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談?wù)劯呷⒄Z(yǔ)詞匯的歸類總復(fù)習(xí)
縱觀歷屆高考，從單項(xiàng)選擇、完形填空、短文改錯(cuò)、單詞拼寫乃至閱讀理解的考查無(wú)一不是對(duì)詞匯的考查 。到了高三，僅僅英語(yǔ)一科就有厚厚九本書（新版教材），兩千多單詞，數(shù)不清的習(xí)語(yǔ)搭配和同義詞，加上復(fù) 雜的語(yǔ)法、語(yǔ)音，的確使英語(yǔ)復(fù)習(xí)顯得很難而又“漫無(wú)邊際”。怎樣才能花較少的時(shí)間取得較大的復(fù)習(xí)效果呢 ？下面筆者就多年來(lái)從事高三教學(xué)所得的點(diǎn)滴體會(huì)，參照歷屆高考詞匯考查頻繁的內(nèi)容，從語(yǔ)法、習(xí)語(yǔ)、辨析 和拼寫等四方面將語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和拼寫融為一體，談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)詞匯的歸類總復(fù)習(xí)。
一、從用法上復(fù)習(xí)歸納詞匯，過語(yǔ)法關(guān)
英語(yǔ)詞匯大多具有本身詞義外，還有其語(yǔ)法功能，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就不要把著眼點(diǎn)單純放在單詞記憶上，而 要從它們的語(yǔ)法功能上去把握它們。如在復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)我們就要根據(jù)它們變化形式多、搭配活躍等特點(diǎn)，從它們 的用法上進(jìn)行分類記憶。這樣，既可記住詞匯，又可攻克語(yǔ)法難關(guān)。
1.賓語(yǔ)不同，意義也不同
英語(yǔ)中有些動(dòng)詞可同時(shí)后接不定式和動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，但意義不同。它們是高考試題的考查重點(diǎn)。這類詞主 要有：
go on doing（繼續(xù)干同一件事） go on to do（接著去干另一件事）
stop doing sth.（停止正在干的事） stop to do sth.（停下來(lái)去干某事）
regret doing（后悔干了某事） regret to do（相當(dāng)于be sorry to do）
forget/remember doing（忘記／記得已做過的事） forget/rem-ember to do（忘記／記得要干的事）
mean doing（意味著干…） mean to do（想干…）
try doing（嘗試做） try to do（設(shè)法做）
（95高考）"You were brave enough to raise objections at the meeting.""Well,now I regret_____ ___that."
A.to do B.to be doing
C.to have done D.having done
───────（畫線項(xiàng)為答案，下同）
（92
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