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課堂外的語文教學學科論文

時間:2024-12-01 02:03:17 語文論文 我要投稿
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課堂外的語文教學學科論文

  【摘要】信息技術(shù)成為當今社會一項突出的力量,它以非常強勢的姿態(tài)進入了我們的生活之中,潛移默化地改變著我們的生活,讓我們處處感受到了科技給我們的生活帶來的便利。作為老師,教學是我們的本職工作,而科技的進駐也讓我們的教學有了翻天覆地的變化,這種變化不僅僅體現(xiàn)在課堂的教學中,更是體現(xiàn)在課堂外的語文資源運用中。

課堂外的語文教學學科論文

  【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 課堂外的語文 優(yōu)教平臺

  科技進入校園,最突出的一個代表就是各種教輔平臺的出現(xiàn),這些平臺在我們的語文教學中發(fā)揮出了巨大的作用。而在種類繁多的輔助教學軟件中,優(yōu)教信使脫穎而出,成為目前本地區(qū)使用效果最為突出的教學軟件。而在語文教學中,優(yōu)教信使不僅僅是在課堂上給予了教學很大的幫助,更是在課堂外給了語文教學與學習一個較大的學習空間。

  一、教師從平臺中學習專業(yè)知識

  優(yōu)教平臺為教師提供了一個全新的學習空間,而在這一平臺中,各種新思想的碰撞讓語文教學不斷催生出新的教學模式。

  現(xiàn)如今的教學提倡學生為主體,教師只是作為一個引導(dǎo)者的形象出現(xiàn)在課堂中。在這種情況下,語文教學就需要改變以往的`教學模式,把主動權(quán)放到學生手中,讓學生成為課堂的主體。這種改變不是嘴上說說而已,更不是一蹴而就的,是需要教師長期的實踐,最終在實踐中慢慢摸索出最適合本班的教學模式。在這種情況下,教師就不能閉門造車,需要與同行多進行交流,這樣在思想的碰撞中,教師就能慢慢找到適合自己的教學方法,找到自己的教學特色,最終轉(zhuǎn)變教學模式。同時,在摸索新的教學模式過程中,教師也會不斷發(fā)現(xiàn)一些問題,而這些問題也是需要跟同行或者相關(guān)專家進行交流來解惑的,這種情況下,互聯(lián)網(wǎng)就為我們提供了高效的溝通平臺。優(yōu)教平臺上的“學科教研”部分則為老師的解惑提供了一個很好的平臺,在這里,有方方面面關(guān)于課堂教學,關(guān)于學生管理,關(guān)于自身專業(yè)理念更新等方面的內(nèi)容。在這些內(nèi)容的學習中,不僅能讓老師在教學中更加得心應(yīng)手,更能讓老師的教育思想不斷進步,時刻跟隨時代的發(fā)展潮流,讓自己的教育理念跟得上學生思想的發(fā)展。同時在老師相互交流中,教師能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷學習其他教師的長處來完善自己,讓自己的教學能力不斷提升,這也符合了教師終身學習的理念。

  二、教師借助平臺進行備課

  在語文教學中,教師需要提前進行備課,準備教學所需要的素材,以及課后的作業(yè)輔導(dǎo)。這種情況下,優(yōu)教信使就為教師提供了一個較好的平臺。

  (1)備課時的資源搜集

  優(yōu)教信使上的教師平臺中,為教師提供了“同步備課”模塊,教師可以通過該模塊查看平臺提供的數(shù)個教案、課件,在熟悉教學流程的同時,也能綜合多個教學課件,再根據(jù)自己的教學習慣以及所教班級的實際情況,自行刪減或者重組,形成更符合自己實際情況的.課件。

  在“同步備課”這一模塊中,還有“教學素材”這一下屬模塊。在這一模塊中,有著優(yōu)教信使這一平臺搜集的關(guān)于相應(yīng)課文的課外資料,不僅能為教師提供拓展課文知識所需要的課外鏈接文章,也能在教學中使用,為課堂教學增強趣味性,增強學習效果。

  三、利用平臺實現(xiàn)師生課下互動

  在平臺“家;印蹦K中,有作業(yè)布置的相關(guān)內(nèi)容,這一部分可以實現(xiàn)教師線上布置電子作業(yè),學生線上完成并提交作業(yè)。在這一過程中,教師可以憑借平臺的資源,自由完成相關(guān)作業(yè)的布置。教師可以自由組卷,根據(jù)自己的教學進度以及本班的實際情況,布置出符合本班學生實際的作業(yè),更有利于本班學生的學習,同時也能鞏固課堂學習的知識點,彌補課堂上學習的不足,使學生學習不留盲區(qū),實現(xiàn)均衡發(fā)展。對于學生來說,學生可以通過客戶端來接受教師發(fā)送過來的'電子作業(yè)。這種作業(yè)相較于傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)更便捷。不僅方便學生及時的對教師提出自己的疑問,也方便教師及時的掌握不同學生的課堂學習效果,及時發(fā)現(xiàn)學生的不足并有針對性的加以解答。不僅節(jié)省了課堂上的時間,還等于讓學生在課下有了一個私人專屬的家庭教師,更加方便學生的學習,教師的教學效果也就不言而喻。

  四、學生借助平臺提升自己的能力

  這一平臺為學生提供了大量以供學生自學的資源。在這一平臺中,學生可以根據(jù)自己的興趣愛好,從平臺中搜索自己感興趣的內(nèi)容。在他們開闊自己的視野的同時,不知不覺地提升了自己相關(guān)的知識水平。在滿足了自己的興趣愛好的同時,也增長了學生跟課堂教學有關(guān)的知識,有利于學生在課堂上的學習,提升了學生的學習成績。同時這種進步是在學生自愿而且是充滿興趣的情況下完成的,培養(yǎng)了學生對于學習的興趣,比教師單方面的強制來的效果更好,更有利于學生長期可持續(xù)的進步。

  當今的時代,科技是第一生產(chǎn)力,任何部門,任何產(chǎn)業(yè)都繞不開科技的'運用。現(xiàn)如今,社會各界對于教育的關(guān)注度也越來越高,我們也應(yīng)該積極改變,適應(yīng)科學技術(shù)的發(fā)展,把科技運用到語文教學實踐中。利用優(yōu)教平臺,完善自己的教學,延續(xù)自己的教學,使學生把學習從課上延伸到課下,甚至延伸到學生生活中的方方面面。同時,優(yōu)教平臺使家;痈鲿,更容易,學校的教育思想更容易被家長所理解和接受,更方便學校的管理,使學生的成長成建立在家校共同努力的基礎(chǔ)之上,讓他們成長的基礎(chǔ)更堅實,讓他們的未來也充滿了無數(shù)的可能性。

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