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中職語文教學(xué)方法的多樣化論文
一、豐富化教學(xué)方法
豐富化的教學(xué)方式主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，通過實現(xiàn)課堂教學(xué)豐富化之后，不僅能體現(xiàn)出課本內(nèi)容，同時還增加了很多課外知識，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而有效地提高中職語文教學(xué)效率。首先，教師要了解中職語文科目的教學(xué)內(nèi)涵，僅僅讓學(xué)生掌握課本知識是不夠的，還要讓學(xué)生了解語文帶給他們的樂趣，語文在生活中的應(yīng)用等。其次，結(jié)合課本教材的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源，并利用豐富的情感以及巧妙的言語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，教師拋棄傳統(tǒng)教學(xué)的思想，傳統(tǒng)教學(xué)主要是以灌輸式的教學(xué)為主，學(xué)生只有被動地接受知識，為了規(guī)避這類問題，教師在教學(xué)中，不應(yīng)要求學(xué)生過多，只需要起到引導(dǎo)者的作用即可，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)語文知識，這樣才能夠保證學(xué)生在教師的有效教學(xué)中，提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。
二、現(xiàn)代化教學(xué)方法
現(xiàn)代化教學(xué)方式，主要是利用現(xiàn)代化的設(shè)備來提高教學(xué)效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，課本是教師教學(xué)的主要依據(jù)，也是教師必須要使用的工具，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性，使得學(xué)生在受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下，心態(tài)也會慢慢地發(fā)生轉(zhuǎn)變。為了避免這類現(xiàn)象的繼續(xù)擴展，應(yīng)積極做好中職語文教學(xué)的現(xiàn)代化。首先，要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容以及中職院校的教學(xué)需求，選擇相應(yīng)的教學(xué)題材，并針對這些材料利用先進的多媒體設(shè)備來實現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)。其次，現(xiàn)代化教學(xué)方式，應(yīng)本著以學(xué)生為主，雖然在這類課堂上，能夠有效地運用現(xiàn)代化多媒體對其進行教學(xué)，但是對媒體教學(xué)中，教師要盡量避免不要用傳統(tǒng)的大鍋式教學(xué)方法，既然已經(jīng)選用了多媒體進行教學(xué)，就要充分發(fā)揮出多媒體設(shè)備的教學(xué)優(yōu)勢，利用聲音、圖像、視頻等幾種形式將中職語文教學(xué)的主要內(nèi)容有效地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，而且，在利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中，也會實現(xiàn)學(xué)生的有效參與，全面提升中職語文的教學(xué)效率。
三、和諧化教學(xué)方法
中職語文教學(xué)方法的和諧化，主要是體現(xiàn)在師生之間、生生之間的和諧化交流。在傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)方法中，師生之間存在一定的隔閡，教師過度地重視教師的尊嚴(yán)和地位，而學(xué)生認(rèn)為教師是無法與他們?nèi)诤系揭黄鸬膫�體，再加上上課時間學(xué)生之間缺乏相互的溝通，雖然課下學(xué)生之間也會進行相互的溝通，但是，這個溝通內(nèi)容90%都是偏離中職語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的，嚴(yán)重影響到中職語文的教學(xué)效率，對此，要采取語文教學(xué)的和諧化方法。首先，教師要結(jié)合中職語文教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)立一定的學(xué)習(xí)情境，最主要的是要對學(xué)生進行分組教學(xué)，每個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，整個過程教師主要進行引導(dǎo)。其次，在對學(xué)生進行分組探討學(xué)習(xí)的過程中，要注意學(xué)生分組的合理性，必須保證每個小組內(nèi)都有優(yōu)等生，這樣在小組相互交流溝通學(xué)習(xí)的過程中，就可以由優(yōu)等生來帶動后進生的學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而且，通過分組學(xué)習(xí)的方式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，由于小組內(nèi)的成員較多，而每個學(xué)生對語文知識的觀點也有所不同，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，每個人都可以發(fā)表自己對語文知識的理解，這樣學(xué)生之間就可以通過交流意見來實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)的目的，從而有效地提高中職語文的教學(xué)效率。而且，在和諧化的教學(xué)過程中，教師要放下教師的威嚴(yán)，與學(xué)生融合到一起，與學(xué)生共同探討，這樣也可以拉近師生之間的關(guān)系，為學(xué)生營造一個更和諧、民主、平等的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進而實現(xiàn)學(xué)生的良好發(fā)展。
四、個性化教學(xué)方法
中職語文個性化的教學(xué)方式，主要是本著以人為本的教學(xué)原則，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀，促進學(xué)生個性的發(fā)揮。在個性化的教學(xué)中，學(xué)生占課堂的主體地位，教師不僅是教育者，同時還要充當(dāng)引導(dǎo)者、啟發(fā)者的職責(zé)，對中職語文教學(xué)方法進行不斷的改革，使每個學(xué)生的個性都能得以發(fā)揮。首先，教師在課堂上要端正教學(xué)態(tài)度，不能繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)應(yīng)有著一定的幽默感、和善的態(tài)度等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這樣可以活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而學(xué)生在亢奮狀態(tài)下的思維邏輯能力也是非常高的，可以有效地提高中職語文的教學(xué)效果。其次，教師應(yīng)與學(xué)生之間保持良好的師生關(guān)系，多與學(xué)生溝通，積極聽取學(xué)生的意見，并用一顆寬容的心去包容學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生從心里真正感受到教師對自己的關(guān)心，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生的個性化得到很大的發(fā)展。另外，在個性化的教學(xué)方式下，學(xué)生的想象力也得到充分的發(fā)揮，與傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)方法相比，傳統(tǒng)的教學(xué)方法顯得死板，而在個性化教學(xué)方式之下，學(xué)生的想象力、思維能力、自信心等都得到很大的培養(yǎng)。
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