在學(xué)習(xí)英語的過程中養(yǎng)成“學(xué)習(xí)策略”的思索

內(nèi)容提要：Everyone knows that there are many ways of learning English ，for example: learning about word stress ; sentence stress  ; listening  , listening  ,listening  ; don’t listen ; improve your  vocabulary with 5words a day ; 30 minutes a day better than 3.5 hours a week and so on. But the best way of learning a language is by using it. The most important rule for learning English is “Don’t be afraid of making any mistakes , everyone makes mistakes.” 主題詞：學(xué)習(xí)策略 學(xué)習(xí)過程 學(xué)習(xí)方法     學(xué)習(xí)策略指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學(xué)習(xí)的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應(yīng)在教學(xué)中，幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略。認知策略是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學(xué)生對學(xué)習(xí)進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的策略；交際策略是學(xué)生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果而采取的各種策略；資源策略是學(xué)生合理并有效利用多種媒體進行學(xué)習(xí)和運用英語的策略。

    學(xué)習(xí)策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向、采用科學(xué)的途徑、提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。筆者在教學(xué)實踐中進行了一些探索，下面以JEFC BOOK3中的U4和U5的學(xué)習(xí)過程為例進行說明：

     在學(xué)習(xí)之前，布置了三個思考題：學(xué)習(xí)賓語從句之前，我們準備了什么？旅行之前，我們準備了什么？進入社會之前，我們準備了什么？看起來這三個問題與我們要學(xué)習(xí)的英語內(nèi)容毫無關(guān)系，一旦我們做起來就會發(fā)現(xiàn)這些與要學(xué)習(xí)的TRAVEL，HAVE  A  GOOD  TIME ！密切相連，因為這兩個單元主要學(xué)習(xí)THE OBJECT CLAUSE。于是問題由此展開：預(yù)習(xí)什么，怎么預(yù)習(xí)，用什么資源預(yù)習(xí)等等牽涉到了認知策略、調(diào)控策略和資源策略等等。     利用課本，課外作業(yè)，詞典，網(wǎng)絡(luò)，英語周報以及其他的學(xué)習(xí)資源進行預(yù)習(xí)掌握以下內(nèi)容：      1．He says that he wants to speak to the headmaster. 賓語從句中，從句為陳述句，連詞為that, 可以省略。 在轉(zhuǎn)述別人的話

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