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讀出英語好成績教育論文
摘要:朗讀是學(xué)好英語的前提和基礎(chǔ)。流暢的朗讀不但有助于培養(yǎng)閱讀能力和基本技能,而且有助于提高口語表達(dá)能力。在教學(xué)過程中我們要重視朗讀,并通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣和語感,從而全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。
關(guān)鍵詞:朗讀 重要性 訓(xùn)練
受國內(nèi)語言環(huán)境限制,大多數(shù)學(xué)生除了在有限的課堂時間內(nèi)有機會得到聽說訓(xùn)練,平時很少說英語。而課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀外,其他時間也很難運用、復(fù)習(xí)和鞏固。更何況還有很多學(xué)生在早讀時根本不開口去讀。另一方面,受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,很多教師在教學(xué)過程中只是片面地著重于寫,而忽視了說的重要性,其造成的結(jié)果就是,大多數(shù)學(xué)生即使學(xué)了十幾年英語,到頭來仍是“啞巴英語”,說出的英語“中國人聽不懂,外國人不明白”。
注重學(xué)生朗讀、培養(yǎng)學(xué)生語感,是全面提高學(xué)生英語素質(zhì)的有效方法。在課外重點對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練也已被越來越多的英語教師所重視,并取得了很好的效果。
一、克服障礙,讓學(xué)生大膽開口
許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語時害怕朗讀,通常讀語文課本能聲音響亮,聲情并茂�？梢坏┳x英語便難以開口,不是將簡單的一句話讀得支離破碎,就是聲音極低無法聽清。按照學(xué)生的話說,就是害怕,不敢讀、怕讀錯、讀不好。學(xué)生朗讀經(jīng)常處于被動狀態(tài),在心理上形成一種無形的壓力,長此以往,越來越害怕開口,不想開口。所以,我們應(yīng)該幫助學(xué)生克服這種心態(tài)。首先教會學(xué)生正確的發(fā)音,扎扎實實地學(xué)好音標(biāo),能夠把單詞讀對讀準(zhǔn),在朗讀的時候就不怕讀錯了。其次,讓學(xué)生多模仿磁帶或錄像的發(fā)音,并從中糾正他們的語音語調(diào),使他們能讀得更流暢、更有語感。再次,對學(xué)生的點滴進(jìn)步要及時地給予表揚和鼓勵,提高學(xué)生開口說的勇氣。
二、組織早讀,讓學(xué)生大聲朗讀
早讀是朗讀教學(xué)的重要組成部分。早讀不是說讀書的聲音越高越好,但太小的聲音無疑不利于語感的培養(yǎng)和記憶的加強。只要全心投入,邊讀,邊理解,邊記憶,就能很快體現(xiàn)出學(xué)習(xí)成效。通過朗讀和背誦,可以積累大量實用的英語短語、句子、習(xí)慣用語;可以擴(kuò)大視野,在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法;通過朗讀和背誦,可以了解英語國家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識等,還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學(xué)習(xí),提高聽說讀寫能力。讀得多了,背得多了,自然就形成了英語語感。語感一旦形成,在以后的學(xué)習(xí)中,很多句子就會脫口而出。
三、創(chuàng)造機會,培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣的最佳場所。把握課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié),可以提供學(xué)生很多朗讀的機會。比如一段情景對話,可以安排學(xué)生集體朗讀,分組朗讀,分角色朗讀等。學(xué)生很樂于在這樣的朗讀活動中表現(xiàn)自己,更樂于在表現(xiàn)自己的同時得到肯定。因此課堂上的朗讀不僅能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)音和語音語調(diào)問題并給予幫助,還能通過對朗讀的評價提高學(xué)生讀的積極性,逐漸會讀,想讀,愛讀。除了朗讀課文外,教師還應(yīng)該選擇具有時代性、科學(xué)性、趣味性和多樣性的朗讀材料,內(nèi)容盡量與日常生活接近,讓學(xué)生更容易回到實際的生活情景中去模仿、體驗、感知語言,從而激發(fā)了學(xué)生的興趣,使他們能大膽地快樂地去朗讀。此外,還要善于利用課后的大量時間,通過英語墻報、英語廣播、英語角等這些外部環(huán)境和英語氛圍使學(xué)生在潛移默化中親近英語,對朗讀產(chǎn)生興趣。還可以組織英文演講、講故事、詩歌朗誦、英文歌曲大賽等活動,來強化學(xué)生的朗讀能力,全面調(diào)動學(xué)生的積極性。
四、指導(dǎo)方法,教會學(xué)生如何朗讀
教給學(xué)生朗讀方法,教會學(xué)生如何有選擇地朗讀,如何融入感情地讀,如何將朗讀由機械地讀上升到對英語語感的領(lǐng)悟,做到眼到、口到、心到,讓學(xué)生在朗讀過程中心、眼、耳、口與大腦并用,做到“書讀百遍,其義自見”。讓學(xué)生掌握獨立學(xué)習(xí)的方法,從而達(dá)到教師“不教”的目的。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生宜盡可能多地朗讀,以正確的語音語調(diào)語速朗讀,通過這樣大量的、反復(fù)的朗讀訓(xùn)練,強化語言輸入和吸收,提高對語言材料的意義、形式結(jié)構(gòu)的理解,提高表達(dá)的準(zhǔn)確度和流利度,學(xué)會用地道的語言材料表達(dá)思想,增強英語語感。只有具備一定的語言攝入量,才能獲得實際運用英語的能力。只有讓學(xué)生有了使用語言的感覺,有了使用語言的動力,語言才能真正成為生活的一部分,我們的教育才能真正實現(xiàn)實效性和素質(zhì)化教育。
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