- 相關推薦
理清范文思路，展示教學思路
[作者] 邱孟輝
[內容]
——《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》的教學體會
理清作者的論證思路
吳祖緗先生的《我國古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》是一篇新入選高中語文課本（第五冊）的文學評論，這是一篇文質兼美的論文，在結構安排、闡述方式上都有獨到之處。
要教好這篇課文，要求教師認真揣摩教材，理清作者思路，弄清作品都寫了些什么，怎么寫的，這樣，才能準確地教給學生文學鑒賞知識。
葉圣陶先生說：“看整篇文章，要看明白作者的思路。”（《認真學習語文》）但思路分析不一定都按范文自然段的先后順序來展開。吳組緗先生這篇文章的論證思路，就可以從它表達的特點入手，來理清它思維的軌跡。
一、厚積薄發(fā)的藝術魅力
中國五千年的發(fā)展史，孕育了燦爛的華夏文化，在文學的歷史長河中，小說作為其中的一股支流，占有相當重要的地位。如果要論述中國古代小說的歷史，可以寫成一部洋洋灑灑的巨著。而吳先生這篇文章卻能在有限的篇幅里概括不同時期的小說發(fā)展成就，足見其匠心和功力。
吳先生把古代小說的發(fā)展概括成五個里程：源頭（六朝以前）——六朝——唐——宋——明清，猶如在迤邐曲折的文學長河中，建立起五個泊船的碼頭，使得問題豁然開朗。吳先生告訴我們：第一個碼頭——中國古代小說起源于神話傳說。發(fā)展到第二個碼頭，即六朝時志怪志人小說，它們依然文史不分，僅是古代小說的雛形。第三個碼頭是唐代。唐傳奇的出現，才有了真正意義上的小說。第四個碼頭說到宋代。宋代的演史小說是小說發(fā)展的倒退，而話本小說和演義小說則標志著古代小說走向成熟。第五個碼頭，即明清時代文人獨創(chuàng)的小說。它們是中國古代小說完全成熟的表現，中國古代小說產生了現實主義巨著。至此，猶如長河入海，流程終結了，中國古代小說整個發(fā)展軌跡也就清楚地呈現在我們面前了。
理清楚吳先生這一表述思路，可以看出他確實是達到了駕輕就熟，以簡馭繁的境界。中國古代小說發(fā)展史長達數千年，作品浩如煙海，有關小說的文論卷帙浩繁，吳先生從容自如地引證，一以當十地舉例，其嫻熟而精確的論證，表現了極其深厚的功力。這就叫做厚積薄發(fā)，深入淺出。
講清吳先生的思路，不僅可以幫助學生掌握中國古代小說發(fā)展的常識，而且可以讓他們學習到文學評論的典范寫法，感受到嚴謹精確的治學態(tài)度。
二、縱橫結合的表現方式
[1] [2] [3]
【理清思路，展示教學思路】相關文章：
理清思路,有效復習04-30
作文備考要準確切題理清思路04-30
[轉]作文備考要準確切題理清思路04-30
思路04-29
論思路04-30
《惠子相梁》教學思路04-30
逆轉的思路作文04-30
辦公室工作思路 -工作思路06-01
幼兒體育游戲教學思路論文04-27