如何以新的理念，上好中學(xué)音樂欣賞課

音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動(dòng)，它能喚醒人的音樂感覺。那么，怎樣在中學(xué)音樂欣賞課中喚醒學(xué)生的音樂感覺呢？這就要靠中學(xué)音樂教師按照新的課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等感官來感受音樂（如：用懂音樂的耳朵來聆聽世界萬物之聲；用聰慧的眼睛來捕捉人類、大自然乃至宇宙的美的瞬間；用稚嫩的雙手描繪出心中充滿童真的音樂的藍(lán)圖。），從而引導(dǎo)出學(xué)生豐富的敏感性。那么，作為音樂教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）者如何上好音樂欣賞課呢？我認(rèn)為要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂作品內(nèi)涵。

從課外，可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂相關(guān)的實(shí)物等），也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個(gè)有關(guān)音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂欣賞的興趣，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來體驗(yàn)音樂，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

從課內(nèi)，切忌音樂教師把音樂欣賞課上成政治理論課，應(yīng)該讓“樂、情”始終貫穿整個(gè)音樂課堂。

首先用這堂課的主題音樂把學(xué)生的注意力引入音樂課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。教師緊接著再趁熱打鐵，讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)。表達(dá)的形式可以多種多樣，不拘一格。如此引導(dǎo)后的效果如下：學(xué)生們有用彩色的畫筆繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實(shí)物實(shí)景來表達(dá)的；也有用樸實(shí)或華麗的文字語言----詩歌、散文的形式來表達(dá)的；還有躍躍欲試想用舞蹈形體動(dòng)作來表達(dá)展現(xiàn)的……教師只需微笑地帶著欣賞肯定的目光投向您的每一位學(xué)生，并對(duì)他們的表達(dá)方式作出一定的評(píng)價(jià)，您的第一個(gè)想要激發(fā)學(xué)生的審美欲望的目的就已經(jīng)在自然而然中達(dá)到了。

接下來，教師一邊讓學(xué)生復(fù)聽音樂作品，一邊用生動(dòng)的語言簡(jiǎn)介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每一首音樂作品都不是無緣無故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動(dòng)人的史故。例如本人在初一“鑒賞與感受----中國(guó)民歌”這一單元欣賞課的教學(xué)中，通過闡述中國(guó)民歌幾千年來歷經(jīng)各個(gè)朝代發(fā)展演變的歷史，讓學(xué)生了解我國(guó)的民歌是民族藝術(shù)遺產(chǎn)中的瑰寶。從古至今，民歌一直緊密地伴隨著人民，表達(dá)著他們的思想、意志、愿望、憂愁和歡樂，記錄著他們的歷史。在民歌中閃爍著勞動(dòng)人民智慧的光芒。作為中華兒女，應(yīng)掌握了解我國(guó)燦爛的音樂文化，并繼承和弘揚(yáng)中國(guó)民族藝術(shù)，使民族藝術(shù)的光輝永存。一種民族自豪感和愛國(guó)熱情就會(huì)從學(xué)生的心靈深處油然而生。學(xué)生們此時(shí)熱切盼望著我對(duì)具體的作品作進(jìn)一步的分析，作為引導(dǎo)者我第二個(gè)目的在不知不覺中已得以達(dá)到----讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂內(nèi)涵的動(dòng)力。

再下一步，本人采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，學(xué)生主動(dòng)探究、親身體驗(yàn)，得出結(jié)論。例如在欣賞分析中國(guó)民歌的類型特點(diǎn)的過程中，可以先啟發(fā)學(xué)生確定每一種民歌類型的音樂欣賞的研究主題。如欣賞中國(guó)民歌中的《放馬山歌》和《趕牲靈》，學(xué)生傾聽完，我接著啟發(fā)：“你們能聽出它們是我國(guó)哪一種類型的民歌嗎？”學(xué)生紛紛回答：“山歌。”結(jié)果引發(fā)了他們的疑問：“為什么同是山歌，演唱風(fēng)格特點(diǎn)卻不同呢？”從而讓學(xué)生自己確立了研究主題，我進(jìn)一步讓他們進(jìn)行小組討論，引發(fā)他們研究討論學(xué)習(xí)的興趣欲望。學(xué)生的思維非常積極活躍，我只是做啟發(fā)引導(dǎo)：“想一想這兩首山歌產(chǎn)生地

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