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灌輸條文不如培養(yǎng)習(xí)慣
在《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》公開發(fā)表十幾天后，“少年兒童行為習(xí)慣與人格關(guān)系的研究”第三屆高級(jí)研究班在北京開幕。來自全國(guó)的500多位中小學(xué)主抓德育的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任們，熱烈地討論如何讓德育教育更加求真務(wù)實(shí)。
老師們提到了這樣幾件典型的德育教育事例。
有個(gè)小學(xué)生得意地告訴同伴：我今天可把我們大隊(duì)輔導(dǎo)員給問癟了！我問她：你總說人民的利益高于一切，你真的相信嗎？輔導(dǎo)員回答：當(dāng)然。我又問：那你為什么不把每月的工資拿出一半寄給西部的孩子？輔導(dǎo)員氣得只好說：你這倒霉孩子！
清明前后，很多學(xué)校都組織學(xué)生參觀烈士陵園。孩子們從聽到消息起就異常興奮。但是，他們的興奮點(diǎn)不是要去瞻仰革命先烈，卻是在想要帶什么吃的、喝的和玩具。老師們?cè)诹沂苛陥@中講了什么，孩子們根本沒記住，他們腦海里留下的只是這次郊游的樂趣。
一位當(dāng)過紅衛(wèi)兵的母親，為了教育孩子懂得艱苦奮斗，把自己以前串聯(lián)時(shí)的經(jīng)歷寫成文章給孩子看。說是一次他們翻越雁北高原，走過一條30華里長(zhǎng)、布滿鵝卵石的山谷，6個(gè)人的腳都磨出了泡，又磨出了血，但誰也不后退，一定要戰(zhàn)勝亂石灘。不料，已經(jīng)上高一的孩子看完后非常平靜，他問媽媽：難道你們就沒有一個(gè)人想過要退回去，再找一條好走的道兒？干嗎非跟那亂石頭較勁兒？當(dāng)媽媽的聽了孩子的話，連自己也激動(dòng)不起來了。
參加研究班的許多老師都認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)，傳統(tǒng)的德育總是把少年兒童當(dāng)成被塑造者。老師也習(xí)慣于把德育的條文、價(jià)值喋喋不休地灌輸給他們，而很少考慮孩子們是否能夠理解那些高深的、抽象的、價(jià)值取向惟一的概念，以至他們對(duì)家長(zhǎng)的說教不感興趣，對(duì)德育活動(dòng)的參與積極性很低，甚至是不參與。
中國(guó)青年政治學(xué)院副院長(zhǎng)陸士楨說，我們講熱愛祖國(guó)，講人民的利益高于一切，講為共產(chǎn)主義奮斗�？墒裁词菬釔圩鎳�(guó)？什么是人民的利益高于一切？?jī)和y以理解。他尤其無法把這種概念與具體的行為聯(lián)系到一起。如果我們?cè)谥v熱愛祖國(guó)的時(shí)候，告訴學(xué)生，升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)要自覺肅立，不要嬉笑打鬧、隨意走動(dòng)。他們今后就會(huì)知道該怎樣做，逐漸還會(huì)養(yǎng)成一種行為習(xí)慣。
如果一個(gè)孩子撿到了東西，按我們傳統(tǒng)德育教育的標(biāo)準(zhǔn)只能給她（他）一種選擇：拾金不昧�？墒�，在現(xiàn)實(shí)生活中孩子們看到的選擇并非這一種。那么現(xiàn)在，我們可不可以告訴她（他），你有3種選擇：第一種直接交還失主是最好的；交還失主，同時(shí)索取一定的報(bào)酬也是社會(huì)允許的；但如果你干脆把撿到的東西據(jù)為己有，就是道德所不允許的。假如你據(jù)為己有的東西價(jià)值巨大，你還會(huì)觸犯法律。你要為自己的行為負(fù)責(zé)。
陸士楨說，社會(huì)始終是多樣化的，單一的道德標(biāo)準(zhǔn)會(huì)影響兒童的多樣化選擇。告訴孩子什么是社會(huì)提倡的，什么是法律允許的，什么是違法犯罪的。這是我們德育工作者和老師們的責(zé)任。不要一開始就企圖蒙住孩子的雙眼，因?yàn)槟憧傆忻刹蛔〉囊惶臁?/p>
然而，傳統(tǒng)的德育教育所講的許多觀念、標(biāo)準(zhǔn)并沒有錯(cuò)，我們真的要選擇拋棄嗎？
中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為，今后我國(guó)青少年德育工作的重要課題應(yīng)該是怎樣把道德標(biāo)準(zhǔn)化做青少年的行為習(xí)慣。他提出，對(duì)于中小學(xué)生來說，有許多道德品質(zhì)可以從培養(yǎng)行為習(xí)慣開始，以后再賦予意義。
陸士楨對(duì)這種觀點(diǎn)的闡述更加明了。她說，其實(shí)對(duì)于道德有兩種認(rèn)識(shí)，一種是相同價(jià)值觀下的一種文化，比如尊老愛幼、扶危濟(jì)困等；另一種認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)的道德難以追求相同的價(jià)值觀，但它可以是一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活、遵守社會(huì)正常秩序的工具。與其讓兒童一開始就接受高深的倫理價(jià)值，不如讓他先養(yǎng)成一種習(xí)慣。否則，他逐漸會(huì)知道你說的不是你要做的，他說的也可以不是他要做的。這種狀態(tài)發(fā)展下去令人非常憂慮。
中國(guó)青少年研究中心最近設(shè)計(jì)了未成年人的十個(gè)好習(xí)慣：熱愛祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺肅立；文明禮貌，微笑待人；尊重他人，耐心聽他人說話；保護(hù)隱私，別人的東西不亂動(dòng)；利人利己，用過的東西放回原處；誠(chéng)實(shí)守信，說了就要努力做；待人友善，觀看比賽文明喝彩；遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行；勤奮自強(qiáng)，堅(jiān)持每天鍛煉身體；環(huán)保衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。
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