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新課改下如何進(jìn)行語文教學(xué)的論文
【摘要】語文新課改不僅僅只是單一的教材改革，還有教學(xué)方法、教學(xué)模式、評價(jià)方式的改革等，我們必須從根本上轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，改造我們自身，在教學(xué)中反思，在實(shí)踐中進(jìn)步，讓語文教學(xué)煥發(fā)出新的活力。
【關(guān)鍵詞】新課改；語文教學(xué)；教學(xué)方式
實(shí)踐證明，語文新課改不僅僅只是單一的教材改革，還有教學(xué)方法、教學(xué)模式、評價(jià)方式的改革等等。筆者認(rèn)為，面對語文新課程改革，語文教師要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，確立適應(yīng)新課改的教學(xué)理念，以達(dá)到語文教學(xué)的更佳效果。
首先，確立面向全體學(xué)生的教育思想。教師心中必須有整體、全體意識，應(yīng)該建立開放式的語文教學(xué)，培養(yǎng)所有學(xué)生的語文能力，使學(xué)生各自在原有的基礎(chǔ)上得到提高，也就是說，教學(xué)要面對每一個(gè)個(gè)體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中�？紤]到每個(gè)層面學(xué)生的實(shí)際情況不同，就要制定不同類型學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)，并針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問題的設(shè)計(jì)。面向全體，設(shè)計(jì)學(xué)生能達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。教師要堅(jiān)信“人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”。
其次，建立平等、和諧的師生關(guān)系，轉(zhuǎn)變教師的角色行為。教師將不再是知識的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，重在啟發(fā)，貴在引導(dǎo)，讓學(xué)生自主、探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造，完成教學(xué)活動。
只有教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能去愉快地學(xué)習(xí)，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。
第三，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。新課程要求的教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，這就意味著教師和學(xué)生要參與和相互建構(gòu)，要求學(xué)生的心態(tài)開放，主體性凸現(xiàn)，個(gè)性張顯，創(chuàng)造性解放。教師不僅傳授知識，而且一起分享理解，讓教學(xué)成為專業(yè)的成長和自我實(shí)現(xiàn)的過程。教師還應(yīng)充分利用語文本身所具有的獨(dú)特的文字魅力，通過調(diào)動語文學(xué)科的知識性、趣味性，來喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺能動性。只有這樣，語文才可能成為最靈活、最有趣、最有吸引力的學(xué)科，才能讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)語文，才能更好地提高語文成績，也才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
第四，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)情境。對于新課程體現(xiàn)出的教學(xué)多樣性、變動性，教師要做一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。在這種課程環(huán)境下，教師具有創(chuàng)造新形式，新內(nèi)容的空間。新課程必然帶來教師教學(xué)機(jī)制上的變化。新課程中一些無法預(yù)見的、實(shí)踐性的、從未見過的教學(xué)情境，對教師有一種強(qiáng)大的激勵(lì)力量，教師要在新的教學(xué)情境中，不斷的提升和完善自己，以適應(yīng)新課改的需求。
第五，注重教師的評價(jià)作用，新課改提倡的是多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多肯定，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)語文的信心。在教學(xué)中教師的語言評價(jià)應(yīng)豐富、恰當(dāng)、客觀，同時(shí)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成自評和互評的習(xí)慣，教師應(yīng)真誠地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使其明辨是非，而評價(jià)是科學(xué)直接影響教學(xué)質(zhì)量。
總之，新課程的改革任重道遠(yuǎn)，我們必須從根本上轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)方法，改造我們自身，吸取先進(jìn)的課改成果，在教學(xué)中反思，在實(shí)踐中進(jìn)步，讓語文教學(xué)煥發(fā)出新的活力。
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