午夜精品福利视频,亚洲激情专区,免费看a网站,aa毛片,亚洲色图激情小说,亚洲一级毛片,免费一级毛片一级毛片aa

通識教育理念下的高職英語教學實踐與研究論文

時間:2023-05-03 04:42:11 英語論文 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

通識教育理念下的高職英語教學實踐與研究論文

  論文摘要:高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標,側(cè)重培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的需要,德、智、體全面發(fā)展的高級復(fù)合型應(yīng)用人才。這是與通識教育理念不謀而合的,高職英語教學主要是為了培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力,以促進學生英語應(yīng)用能力的發(fā)展。但當前高職院校的英語教學中還存在一些問題,本文旨在從通識教育理念的視角透視當前的英語教學,通過對教學中所存在問題的剖析,提出解決策略。

通識教育理念下的高職英語教學實踐與研究論文

  論文關(guān)鍵詞:通識教育 英語教學 全面發(fā)展

  通識教育是19世紀不少歐美學者有感于現(xiàn)代大學的學術(shù)分科太過專門,知識被嚴重割裂而提出的,目的在于培養(yǎng)學生獨立思考,能將不同知識融會貫通,從而培養(yǎng)出完整的人。通識教育對現(xiàn)代高等教育的影響非常廣泛,它是一種人文教育,超越功利性和實用性,它以增加學生知識的廣度與深度、拓寬學生的視野、使學生兼?zhèn)淙宋乃仞B(yǎng)與科學素養(yǎng),最終把學生培養(yǎng)成為“全面發(fā)展的人”為目標。作為高職教育的必修課程之一——英語,在學科性質(zhì)、教學目標以及教育內(nèi)容方面都與通識教育理念相契合,存在著相當大的相融性。因此,本文試圖從通識教育理念的視角,提出幾點個人的看法。

  一、明確教學目標,更新教學觀念

  當前高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標,側(cè)重培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的高級復(fù)合型人才。因此,在教學過程中,要以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才為教學目標,這也是與通識教育理念不謀而合的。而傳統(tǒng)的英語教學由于受應(yīng)試教育影響,在教學目標上還是以培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力為主,在教學過程中,幾乎是教師占主導(dǎo)地位,教師具有選擇教學內(nèi)容以及教學方式的權(quán)利,教什么以及怎么教都是由教師來決定,而學生則處于被動地位,這就直接影響了教學效果。因此,教師要明確教學目標,更新教學觀念。在教學過程中,教師要突出學生的主體地位,了解學生的興趣、需要、個性,把培養(yǎng)應(yīng)用型人才放在首位。

  二、開展多種教學形式,提升學生學習興趣

  由于高職院校學生的英語基礎(chǔ)水平普遍不高,因此,學生的學習興趣也普遍不高,這對教學效果也有直接影響。因此,在教學過程中,教師要打破傳統(tǒng)的課桌——講臺形式,開展多種形式的教學,促進學生積極參與英語教學,以提高學生的學習興趣和學習效果。例如,在課堂上,教師可以組織同學圍繞一個“Topic”分組討論;也可以組織全班同學編故事,由教師給出開頭,讓同學續(xù)編內(nèi)容;還可以圍繞一個主題,由同學編寫對話;或者組織學生用英語表演話劇等等。教師還可以利用業(yè)余時間,請外教為學生做一些英語講座,聽外國人講原汁原味的外國文化,使學生有與外國人面對面的機會,從而增加學生學習英語的信心和興趣。

  三、更新教學手段,整合教育資源

  傳統(tǒng)的英語教學工具就是黑板加粉筆,這種落后的教學手段,從某種意義上講也局限了教學形式。因此,現(xiàn)代的大學英語教學,要利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù),更新教學手段,整合教育資源。例如,教師可以利用多媒體,把傳統(tǒng)的聽力課變成英語視聽課,可以在多媒體教室為學生播放經(jīng)典的英語短片,這樣既有唯美的畫面,也有經(jīng)典的故事情節(jié),給學生創(chuàng)造一種語言氛圍,使學生在英語語言環(huán)境中學習聽力,這比傳統(tǒng)的聽聽力磁帶學聽力更能調(diào)動學生的積極性。

  四、建立科學合理的評價體系,提高學生綜合素質(zhì)

  傳統(tǒng)的教學評價,往往以書面考試為主要的考核方式。衡量學生英語水平的高低,往往看他有沒有通過國家英語四、六級考試,或者在期末考試中的卷面成績,因此,這就給了學生一個應(yīng)試的導(dǎo)向,使得學生不得不為了應(yīng)付考試而去記單詞、背句型、背作文,考試一旦結(jié)束,這些曾經(jīng)背過的知識,也隨之忘到了九霄云外。因此,為了提高學生的英語應(yīng)用能力,應(yīng)建立科學合理的評價體系,以培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力為導(dǎo)向,建立多元評價指標,如可以過程性評價和結(jié)果評價相結(jié)合,口語評價與書面評價相結(jié)合。教師可以把學生平時在英語課堂上的表現(xiàn),作為平時成績計入期末考試考核結(jié)果中去。另外,考核的形式,不僅要有書面形式,還要有口語形式。這樣就使得學生在平時學習的過程中面面俱到,從而提高學生的綜合素質(zhì)。

  總之,通識教育理念下的英語教學,應(yīng)以培養(yǎng)學生的綜合應(yīng)用能力為主要教學目標。在教學過程中,教師要更新教學理念,改變教學手段,豐富教學形式,建立科學合理的教學評價體系,以促進學生的綜合能力全面發(fā)展。

  參考文獻

  1丁秀芹通識教育理念觀照下的英語教學改革研究與實踐[J].華章,2010(34)

  2倪腸體現(xiàn)通識教育理念的大學英語教學改革與發(fā)展[J]西南科技大學高教研究,2007(4)

  3張書玲通識教育理念下的大學英語課程設(shè)置問題淺析[J]教育前沿理論版,2009(5)

【通識教育理念下的高職英語教學實踐與研究論文】相關(guān)文章:

高職院校通識教育路徑選擇論文05-02

通識教育理念下大學語文教育改革探討論文05-02

通識教育背景下高職公共外語發(fā)展芻議05-02

大學生通識教育理念培養(yǎng)模式分析論文05-02

我國高職院校通識教育現(xiàn)狀及對策論文05-02

全人培養(yǎng)與通識教育論文05-02

根據(jù)通識教育理念來進行大學英語教學改革04-29

高校體育教育理念研究論文05-02

人才培養(yǎng)模式下高職德育教育研究論文05-02

高職體育賞識教育研究論文05-02