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談大學音樂教師素質的提高藝術論文
摘要：
大學教師特別是音樂教師，往往只注重授課方法的研究和專業(yè)知識的積累，不太注重自身綜合素質的提高。文章指出，道德素質、思想素質、業(yè)務素質等，是大學教師在教學能力之外應注重發(fā)展的方面，也是人才培養(yǎng)的需要。
關鍵詞：
大學 音樂教師 綜合素質 提高
目前，基礎教育改革已走向深入，中小學教師素質也逐步提高。高等院校音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)方向是：培養(yǎng)合格的、全面發(fā)展的、適應新時期社會需要的音樂人才。生源素質要求提高了，大學音樂教師的素質更應該大大地提高，否則難以適應新形勢的需要。有的教師認為，上好專業(yè)課就行了，教育是教育管理系的任務，與自己無關，其他方面根本不去研究，這是不應該的。先拋開現(xiàn)代社會需要高素質人才不論，就培養(yǎng)大學生來講，教師素質不高，不僅會誤人子弟，而且從某種意義上說，有可能將學生引入歧途。從許多地方來看，在大學音樂教師中，教師“缺腿”的現(xiàn)象較為普遍，有的教師專業(yè)技術很扎實，理論素質和文化基礎卻較差。音樂教學是一門科學，也是一門藝術，融科學性和藝術性于一體。只有遵循教學規(guī)律，依據(jù)教學原則，恰當運用語言、動作、表情及各種教學手段，才能更好地傳授演奏或演唱技能、技巧。提高大學音樂教學質量，必須提高教師以下幾方面的綜合素質。
一、道德素質的提高
在古籍中，“道”指道路、道理，是實物運動變化的發(fā)展規(guī)律；“德”指正直善美的心性，修養(yǎng)內得于己、外施于人�，F(xiàn)在的道德，指的是人類社會特有的，由經(jīng)濟關系所決定的，以善惡為評價標準的，依據(jù)社會輿論和習俗及人的信念來維系的，調整人們行為規(guī)范的總和。德高為范，教師這個光榮稱號總是和高尚的品德聯(lián)系在一起的。有道是教師是學生的一面鏡子。優(yōu)秀人才的成長離不開優(yōu)秀教師的教育、指引和幫助。在完成教育教學任務的過程中，應按照教師的道德規(guī)范自我鍛煉、自我陶冶、自我改造、自我教育、自我完善，自覺抵制不良之風的侵蝕。18世紀法國思想家、教育家盧梭說過，“我不能不反復地指出，為了做孩子的老師，你自己就要嚴格地管束你自己�！贝髮W音樂教師需要以身作則，這是培養(yǎng)新一代人才的需要。
二、思想素質的提高
教師的思想素質是做好教書育人工作的基本條件。大學音樂教師必須端正思想，學習馬列主義最新中國化理論、“三個代表”思想和科學發(fā)展觀，樹立科學的教育觀，逐步提高政治思想品質、道德情操。人民教育家徐特立說：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人，教育后代成為具有共產(chǎn)主義思想品質的人。因此，學師范，做人民教師的人，他的思想品質的好壞，也就顯得格外重要。”一名大學音樂教師，必須有堅定正確的政治方向和較高的思想素質。教師要想培養(yǎng)出專業(yè)技術演奏、演唱水平高，思想品德優(yōu)秀的學生，首先自己就應是全面的人才。因此，教師平時在刻苦練習專業(yè)基本功的同時，應該努力加強思想政治學習，以適應培養(yǎng)高素質音樂人才的需要。
三、文化素質的提高
音樂教師往往以專業(yè)技術訓練為主，忽視了自身文化素質的提高。一些教師畢業(yè)于音樂學院，入學前對文化課成績的要求偏低，在校時對文化課的學習也不夠重視�；谶@種現(xiàn)狀，大學音樂教師更應該繼續(xù)學習，提高文化素質。雖然作為音樂教師涉及文化基礎知識的地方不多，也不是直接的，但有時對教學的影響確實很大，要取得更好的教學成果，必須有深厚的文化修養(yǎng)作為基礎。應在如下幾方面提高：
1.口頭語言。教師是課堂的參與者，也是課堂的調控者和導演者，更是一堂課的靈魂。上課首先涉及的就是說話，教師的語詞不豐富，語調句式變化不大，聽起來單調乏味，很難喚起學生的愉悅情緒。教師的語言在整個教學過程中是最主要、最經(jīng)常和最難使用的一種教學手段。用詞準確、規(guī)范，符合邏輯性和科學性，是教學語言的基本要求。教師首先要善于巧妙地運用語言的藝術，講究語調的高低強弱、抑揚頓挫，要學會幽默、風趣的語言表達方式，加強語言表達訓練，才能更有利于傳授音樂技能技巧。
2.普通話。一些教師存在著平翹舌不分的毛病，久而久之也會影響到學生。應該在引起注意的同時加強學習更正。吐字、語調是否與所教內容相適應，特別是聲樂教師更應該注意歌詞中每個字的發(fā)音。
3.板書。板書的字跡要工整流暢，好的板書對學生來說是一種美的享受。音樂專業(yè)課教師的板書不多，但更需要設計得好、寫得好。
4.綜合知識。樂理課中的和弦講授、器樂演奏中的配器課，都能顯現(xiàn)出教師的綜合文化素質高低。
四、專業(yè)素質的提高
大學音樂專業(yè)教學，是一門復雜的勞動，也是一門高超的藝術。厚實、牢固、扎實的專業(yè)功底是搞好專業(yè)課堂教學的前提條件。教師的水平高才能教出高水平的學生。擁有廣博的專業(yè)知識儲備，才能在課堂上游刃有余。專業(yè)教師應對所教學科的專業(yè)、業(yè)務知識熟悉精通，唯有這樣，才能使課程開展得輕松自如。作為大學音樂教師，自身的專業(yè)基本功必須過硬。因為大學音樂教師授課的主要方式是演示、示范，將唱法、拉法、彈奏法、吹法演示給學生看，使學生掌握要領。這一點，筆者體會頗深。在和中央音樂學院二胡演奏家于紅梅老師學習期間，親眼目睹了她拉二胡的力度以及快弓的干凈利落，受益匪淺。專業(yè)素質的提高是大學音樂教師的命脈，有的教師因為工作忙，忽略了自身的專業(yè)基本功訓練�！耙云浠杌琛痹跄堋笆谷苏颜选�？教師必須掌握深厚堅實的專業(yè)知識，對自己所教的音樂專業(yè)有較深的造詣。要給學生一杯水，教師必須擁有一缸水、源源不斷的長流水。
總之，大學音樂教師的素質必須盡快提高，教師要以雷鋒的“釘子”精神擠時間學習�！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，要養(yǎng)成刻苦學習的好習慣，在教好聲樂或器樂專業(yè)課的同時，提高自身綜合素質。并針對實際工作的需要，找出自身不足之處，不斷地充電，要有銳意進取和永不滿足的態(tài)度，從而為祖國培養(yǎng)新一代高素質的音樂人才。
參考文獻：
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