班主任協(xié)調與學生家長的關系的方法

　　班主任是學校教育教學和管理的骨干，承擔著領導、組織與管理班級的重要工作。從某種程度上講，班主任工作是學校全部工作的縮影，班主任工作質量的高低直接影響和決定著學校工作質量的優(yōu)劣。

　　班主任工作是十分辛苦和光榮的，北京師范大學林崇德教授在它寫給中小學教師《教育的智慧》一書中寫道：“沒有當班主任的教師不是一個完全的教師，充其量只是半個教師。全國優(yōu)秀班主任、著名教育家魏書生老師說：只有當班主任才能真正體會到當教師的快樂與幸福，才能真正體現(xiàn)出教師的價值。

　　班主任是學校具有特殊身份的教育者，是家庭與學校、學校與班級的橋梁，是聯(lián)系各科教師、連接各種教育力量（家庭、社會等）的紐帶，是班級各項工作的設計者和指揮者，班主任的工作不是孤立的，要充分依靠各種教育力量才能更好地搞好班級管理。而創(chuàng)造班集體各項工作中，班主任協(xié)調好與家長的關系又是其中一項重要的工作。是由于家長的文化水平、教育方法、觀察學生的角度與教師存在種種差異，班主任與家長接觸時難免發(fā)生一些矛盾。這些矛盾解決不好，會影響學生的成長和進步，影響班級教育任務的完成。

　　班主任在與學生家長接觸時應做好以下工作。

　　第一，班主任要把培養(yǎng)與家長的真誠感情作為家教工作的重要內容。感情的建立首先是要多與家長聯(lián)系，多交流，多溝通，在溝通中加強理解。班主任切不可因工作忙或其它原因，而忽視了平時與家長的聯(lián)系，非等到學生學習或思想方面出現(xiàn)了問題，才想起與家長聯(lián)系。這時聯(lián)系，學生會認為班主任是向家長告狀；家長心情不好，容易出現(xiàn)打罵學生的行為，這樣的家訪很容易引起家庭沖突，不利于解決問題。

　　第二，班主任應端正與家長聯(lián)系的動機。班主任要明確與家長取得聯(lián)系是為了交換意見，交換意見是為了調動家長參與的教育的積極性，與學校統(tǒng)一步調，形成教育全力。切忌為了發(fā)泄心中對學生的不滿而向家長告狀，或因自己教育教學無能，不能樹立起自己在學生心中的威信，而把責任推給家長。這樣的家庭聯(lián)系，一定不會取得好的效果，反面會使學生產生怨恨情緒，造成師生對立。

　　第三，班主任在與學生家長接觸時，要注意尊重家長，注意不傷害他們的感情。平時與家長聯(lián)系時要以友善的態(tài)度，耐心傾聽家長意見，從細小的地方尋找家校教育結合點。還要做到不對他們的子女進行不負責任的評價和指責，更不能用諷刺、嘲笑、挖苦的語言。這樣家長才會真誠地支持班主任的工作。

　　第四，班主任應把與家長聯(lián)系作為獲取教育信息的渠道，真心真意地關注學生方方面面的情況。同學還要注意根據(jù)學生和家長的特點，機智地幫助家長提高教育素養(yǎng)。切不可為學生在校的”表現(xiàn)“所迷惑，不全面了解學生的真實情況，以到影響了及時進行教育。更不能對家長不當?shù)慕逃龖B(tài)度和方法聽之任之。這樣才能打動家長，進一步融洽與家長的關系，使家長能全力配合學校工作。

　　總之，家庭，是學生的第一所學校，父母，是每一位孩子的啟蒙教師；學校，是學生人格培養(yǎng)的重要一環(huán)，班主任，是孩子在學校的父母。協(xié)調班主任與學生家長的關系，相互補充，相互理解，是教好學生的關鍵一步。

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