語文教學中語言賞析的誤區(qū)及對策

語文學習過程,從一定意義上說就是學習語言的過程.教學活動中,教師要借助文本,從語言人手(即賞析語言),進而全面掌握相關(guān)內(nèi)容.在實際的教學中,許多教師也正是這樣做的.但從教學過程和效果看,學生對語言的學習,只是"水過地皮濕",他們并沒有真正發(fā)現(xiàn)文本語言的精妙所在.究其原因,是因為在我們的語文教學中,在語言賞析中,還存在一些誤區(qū).

作 者： 王維眾   作者單位： 南陽市宛北中專  刊 名： 河南農(nóng)業(yè)  英文刊名： HENAN NONGYE  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G71  關(guān)鍵詞：  

【語文教學中語言賞析的誤區(qū)及對策】相關(guān)文章：

淺議英語學習的誤區(qū)及對策04-27

官德建設的誤區(qū)及其對策04-27

淺析反比例函數(shù)教學中的誤區(qū)04-28

文學語言在初中語文教學中的運用04-26

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥的使用誤區(qū)與對策04-26

糾正幼兒規(guī)則教育中的誤區(qū)06-05

野外實踐在高中地理教學中的應用及對策初探12-18

文學賞析在大學英語教學中的滲透04-26

語文教學中的讀04-28

教師教案檢查的誤區(qū)與學校管理對策分析04-24