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新課標(biāo)下的新課堂
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“新課程要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，“著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。但這些全新的理念絕不能停留在教師的口中，也不能僅僅停留在理論的研究上。新的課標(biāo)，新的教學(xué)理念，應(yīng)該在課堂教學(xué)這塊主陣地中得以落實(shí)，獲得體現(xiàn)。這就需要構(gòu)建一個(gè)新課標(biāo)指導(dǎo)下的新課堂。 一、發(fā)揮主動(dòng)性，發(fā)展創(chuàng)造性。 “語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。”課堂是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)，形成能力的主陣地。學(xué)生是課堂的主體，教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。正如杜威所言：“教師，一個(gè)引導(dǎo)者，他撐船，學(xué)生們用力地用槳把船劃向前�！痹诮M織教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)自己的角色轉(zhuǎn)換，使自己從教書(shū)匠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者、投入者，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的自主學(xué)習(xí)的空間和氛圍。學(xué)生在與文本之間、師生之間、生生之間的交流中進(jìn)行心靈的碰撞，實(shí)現(xiàn)情感的交融，在自主與互動(dòng)中想己之所想，言 己之所言，在自主感悟、主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)師生的共同創(chuàng)造，共同發(fā)展。 二、尋求開(kāi)放性，體現(xiàn)綜合性。 長(zhǎng)期以來(lái)，由于種種原因，我們的語(yǔ)文教學(xué)還處于一種閉關(guān)鎖國(guó)的狀態(tài)。一切圍繞課本轉(zhuǎn)，跟著教師走，拘泥于狹小的教室里�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》恰恰打破了多年來(lái)束縛我們課堂教學(xué)的瓶頸，明確提出要“溝通課堂內(nèi)外”，“開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。我們要樹(shù)立“語(yǔ)文的外延與生活的外延相等”的觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的開(kāi)放，采取開(kāi)放性的教學(xué)形式，走出去（參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等），請(qǐng)進(jìn)來(lái)（請(qǐng)英模作報(bào)告、請(qǐng)名人作介紹等）努力尋求一條與各學(xué)科間相連的通道，架起一座邁出課堂，跨出校門(mén)，走向社會(huì)的大課堂，讓學(xué)生在與大自然、與社會(huì)、與家庭的接觸中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。 三、注重過(guò)程性，培養(yǎng)探究性。 新型課堂應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生智力、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)方法發(fā)展的過(guò)程。課堂教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法，在過(guò)程中領(lǐng)悟、體驗(yàn)，在過(guò)程中提高、發(fā)展。“授人以魚(yú)，只供一飯之需；教人以漁，則終身受用無(wú)窮�！苯Y(jié)果重要，過(guò)程更重要，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的探究性學(xué)習(xí)恰恰體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展過(guò)程。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。在這中間，學(xué)生經(jīng)歷了由不知到知的探索、思考過(guò)程，不僅獲取了相應(yīng)的知識(shí)，更重要的是通過(guò)自己的身體力行掌握了學(xué)習(xí)、探究的方法，為今后的學(xué)習(xí)、工作及生活打下了堅(jiān) 實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在新型課堂中，我們要在重視獲取知識(shí)的過(guò)程性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與能力。 在新課標(biāo)理念的指引下，新型的課堂應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生的心靈得以放飛，情感得到宣泄，知識(shí)得到更新，能力得到提高的藝術(shù)殿堂。新課標(biāo)下的新課堂
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