高中語文新課程探究能力的培養(yǎng)初探

教材是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的主要憑借,以人教版的課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材為例,我們注意到它為有效地培養(yǎng)學(xué)生探究能力搭建了"專題探究"和"閱讀鑒賞"兩個(gè)平臺(tái).理論上說,這種框架應(yīng)當(dāng)是合適而有效的.但在實(shí)踐中也有一些老師認(rèn)為高考大綱的要求指向是"閱讀鑒賞",因而輕視了教材里"梳理探究"的專題探究.

作 者： 李都明   作者單位： 福建漳州市普教室,363000  刊 名： 中學(xué)語文教學(xué)  PKU 英文刊名： LANGUAGE TEACHING IN MIDDLE SCHOOL  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類號(hào)： G63  關(guān)鍵詞：  

【高中語文新課程探究能力的培養(yǎng)初探】相關(guān)文章：

初探學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)04-29

高中語文教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)04-29

學(xué)生探究能力培養(yǎng)策略04-29

學(xué)生主動(dòng)參與能力培養(yǎng)之初探04-29

例談學(xué)生數(shù)學(xué)探究能力的培養(yǎng)04-29

新課程物理課堂探究式教學(xué)模式初探04-28

數(shù)學(xué)思維在創(chuàng)造能力培養(yǎng)中的作用初探04-29

制藥工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)策略初探04-28

中學(xué)生元認(rèn)知能力培養(yǎng)初探04-29

新疆高職學(xué)生語文能力培養(yǎng)策略探究04-29