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把握重點·落實訓(xùn)練·培養(yǎng)能力
——義務(wù)教育六年制小語第七冊作文教學(xué)設(shè)想
（江蘇溧陽市教育局教研室 郭根福）
義務(wù)教育六年制小學(xué)階段的作文訓(xùn)練，大致可分為三個階段：第一階段（1—2年級）啟蒙訓(xùn)練階段，重點 進(jìn)行詞句訓(xùn)練和看圖說話、寫話訓(xùn)練。第二階段（3—4年級上學(xué)期）過渡訓(xùn)練階段，由詞訓(xùn)練逐步過渡到片斷 訓(xùn)練。第三階段（4年級下學(xué)期—6年級）篇章綜合訓(xùn)練階段，要求學(xué)生達(dá)到能寫有中心、有條理、有真情實感 的簡單記敘文。四年級上學(xué)期的作文訓(xùn)練，在整個小學(xué)階段的作文訓(xùn)練體系中處于特殊的地位。它的特殊性主 要表現(xiàn)為：（1）在片斷訓(xùn)練中， 要繼續(xù)鞏固低年級和三年級上學(xué)期的詞句訓(xùn)練，要求學(xué)生在寫一個片斷時， 做到“用詞準(zhǔn)確，語句通順”。（2）四年級上學(xué)期與三年級下學(xué)期都要求學(xué)生寫片斷，但訓(xùn)練的要求有了明顯 的提高。三年級下學(xué)期只是提出“能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的片斷”。（3 ）四年 級上學(xué)期的片段訓(xùn)練是中年級連句成段訓(xùn)練向高年級篇章過渡的橋梁，因此，本學(xué)期的作文訓(xùn)練要緊扣“圍繞 一個意思寫好片斷”這個讀寫訓(xùn)練重點，有目的地滲透有關(guān)篇的知識，為學(xué)生進(jìn)入高年級的篇章訓(xùn)練打好基礎(chǔ) 。
根據(jù)第七冊的作文訓(xùn)練要求，我們在教學(xué)中必須著力抓好以下幾方面：
一、認(rèn)真鉆研教材，正確把握第七冊作文訓(xùn)練的重點。
本冊作文訓(xùn)練的重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、明確重點訓(xùn)練項目在作文訓(xùn)練中的地位。從作文訓(xùn)練的角度，本冊在第4組和第7組分別提出了“留心周 圍的事物”和“圍繞一個意思寫好片斷”這兩個重點項目。“留心周圍的事物”側(cè)重訓(xùn)練觀察事物的能力，教 給學(xué)生“看、聽、想”的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣�！皣@一個意思寫好片斷”側(cè)重訓(xùn)練寫片 斷的一般步驟，即先確定寫作的對象，然后根據(jù)確定的寫作對象選擇寫作的內(nèi)容，最后按照一定的順序安排寫 作的內(nèi)容。這兩個重點訓(xùn)練項目，前者是解決“寫什么”的問題，通過訓(xùn)練讓學(xué)生懂得經(jīng)常留心周圍的事物， 能增加見聞，豐富知識，把看到的、聽到的、想到的積累下來，作文就有寫不完的材料。后者是解決“怎樣寫 ”的問題，通過訓(xùn)練讓學(xué)生初步掌握片斷的“三要素”——對象、內(nèi)容、順序。
我們在落實重點項目時，必須處理好以下三個辯證關(guān)系：
（1）重點與一般的關(guān)系。本冊7組課文安排了兩個側(cè)重于寫的“讀寫例話”——留心周圍的事物，圍繞一 個意思寫好片斷。凡安排重點訓(xùn)練項目的單元，一定要把訓(xùn)練落實到位。一是要把本單元讀寫例話中揭示的寫 作知識貫穿在一、二類課文教學(xué)之中；二是要在
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