)新構(gòu)建
體育是新課改下初中課程體系中的重要課程,是踐行“生本”理念,深化初中教改的集中體現(xiàn)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,教學(xué)理念滯后,教學(xué)方法單一,缺乏教學(xué)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。以快樂(lè)體育為導(dǎo)向,構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)模式,契合了體育課程發(fā)展要求,迎合了初中生個(gè)性發(fā)展需求,是深化初中體育教改的重要舉措[1]。因此,如何深化體育教學(xué)改革,是初中體育面向未來(lái)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。該文立足初中體育教學(xué)現(xiàn)狀,具體闡述了新課改下快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建策略。
1快樂(lè)體育教學(xué)模式在初中體育教學(xué)中的構(gòu)建意義
深化體育教學(xué)改革,是新課改下初中體育教育教學(xué)發(fā)展的重要基礎(chǔ),要求創(chuàng)新教學(xué)模式、優(yōu)化教學(xué)方法。以快樂(lè)體育為導(dǎo)向下初中快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建,契合了體育課程特點(diǎn),也為深化體育教學(xué)改革,創(chuàng)造力良好的內(nèi)部環(huán)境。特別是快樂(lè)體育教學(xué)模式有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。因此,快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建,對(duì)于深化初中體育教學(xué)改革,具有重要意義。
1.1快樂(lè)體育教學(xué)模式有助于促進(jìn)學(xué)生身心健康、協(xié)調(diào)發(fā)展
以生為本,構(gòu)建開(kāi)放式多元化體育教學(xué),是初中體育教育教學(xué)發(fā)展的重要方向[1]。以快樂(lè)體育為導(dǎo)向,構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)模式,是創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方法的有效之舉。首先,快樂(lè)體育教學(xué)突出“生本”理念下體育課程的轉(zhuǎn)變,以“快樂(lè)+趣味+運(yùn)動(dòng)”的方式,呈現(xiàn)更加多元化的體育課程,契合初中生個(gè)性發(fā)展需求;其次,體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的主體性。學(xué)生參與體育教學(xué),是基于身心健康的積極參與,是以強(qiáng)身健體、寓教于樂(lè)、有效教學(xué)為核心的教學(xué)構(gòu)建;再次,快樂(lè)體育轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)理念,體育教學(xué)功能多樣化,體育教學(xué)不再是固化的“體育技術(shù)”教學(xué),而更多是以增強(qiáng)學(xué)生的體能為教學(xué)主體,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)化,形成開(kāi)放式、多元化的體育教學(xué)形態(tài)[2]。
1.2快樂(lè)體育教學(xué)模式有助于促進(jìn)初中體育教育教學(xué)的改革發(fā)展
以改促教,是當(dāng)前初中體育教學(xué)發(fā)展的必然要求。通過(guò)教學(xué)模式的創(chuàng)新改革,提高體育教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生在體育課堂中獲得快樂(lè)、學(xué)習(xí)體育知識(shí)。因此,在新課改下,初中體育教育教學(xué)改革的著力點(diǎn)在于教學(xué)模式創(chuàng)新,通過(guò)“游戲+體育”“活動(dòng)+體育”的方式,為體育課堂教學(xué)搭建平臺(tái),盤活僵化、單一的體育教學(xué)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,體育缺乏“快樂(lè)”元素,學(xué)生在體育課堂上不是享受運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,而是疲于應(yīng)付的消極心態(tài)[3]。這就要求,快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建,應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學(xué),在學(xué)生心理上建立起“快樂(lè)體育”的思想認(rèn)識(shí),并從中獲得體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,將“體育+強(qiáng)身健體+身心健康”緊密結(jié)合。
2新課改下初中快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建策略
隨著新課改的不斷推進(jìn),初中體育教學(xué)改革邁入新階段,強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建,應(yīng)以“快樂(lè)體育”為導(dǎo)向,在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)之上,構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)模式,突出“生本”理念踐行,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效體育教學(xué)。快樂(lè)體育教學(xué)的重點(diǎn),是培育學(xué)生的體育興趣,激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī),進(jìn)而在多樣化的教學(xué)方法之下,將學(xué)生的體育興趣與動(dòng)機(jī),進(jìn)一步培育,讓學(xué)生從中獲得快樂(lè)[3]。
2.1踐行“生本”理念,培養(yǎng)學(xué)生體育興趣
體育教學(xué)以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)教學(xué)形態(tài)的多元化構(gòu)建。因此,快樂(lè)體育教學(xué)以“快樂(lè)”為元素,以學(xué)生趣味體育、快樂(lè)體育為核心,實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。體育教學(xué)不僅僅是體育活動(dòng),而是基于多樣化的教學(xué)方法,盤活體育課堂。成功教學(xué)法、快樂(lè)教學(xué)法,都是初中快樂(lè)體育教學(xué)模式構(gòu)建中的有效方法。首先,快樂(lè)教學(xué)法。教學(xué)是師生教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)一是要踐行課程標(biāo)準(zhǔn)、落實(shí)體育精神,在教學(xué)中添加“快樂(lè)”元素,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中感受到快樂(lè),并在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體育技能、鍛煉身心健康[4]；二是這樣形態(tài)下的體育教學(xué),消除了學(xué)生對(duì)體育的厭煩心理,而是以積極快樂(lè)的心態(tài)投入其中。其次,成功教學(xué)方法。中學(xué)生個(gè)性要強(qiáng),能動(dòng)性強(qiáng),如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,關(guān)鍵在于如何構(gòu)建激勵(lì),促使學(xué)生在快樂(lè)體育中獲得“成功”,產(chǎn)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心理。教師在教學(xué)中也要關(guān)心學(xué)生,構(gòu)建和諧、互尊的師生關(guān)系。
2.2立足有效教學(xué),激發(fā)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)
動(dòng)機(jī)是形成主觀能動(dòng)性的重要因素,如何在有效教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的體育動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵。教師在對(duì)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)的激勵(lì)中,一是要通過(guò)獎(jiǎng)懲手段,讓學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)參與體育活動(dòng)的重要性,進(jìn)而形成良好的'體育心態(tài);二是注重情感引導(dǎo),讓學(xué)生在體育動(dòng)機(jī)促使之中,感受體育挑戰(zhàn)所帶來(lái)的“樂(lè)趣”，享受體育所帶來(lái)的快樂(lè),這樣的體育動(dòng)機(jī),無(wú)疑是積極有益的。
2.3優(yōu)化教與學(xué),制訂教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容
明確教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。在快樂(lè)體育教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容的制訂,應(yīng)做到:(1)立足教學(xué)實(shí)際,契合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求,制訂有層次的教學(xué)目標(biāo),進(jìn)而針對(duì)不同的學(xué)生,因材施教,讓每一位學(xué)生的體育課堂充滿樂(lè)趣,有自己的體育樂(lè)趣,有自己喜愛(ài)的體育項(xiàng)目;(2)教學(xué)內(nèi)容的制訂應(yīng)緊扣課程教學(xué)大綱,選擇好教與學(xué)的切入口[5]。一方面,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生身心健康發(fā)展為核心,強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的完備性、有效性;另一方面,醫(yī)學(xué)生興趣、愛(ài)好為導(dǎo)向,創(chuàng)設(shè)多樣化體育活動(dòng)內(nèi)容,滿足不同學(xué)生的體育活動(dòng)需求。
2.4創(chuàng)新教學(xué)形式,搭建開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境
快樂(lè)體育教學(xué)體現(xiàn)出開(kāi)放式、多元化的教學(xué)形態(tài),這就要求教學(xué)形式的創(chuàng)新,以更好搭建開(kāi)放式的教學(xué)環(huán)境,推進(jìn)教學(xué)開(kāi)展。在快樂(lè)體育教學(xué)模式的構(gòu)建中,教學(xué)形式的選擇多樣化,有以體育游戲?yàn)橹鞯捏w育教學(xué),也有以音樂(lè)、舞蹈為主的體育教學(xué),這要求教師的靈活選擇、創(chuàng)新構(gòu)建,契合快樂(lè)體育教學(xué)模式。首先,以“音樂(lè)”為主,構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)。單調(diào)的體育課堂,難以形成積極向上的課堂氛圍,要求體育教學(xué)的構(gòu)建,可以添加“音樂(lè)”,通過(guò)音樂(lè)的激情、節(jié)奏與韻律,帶動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng),進(jìn)而更好激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)[5]。其次,以“游戲”為主,構(gòu)建快樂(lè)體育教學(xué)。游戲的趣味性,是激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的重要元素,更是構(gòu)建快樂(lè)體育的重要基礎(chǔ)。通過(guò)體育游戲,盤活體育課堂,讓學(xué)生在跑步、籃球、乒乓球等體育游戲活動(dòng)的帶動(dòng)下,享受體育活動(dòng)中的樂(lè)趣,并從中掌握一定的體育知識(shí)與技能。
3結(jié)語(yǔ)
總而言之,體育不是僵化的項(xiàng)目運(yùn)動(dòng),也不是單一的體育技能,其更多地是讓體育帶給學(xué)生快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生體育動(dòng)機(jī)、體育興趣,進(jìn)而形成積極有益的思想態(tài)度。初中體育教學(xué)著力于快樂(lè)體育教學(xué)模式構(gòu)建,是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化與創(chuàng)新,突出“生本”理念踐行,強(qiáng)調(diào)多元化、開(kāi)放式體育教學(xué)的形成。
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