一分鐘搞定孩子情緒失控的方法
孩子遠(yuǎn)比我們想象的懂事，只是他們還小，所以才需要我們多一些的理解和同情。下一次在面對暴走的孩子，不妨打開你的腦洞、插上你的翅膀，帶孩子一起遨游進(jìn)想象力的空間。試試吧，保證有驚喜！ 晚上我們仨窩在各自的角落里看書，突然聽到cc狂躁的用點讀筆使勁戳?xí)�，起初我沒大注意，繼續(xù)看書，直到聽到她的哭腔，才抬起頭觀察。
原來她正在用點讀筆讀書，讀到一半筆沒電了，她一遍又一遍的強(qiáng)按開機(jī)鍵，強(qiáng)開到最后，歡迎詞都致不出來了，上來就是結(jié)束語“現(xiàn)在電量低，請及時充電，正在關(guān)機(jī)。”用一個詞來形容她當(dāng)時的樣子，再貼切不過——氣！急！敗！壞！
眼瞅著書跟筆都要被要這敗家孩子戳爛了。
“cc，筆沒電了”，我試著溫柔的提醒了一句廢話。果然她開始哇哇大哭，大叫著媽媽有電有電，并把點讀筆塞到我手里，要求我一次又一次的強(qiáng)開機(jī)，好像換個人開就能有電一樣。我耐著性子試了幾次，當(dāng)然還是沒電，我試著拿去充電，她死拽住不松手，立馬升級為嚎啕大哭。
我顧不上想到底是Trouble2還是敏感期，只知道，狂風(fēng)來了，我家的女漢子又一次暴走了！
如果是你，你會怎么做？
如果你是果斷型家長，一眼就看明白了：這跟多吃一塊糖、多看一會電視這種可妥協(xié)情況不一樣，沒電了，誰也無能為力，神仙也不能讓它瞬間脈動回來！如果你在粗暴一點點，可能上來就吼“這有什么好哭的，沒電了充電，這么簡單的道理你又不是不明白，哭有什么用，哭它能有電么？為這種事都無端發(fā)脾氣，不是沒事找事么？"最后只好哭完了算。
耐心型家長呢？和孩子反復(fù)講道理，充完電就可以用了哦，寶寶需要耐心得等一會，然后轉(zhuǎn)移注意力去玩其他，這種做法雖然溫柔堅定，但是不免要耗費很長時間，而且非�？简灱议L的耐心，如果是性格好的孩子，也許哄哄就好了，但是遇見任性的孩子，非給你哭個驚天動地，沒完沒了，轉(zhuǎn)移注意力也收效甚微，一直哭到你心煩意亂，忍不住大聲吼他，也不一定能平息下來。
先不論這兩種方法的優(yōu)劣。
無論是人際交往還是家庭教育中，其實都講究共情和換位思考。
不如，咱們先來一個情境模擬。
假使，你正在看一個領(lǐng)導(dǎo)發(fā)來的非常重要的文件，需要你看完立馬回復(fù)意見（為了情感感受逼真，請一定真實代入，想像一下你最嚴(yán)厲的領(lǐng)導(dǎo)）。
正看到關(guān)鍵點，突然，電腦死機(jī)了。你非常著急，只好重啟電腦，剛打開文件，又死機(jī)了！憑經(jīng)驗?zāi)阋庾R到是電腦壞了！但是你非常著急，領(lǐng)導(dǎo)正在等著回復(fù)意見�。”е唤z絲希望，你不甘心的又試著重啟了3次，每次都是剛打開文件就死機(jī)！
你有沒有想罵大街的沖動！
你有沒有想砸電腦的沖動！
如果這時候來一同事，粗暴的跟你說，還重啟個屁啊，一看就是死停當(dāng)了啊，你重啟有用么？
你不是很想抽他兩耳光。
如果又來一同事，一點也不粗暴，非常溫柔，跟唐僧一樣在你耳邊好言相勸，親，別著急別上火，我知道你很著急，可是電腦就是壞了呀，壞了就是要修的呀，你一遍一遍重啟也沒有意義是不是呀，來來別上火，喝口水，不如咱們看點別的吧？
你可能不想扇他兩耳光，但是你肯定很想說，求你哪涼快哪呆著去，讓我靜靜吧。
這個情景跟孩子的情景一樣么？
一樣！她手中讀到一半的繪本，對你來說也許無關(guān)緊要，但對她來說，就跟你領(lǐng)導(dǎo)的`文件一樣重要。
其實對于孩子而言，最重要的是真正地被理解。
回到當(dāng)天晚上，對于CC這么大的孩子來說提示音那么直白，而且點讀筆她已經(jīng)用了近兩年，已經(jīng)非常熟悉，她當(dāng)然知道沒電了。
可是當(dāng)時的情況她不想沒電，因為書正看到一半還沒看夠。她之所以看起來胡攪蠻纏不講理，其實是那些強(qiáng)烈的情緒她無法應(yīng)對，憤怒、不甘、傷心在她心中激蕩不已，她卻不知道怎樣處理這些感覺，只能使勁的哭來發(fā)泄。
這個時候越是跟她講道理，她越會覺得自己的感覺被否定，越覺得委屈，就會哭得更加厲害，直到把這些情緒發(fā)泄完了為止。
在這種情況下，幫助她排解情緒，用其他方式滿足孩子的欲求，才是解決孩子任性的釜底抽薪之法。
我是怎么做的呢？
試過幾次還是沒電之后，我平靜的問“CC很想用點讀筆看完這本書，可是筆沒電了是么？”
她接著狂哭，但是點了點頭。
“真是掃興，這次點讀筆怎么喝了這么少的電呢？如果它的肚子大一點，就能喝更多的電，CC就能玩更久了！這次我們讓它喝的飽飽的，把肚子撐到這么大好不好？”我用兩只手在胸前抱了一個西瓜那么大的圓。
果然CC不哭了，她在思考，或者是說，再想象。
我接著說“好像還是不夠，那這么大呢？”我把手伸的不能再開。
“喝這么飽不會把肚子撐破吧？”我煞有其事非常嚴(yán)肅地問。
CC破涕為笑，連忙晃著小手說“不要那么大，CC拿不住�！�
“要這么大。”她自己用小手比了一個小圓。
“好吧，那就按CC說的，這么大！現(xiàn)在讓它去喝飽吧，媽媽來給你講完剩下的那一半好么？”
然后爸爸順利的拿走點讀筆去充電，CC還囑咐點讀筆“喝吧喝吧，這次喝飽點，慢慢喝，別噎著。
如果說大人的世界一是一、二是二，做不到的事情真正會帶來什么實質(zhì)性的嚴(yán)重后果，比如上述的情景模擬。那么在孩子的世界里，無疑他們是幸運的，他們一件事情的解決方式，不只是非此即彼那么死板，而是有無數(shù)光怪陸離的可能。
我們承認(rèn)孩子的情緒之余，教給他們排解情緒的方法，讓他們在精神上被接納，在想象中被滿足之后，無一例外心情會變好，變得非常通情達(dá)理，而不是繼續(xù)跟你死磕。
孩子遠(yuǎn)比我們想象的懂事，只是他們還小，所以才需要我們多一些的理解和同情。下一次在面對暴走的孩子，不妨打開你的腦洞、插上你的翅膀，帶孩子一起遨游進(jìn)想象力的空間。試試吧，保證有驚喜！
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