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一堂與信息技術(shù)整合的作文課
一堂與信息技術(shù)整合的作文課 李志怡 新世紀(jì)來臨，不少地區(qū)和學(xué)校都積極運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)革新。我校除了積極將信息技術(shù)與閱讀教學(xué)進(jìn)行整合之外，還進(jìn)一步與作文教學(xué)進(jìn)行整合。在此，結(jié)合一堂作文課（《給××的一封信》——?jiǎng)窠錈煟┱勔徽勎覀兊木唧w做法。 一、 相關(guān)背景簡(jiǎn)介： 時(shí)間：2001年5月30日（世界無煙日） 學(xué)生：六年制五年級(jí) 硬件環(huán)境：寬帶接入INTERNET的網(wǎng)絡(luò)教室 二、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 上課伊始，教師巧設(shè)懸念：今天這節(jié)課我們主要的任務(wù)是要來說服一個(gè)人。隨即播放錄相（本班小園同學(xué)竭力勸阻爺爺戒煙，可爺爺就偏不聽,而且祖孫二人還為此“斗嘴”），真實(shí)、生動(dòng)的情節(jié)貼近生活，很快引起了他們濃厚的興趣。此時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：爺爺為什么聽不進(jìn)去小園同學(xué)的勸告呢？興趣正濃的學(xué)生有的認(rèn)為爺爺太固執(zhí)，有的認(rèn)為爺爺沒文化，有的認(rèn)為小園態(tài)度不好，不過多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是小園沒有把吸煙有害的道理講清楚。此時(shí)有很多同學(xué)躍躍欲試，表現(xiàn)出了想“親自出馬”的強(qiáng)烈愿望。于是教師就順勢(shì)給了他們機(jī)會(huì)。然而由于閱歷和知識(shí)面的有限，他們一個(gè)個(gè)都露出了“有理說不清”的尷尬，也正是這種“尷尬”使求知的欲望在同學(xué)們心中驟然萌發(fā)。 三、 明確目標(biāo) 積極求索 當(dāng)學(xué)生求知的欲望溢于形色時(shí)，教師問道：“我們可以用什么方法來獲取勸說爺爺戒煙的道理呢？”學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說看書、讀報(bào)、問老師、看電視、上網(wǎng)……從學(xué)生那興奮的表情看得出他們各有“高招”，這時(shí)任何統(tǒng)一的形式都將是“強(qiáng)人所難”，教師此時(shí)所能做的就是為學(xué)生提供可以讓他們自由求索的空間。于是，教師抱出了一大摞相關(guān)的書籍，和多份當(dāng)天（時(shí)逢5月30日世界無煙日）的法制報(bào)、商報(bào)、特區(qū)報(bào)供學(xué)生查閱，還提供了兩個(gè)網(wǎng)址（www.qsnky51.net；www.kzsy51.net；），特別值得一提的是老師賦予了學(xué)生可隨意離座詢問的權(quán)利（現(xiàn)場(chǎng)有上百位聽課教師）。這個(gè)環(huán)節(jié)，真正體現(xiàn)了學(xué)生面對(duì)豐富的信息源，有求知的“自由”。于是學(xué)生有的跑到聽課老師的跟前咨詢，并將其收獲發(fā)布到局域網(wǎng)的BBS上，和大家共享；有的邊讀書報(bào)資料邊作記錄；有的憑借熟練的計(jì)算機(jī)操作能力從網(wǎng)上麻利地檢索到了眾多吸煙危害的原理和獨(dú)到的戒煙妙方；更有少數(shù)同學(xué)還將這些資料經(jīng)過整理和加工直接用PowerPoint制成了圖文并茂的“電子筆記”。 隨后同學(xué)們開始匯報(bào)，但是發(fā)現(xiàn)信息太多（尤其是BBS上的），卻欠有條理，于是大家又將吸煙的危害歸納成三個(gè)方面：危害自己、危害別人、危害環(huán)境，并用不同顏色或其它記號(hào)區(qū)分開來。 <教師同步板書> 通過以上的過程不難看出，在這僅僅十幾分鐘的時(shí)間里，以Internet教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)徹底改變了以往的學(xué)習(xí)方式，也使學(xué)生的學(xué)[1] [2]
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