- 相關推薦
培養(yǎng)初二學生用英語寫日記的方法
英語教材對聽說讀的交際功能訓練要求比較具體明確，容易引起教師的重視。相比之下，對寫的能力訓練要求則比較簡單而且籠統(tǒng)。 初二起始，我根據(jù)大部分學生口頭表達能力較好而書面表達能力較差的特點，采取了分階段、分層次訓練學生用英語寫日記來提高他們書面表達能力。 通過一年的努力，不僅全班的英語寫作能力普遍有了很大的進步，而且也促進了英語成績的全面提高。 班級的英語成績常保持在年級第一名。
學生英語書面表達能力的提高，絕非一朝一夕能夠達到的。 現(xiàn)將我的做法總結如下：
一、因人施教，規(guī)范要求
初二大部分學生沒有養(yǎng)成寫日記的習慣。 用英語寫日記，對他們來說，更是個新鮮事。 萬事開頭難。 首先，學生有畏難情緒，擔心增加學習負擔。 針對學生學習基礎知識和接受能力的個別差異，我不是要求全體學生一轟而上，而是在各班里挑選6-8名對英語感興趣而學習成績又好的學生作為日記寫作的示范生，通過對這些學生的超前輔導，強化訓練，以點帶面逐步擴展，有目的、有計劃地推動全班日記寫作的廣泛開展。教師把自己的目的和意圖告訴學生，使他們明確目的，初步掌握用英語寫日記的基本方法，鼓勵他們樹立信心，堅持寫作，每天都得寫，不管是多還是少，并拿出日記范文，讓他們閱讀，總結英語日記的格式、正文內(nèi)容及注意點。
二、及時講評，互相交流
定時收日記，認真批改。 每本日記都要寫上評語(優(yōu)點、不足之處、注意點)，教師的評語要以鼓勵性的語言為主，以表揚學生的寫作精神。
教師應及時掌握學生的心理動態(tài)，保持學生注意，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。 剛寫日記時，學生熱情高漲，話題也多，但寫了一段時間后就會覺得越來越?jīng)]東西可寫。 因此每周都要召開一次日記
[1] [2] [3]
【培養(yǎng)初二學生用英語寫日記的方法】相關文章：
如何培養(yǎng)小學生寫日記的習慣05-01
一種用內(nèi)省智能培養(yǎng)英語語言智能的有效方法04-28
學生寫日記11-25
2016考研英語 培養(yǎng)適合自己閱讀方法05-01
如何培養(yǎng)學生的英語語感05-02
2016考研英語：用小學生的方法記單詞05-03
以靜促動,用智慧培養(yǎng)學生04-29