記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過(guò)作文吧,作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎?以下是小編為大家整理的記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文1
星期四的上午,原本以為科學(xué)課也會(huì)被我們?nèi)f能的.語(yǔ)文老師所占掉。但沒(méi)有想到奇跡發(fā)生了。語(yǔ)文老師竟然要出去教研活動(dòng),舉天同慶,我們終于能上副科了。
上課的時(shí)候,在我們班班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,走進(jìn)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室。我們的科學(xué)老師早已準(zhǔn)備好了科學(xué)本以及實(shí)驗(yàn)材料?吹轿覀冏龊昧,科學(xué)老師清了清嗓子說(shuō):“各個(gè)小組的組長(zhǎng)上來(lái)把科學(xué)書(shū)領(lǐng)好發(fā)給組員們”組長(zhǎng)們聽(tīng)到老師的命令連忙走上去把書(shū)領(lǐng)好給組員們發(fā)了下來(lái)。我剛拿到書(shū),科學(xué)老師老師就有說(shuō)了起來(lái)!案魑话褧(shū)翻到25頁(yè),今天我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)!薄案魑豢春茫@里有一瓶醋和一瓶小蘇打,我要是把它們混合在一起,會(huì)發(fā)生什么呢?有哪位同學(xué)知道?”這個(gè)問(wèn)題一問(wèn)下去,全班一片死寂,連根針掉在地上都能聽(tīng)到。
科學(xué)老師見(jiàn)了并不生氣,而是富有智慧的掃視了我們一下,不急不慢地說(shuō):“那我給你們做一遍不就知道了嗎?”只見(jiàn)科學(xué)老師拿著一瓶小蘇打倒進(jìn)白醋里,頓時(shí)產(chǎn)生了氣泡,我們驚訝的啊了出來(lái)。當(dāng)老師卻沒(méi)有停下來(lái),拿了一根火柴點(diǎn)燃之后放到了氣泡里,火柴頓時(shí)熄滅了。我們十分驚奇,因?yàn)榛鸩駴](méi)有碰到水呀。
科學(xué)老師對(duì)著大家說(shuō):“小蘇打和白醋混合在一起會(huì)產(chǎn)生二氧化碳……”
我喜歡科學(xué)課,因?yàn)樗芸梢越唤o我許多知識(shí)。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文2
上課了,我們快速跑進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,這節(jié)課是我期盼已久的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課,我知道老師又會(huì)親自帶著我們做實(shí)驗(yàn)。
老師抱著實(shí)驗(yàn)器材,大步走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,她放好實(shí)驗(yàn)器材后高興地說(shuō):“同學(xué)們,今天我們來(lái)做一個(gè)電磁鐵磁力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)大家注意聽(tīng)”。我們的興趣一下子就提起來(lái)了,也在悄悄議論著,都很好奇,接著老師說(shuō):“磁力的大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)有關(guān),導(dǎo)線繞的'圈數(shù)多磁力就會(huì)強(qiáng),導(dǎo)線繞的圈數(shù)少磁力就會(huì)弱,我們現(xiàn)在需要證明一下,看是不是真的是這樣?”然后老師把實(shí)驗(yàn)器材發(fā)了下來(lái),器材是一根一米長(zhǎng)的導(dǎo)線、一節(jié)五號(hào)電池、大鐵釘和一堆回形針。我興奮極了,連忙動(dòng)手跟著老師做實(shí)驗(yàn)了。
我先把導(dǎo)線一圈圈繞在鐵釘上,繞了二十圈,接上電源,去吸回形針,很多回形針被吸了起來(lái);我又在鐵釘上只繞了六圈,鐵釘上卻只吸上幾根回形針。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)證明,電磁鐵的磁力大小與導(dǎo)線繞的圈數(shù)是有關(guān)的,導(dǎo)線繞的圈數(shù)多,磁力就強(qiáng),相反,導(dǎo)線繞的圈數(shù)少,磁力就弱。老師還告訴我們,科學(xué)家就是利用電磁鐵磁力原理發(fā)明了發(fā)電機(jī)等等,老師還說(shuō),科學(xué)就在我們的身邊,只要我們用心去發(fā)現(xiàn),去感受,就會(huì)懂得存在于我們生活中的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)家也是通過(guò)這些小小的實(shí)驗(yàn)成就了那些偉大的發(fā)明。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)雖然很簡(jiǎn)單,但我從中得到了快樂(lè),體驗(yàn)了成功的喜悅,而且還獲得了知識(shí)?茖W(xué)實(shí)驗(yàn)不但能開(kāi)發(fā)智力,還鍛煉了我們的動(dòng)手動(dòng)力,我希望以后有更多的這種科學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我們做。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文3
在科學(xué)課上,老師發(fā)給我們每人一只氣球,大家情不自禁地吹起來(lái)。呼,我一不小心,大大的氣球沖上了天,接著又癟癟地有氣無(wú)力的落到地上。
一旁的老師忽然發(fā)話了:“氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛起來(lái)呢?”我皺皺眉頭:“是因?yàn)槔锩娴臍怏w向后噴出來(lái),推動(dòng)氣球。”老師接著追問(wèn):“氣體噴的方向與氣球前進(jìn)的方向有什么關(guān)系?”“相反的!薄斑@種力我們叫它反沖力。你可以利用這種力讓小車(chē)跑起來(lái)嗎?”“當(dāng)然!當(dāng)然!”我們個(gè)個(gè)躍躍欲試。
我仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)小車(chē)上面架著一根不長(zhǎng)的管子,一頭大一頭小。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。我們先把一個(gè)氣球的口套在小車(chē)上的管子的大口上,用嘴對(duì)著小口,鼓起腮幫子使勁吹,把氣球吹得大大的,用手捏住吹氣口,不讓氣跑掉。然后把小車(chē)放正,松開(kāi)手指,氣球里的氣體猛地向后噴射出來(lái),小車(chē)飛速地向前沖了出去,真的有點(diǎn)兒像火箭升空的`感覺(jué)呢!俺晒!”大家都?xì)g呼雀躍起來(lái)。后來(lái),我們還架起了45度的斜坡,它也輕易地沖了過(guò)去。
回到家,我把在學(xué)校做的這個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)講給爸爸聽(tīng),爸爸補(bǔ)充說(shuō):“ 在生活中,有許多東西也是運(yùn)用了反沖力的原理。爆竹中有一種‘起花’,當(dāng)火藥急劇燃燒,生成的氣體以很快的速度從起花筒下端噴出時(shí),起花筒本身就向上升起。在自然界中,有的動(dòng)物還可以憑借反沖力來(lái)逃生呢!
一個(gè)小小的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以獲得那么多知識(shí),難怪老師常對(duì)我么說(shuō)“實(shí)踐出真知”呢!
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文4
今天,舅舅提了一個(gè)有趣的科學(xué)問(wèn)題,讓我和弟弟齊心協(xié)力來(lái)解答——聲音傳播的速度與它的大小有關(guān)嗎?
弟弟起先百思不得其解,急得抓耳撓腮,對(duì)著我邊擦鼻涕邊抱怨。這幾個(gè)動(dòng)作讓我想到了一個(gè)妙策,就是找5個(gè)人站成一條直線,每個(gè)人之間相隔2米,每人手上拿1張紙巾,分別用一個(gè)大點(diǎn)·小點(diǎn)的聲音和樂(lè)器小提琴聲音在最后一人后面?zhèn)鞑ィ?人根據(jù)自己聽(tīng)到的第1個(gè)那種聲音舉起紙巾,看是不是在同一時(shí)間內(nèi)舉起,再來(lái)一個(gè)計(jì)時(shí)員確定一下時(shí)速。說(shuō)干就干,舅舅的“獅子哄”讓紙巾舉起的速度相差的不多,計(jì)時(shí)員也說(shuō)時(shí)速是13.8秒每米。雖然“獅子哄”低聲威武但是弟弟的“海豚音”也不是吃素的,弟弟尖銳的嗓音讓計(jì)時(shí)器變?yōu)?3.8秒每米。試試小提琴的厲害“吱!”一聲過(guò)后計(jì)時(shí)器和紙巾的舉動(dòng)不由得我大吃一驚,3個(gè)大小不同的聲音時(shí)速竟然是相同的.?磥(lái),聲音傳播的速度與它的大小無(wú)關(guān)。
通過(guò)這次有趣 實(shí)驗(yàn),我不僅記住了這個(gè)問(wèn)題,知道了只有通過(guò)精確計(jì)算,周密實(shí)驗(yàn)才可以準(zhǔn)確的下結(jié)論,還知道了一個(gè)道理:知識(shí)的大門(mén)是虛掩著的,只有敢于探索,勇于追求的人才能得到意想不到的收獲。
記一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文5
今天作文課上,鄭老師神秘地對(duì)我們說(shuō):“今天我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)吧!”我們歡喜若狂,可是又疑惑不解:老師要在作文課上做實(shí)驗(yàn)?究竟給我們做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
在同學(xué)們的注視下,實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了。實(shí)驗(yàn)需要請(qǐng)兩名助手,同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試,老師掃視了下全班同學(xué),說(shuō):“黃煊涵、池律辰,你倆上來(lái)!”那些和我一樣沒(méi)被老師選上的同學(xué)心情頓時(shí)跌進(jìn)了低谷。
突然,鄭老師像變戲法一樣似的拿出一盒回形針和一個(gè)一次性透明塑料杯。接著,他往杯子里裝水,水漸漸地灌入杯子,坐在前排的同學(xué)尖叫起來(lái):“老師,快滿了!快滿了!”可是鄭老師若無(wú)其事地拿起一根塑料滴管,繼續(xù)用試管向杯里滴水,直到杯子里的水眼看著就要滲出來(lái)了才停下來(lái)!我以為實(shí)驗(yàn)到此為止了,剛想松口氣,不料鄭老師卻說(shuō):“實(shí)驗(yàn)正式開(kāi)始!”
接著,老師把事先準(zhǔn)備好的回形針一枚一枚地放進(jìn)杯子里!我們的神經(jīng)立即繃緊了——水會(huì)滲出來(lái)嗎?奇跡發(fā)生了!水并沒(méi)有滲出來(lái),大家都松了一口氣。“5個(gè)、6個(gè)、7個(gè)……”我們情不自禁地?cái)?shù)出聲來(lái)。回形針越放越多,可杯子里的水似乎沒(méi)有一點(diǎn)兒要溢出來(lái)的意思!
“95!96!97!……121!122!123……”全班同學(xué)都加入到了數(shù)數(shù)的隊(duì)伍里來(lái)了!可是,就在這時(shí),老師準(zhǔn)備的.回形針用完了,同學(xué)們個(gè)個(gè)哀聲喪氣的,心想:這實(shí)驗(yàn)不會(huì)就這樣結(jié)束了吧?“我有!我有!”黃愉童像救世主一樣地出現(xiàn)了!她飛奔回座位,拿出了滿滿的一盒回形針!我們的心情又立刻從低谷升到了山頂!
“124!125!126……”實(shí)驗(yàn)在同學(xué)們的呼喊聲中又開(kāi)始了。每放入一枚新的回形針,大家的心都要“咯噔”一下,生怕水會(huì)馬上溢出來(lái)!但是,直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時(shí)候,杯子里的水也沒(méi)有漫出來(lái)。
這時(shí)鄭老師提議說(shuō):“要不,我們來(lái)放硬幣吧!”我們聽(tīng)了之后一臉迷惑!拔矣杏矌!”雅玟馬上拿出了幾個(gè)硬幣,鄭老師也從口袋里掏出了幾個(gè)!耙!二!三!四!五!……”當(dāng)放到五元五角時(shí),大事不妙——水終于撐不出了,滲出來(lái)了!鞍ァ蔽覀円酪啦簧岬赝莻(gè)裝滿了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個(gè)硬幣的水杯,心中仿佛失去了點(diǎn)什么。
這到底是怎么回事兒呢?最后,鄭老師揭示了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理——液體表面是有張力的,我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn),我回家后一定也要好好試一試!
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