外語閱讀教學的心理分析

閱讀是一個認知和言語交際的過程,也是極為復雜的生理、心理過程.這一過程的完成要求閱讀者利用逐漸掌握的閱讀技能,領(lǐng)會作者通過語言符號表達的意圖,使這些符號意義化,從而達到與作者的思想溝通.其中,語言符號、譯碼和語言結(jié)構(gòu)是主要組成部分,對有效完成閱讀過程具有重要的意義.閱讀還是一項復雜的人類活動,學生的智力水平、生理條件、興趣和個性等等無一不影響學生閱讀技能的提高.為了使每個學生盡可能迅速提高閱讀水平,我們在進行外語閱讀教學中除周到考慮各種相關(guān)因素外,尤應(yīng)充分了解閱讀和閱讀教學的心理特點.

作 者： 朱益華 肖仕瓊   作者單位： 江西贛南教育學院  刊 名： 教學與管理（理論版）  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2006 ""(7)  分類號： H3  關(guān)鍵詞：  

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