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面授輔導(dǎo)課在高校英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的應(yīng)用研究
面授輔導(dǎo)課在網(wǎng)絡(luò)教育中被認(rèn)為是支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的手段之一,在本質(zhì)和功能上均有別于校園教育中的課堂教學(xué).本研究以北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開(kāi)設(shè)的英語(yǔ)技能課程--"高級(jí)職業(yè)英語(yǔ)"和英語(yǔ)知識(shí)課程--"跨文化交際"為例,旨在調(diào)查建構(gòu)主義所倡導(dǎo)的以學(xué)生為中心、基于學(xué)習(xí)任務(wù)的教學(xué)方法在網(wǎng)絡(luò)教育面授輔導(dǎo)課中的實(shí)現(xiàn)程度、課程類型對(duì)實(shí)施此類教學(xué)方法的影響及學(xué)生對(duì)它的反映和評(píng)價(jià).研究方法包括調(diào)查問(wèn)卷和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析.研究結(jié)果表明:1.網(wǎng)絡(luò)教育中學(xué)生對(duì)面授輔導(dǎo)課的需要和重視程度不容忽視;2.課程類型影響學(xué)生對(duì)面授輔導(dǎo)課的期望、教師的授課方法和學(xué)生評(píng)價(jià)面授輔導(dǎo)課的參考標(biāo)準(zhǔn);3.作為自主學(xué)習(xí)的支持手段,面授輔導(dǎo)課在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、評(píng)估學(xué)習(xí)效果和提供情感支持等方面的功能還未得到師生兩方面的充分認(rèn)識(shí)和挖掘.研究者在此基礎(chǔ)上為如何更好地發(fā)揮面授輔導(dǎo)課的助學(xué)功能提出了幾點(diǎn)建議.
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