碰撞的作文匯總15篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的碰撞的作文，歡迎閱讀與收藏。

碰撞的作文1

　　今天是10月1日，是國(guó)慶節(jié)。

　　節(jié)日嘛，自然要有節(jié)日的氣氛。于是，我和爺爺決定去游樂(lè)場(chǎng)闖蕩一番。呯──啪──咚──哐！什么聲音?我和爺爺一路東眺西望…噼！"什么東西呀?走路不長(zhǎng)眼睛?！"我一邊咒罵著一邊抬起頭，"碰──碰──車(chē)──嗯！"我像離弦的箭一樣"射"到門(mén)前。很快，我的屁股坐在了碰碰車(chē)的座位上，好戲就要開(kāi)演啦！"嘀！"隨著這一聲響，我踏下油門(mén)，嗖！車(chē)子如脫韁的野馬發(fā)瘋似地朝前"奔"去。只見(jiàn)我忽然一個(gè)大幅度飄移，來(lái)到一輛"碰碰車(chē)"旁邊。就在這時(shí)，我出其不意駕起車(chē)，以百米沖刺的.速度朝前駛?cè)ァ?��！"對(duì)方立刻人仰馬翻。我調(diào)皮地眨眨眼睛，瞬間便來(lái)到一根柱子邊。不過(guò)，一場(chǎng)"噩運(yùn)"降臨了。就在我旋轉(zhuǎn)大180度的時(shí)候，旁邊車(chē)突然一個(gè)急剎車(chē)，我頃刻感到自己的心一蹦三尺高，已經(jīng)提到嗓子眼了。不一會(huì)兒，短短的碰碰車(chē)游戲結(jié)束了。在此之后，我又體驗(yàn)了考驗(yàn)人們耐心的釣魚(yú)，有趣好玩兒的旋轉(zhuǎn)木馬…

　　今天，我過(guò)得充足！

碰撞的作文2

　　我心目中的老師不是蠟燭，也不是春蠶，而是浩瀚宇宙中的一顆顆明亮的星星。

　　“克星”——趙老師

　　她的臉色像六月的天，剛才還是晴空萬(wàn)里，瞬間就會(huì)變成雷電交加、大雨傾盆。

　　說(shuō)她是我們的“克星”，實(shí)在恰當(dāng)不過(guò)了。因?yàn)橹灰�她一進(jìn)班，整個(gè)班級(jí)就會(huì)鴉雀無(wú)聲，一個(gè)個(gè)都會(huì)立刻有事做，即使是翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)看看插圖，也都像模像樣，專(zhuān)心致志的樣子。

　　到英語(yǔ)課時(shí)，同學(xué)們更是正襟而坐，挺直胸膛，全神貫注。趙老師一進(jìn)教室，雙眼顯示一圈掃視，然后開(kāi)始上課，整個(gè)上課的過(guò)程，她的眼睛就像美軍的雷達(dá)，掃描不停，讓人總是提心吊膽，全身不舒服，盡管以前上課我多愛(ài)說(shuō)話，但是現(xiàn)在我再也不敢了。

　　“文星、笑星”——李老師

　　李老師是我們的歷史老師，平時(shí)總是笑呵呵的`。他的頭發(fā)雖然不多，但總是梳得油亮亮的。最引人注目的還是他的肚子，像個(gè)西瓜又圓又大，有的同學(xué)說(shuō)里面裝的全是知識(shí)，有的同學(xué)卻說(shuō)他是飯吃得太多撐的。不過(guò)，他穿上西服，打上領(lǐng)帶，還是頗有紳士風(fēng)度的。

　　他的教學(xué)水平高超，還能以寬容之心待人。

　　他的教學(xué)方法獨(dú)特，上課幽默風(fēng)趣，常常逗得我們哈哈大笑，同學(xué)們都愛(ài)上他的課。課前他會(huì)提問(wèn)我們上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，當(dāng)有人不知道時(shí)，他也不會(huì)責(zé)罵我們，而是再找其他同學(xué)回答，如果其他同學(xué)不會(huì)，他會(huì)再一次耐心地教，努力讓我們都聽(tīng)懂。

　　他有一個(gè)小癖好，就是提問(wèn)時(shí)最?lèi)?ài)喊1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)，我的同桌恰恰是4號(hào)，每次老師都提問(wèn)她，而我則在書(shū)上找答案，小聲地告訴她，終于蒙混過(guò)關(guān)了。

　　好了，我想，做老師一定得成為一顆“星”，我們的老師都是一顆璀璨的明星。所以我永遠(yuǎn)愛(ài)你們。

碰撞的作文3

　　古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，故今人以為書(shū)只管讀去，語(yǔ)感自會(huì)從天而降。但我們不能不面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：很多人讀書(shū)不少，語(yǔ)感卻很差，辭不達(dá)意，聽(tīng)別人的話也多有不懂。此一現(xiàn)象當(dāng)作何解釋?zhuān)?/p>

　　讀書(shū)和生活也是一對(duì)矛盾，讀書(shū)不等于生活，把所有時(shí)間都用于讀書(shū)，則生活空間就被擠占了。被擠占的生活無(wú)法安歇在讀書(shū)里，怨不得這樣的人要被稱(chēng)為“書(shū)呆子”了�！按簟本汀按簟痹跊](méi)了生活。細(xì)思之，便不難明白，讀書(shū)乃是為了補(bǔ)充精神營(yíng)養(yǎng)，更好地生活。從此一理解出發(fā)，我們當(dāng)汲引生活之泉灌溉書(shū)籍之土，點(diǎn)亮?xí)�籍之燈照明生活之路。讀書(shū)不是簡(jiǎn)單地認(rèn)字，讀書(shū)者當(dāng)以生活之思，生命之悟措諸文字的內(nèi)里，把作者的靈魂深處照得通明。讀郭沫若則能讀出他狷狂、放達(dá)的品格，深沉、熾烈的情思；讀茨威格則能讀出他冷靜、瀟灑的.筆法，悲憫、超然的心態(tài)。讀出語(yǔ)感原是需要錘煉的，許多我們自以為淺顯易懂的文字，也許我們并不明白。拿泰翁的《吉檀迦利》來(lái)說(shuō)，初讀時(shí)我的目光總是集中在那些華美的寫(xiě)景句上，心中想著這都是浪漫主義詩(shī)人頭腦里的幻景，于現(xiàn)實(shí)生活并無(wú)什么益處。但某日從網(wǎng)上得見(jiàn)一篇對(duì)第45首的解讀之后，心靈里那扇最隱秘的窗被打開(kāi)了，仿佛有神的旨意牢牢攫住我心，淚水奪眶而出。許多生活中的困惑，生命中的未解之謎就在那一刻得到了完美的解答。

　　這答案究竟是如何來(lái)到的？這語(yǔ)感，我們究竟應(yīng)該如何定義它？在我的眼前，驀然出現(xiàn)這樣一幅圖畫(huà)：陰暗的鐵匠鋪里，我掄起大錘，猛力砸下去，隨著那咣當(dāng)?shù)慕饘僮矒袈�，火星四濺……

　　從此，我以為，閱讀是心靈的錘煉，閱讀是智慧的碰撞。

碰撞的作文4

　　今天，我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，就是白醋與小蘇打混合在一起會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)，下面就跟我一起去看看吧。

　　我們要準(zhǔn)備的材料有：白醋，小蘇打，一個(gè)茶杯，一只筷子，一小杯清水，和一個(gè)帶噴頭的噴壺，材料準(zhǔn)備好，我們就開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧。

　　首先在茶杯中倒入一點(diǎn)小蘇打，記住不要倒太多，然后加入一些白醋，我的心情十分緊張，他們倆究竟會(huì)碰撞出什么樣的'火花呢？加入白醋，我發(fā)現(xiàn)它們立馬就開(kāi)始咕嚕咕嚕冒泡泡了，好像水沸騰了一樣，過(guò)了一會(huì)兒原本冒泡液體慢慢恢復(fù)平靜，最后變成一杯酸堿中和的液體了，看到這兒我懸著的心放了下來(lái)，本來(lái)我以為可能會(huì)像火山爆發(fā)一樣，噴出來(lái)呢。接下來(lái)，我們拿筷子輕輕攪拌，又冒了一點(diǎn)泡，他們的反應(yīng)十分有趣。那再加一點(diǎn)白醋和小蘇打會(huì)怎么樣呢？我又嘗試了一下，它的泡泡冒的更多，都要溢出來(lái)了，我用手輕輕碰了下，感覺(jué)十分柔和，就像平時(shí)戳破吹泡泡的那種泡泡一樣。

　　這么好玩的混合液，還可以用來(lái)做什么呢？我這就來(lái)告訴你，在白醋和小蘇打的混合液中，再加入一小杯清水，然后用筷子輕輕攪拌，再將它倒入噴壺中，蓋上噴頭，輕輕搖晃，這樣子，一種清潔液就做好了，做好清潔液的時(shí)候，我感覺(jué)成就感十足。

　　我們可以用它來(lái)清潔一些，用久了有點(diǎn)臟的地方。只需要輕輕搖晃一下清潔液，然后噴在需要清理的地方，比如洗手臺(tái)，水龍頭等等。然后用抹布輕輕擦干或是刷一下，這樣子臟臟的東西，馬上就變得煥然一新了，媽媽還夸我真能干，我十分開(kāi)心。

　　怎么樣？這個(gè)實(shí)驗(yàn)好玩嗎？快去試一試吧！還可以制作成生活中的一種清潔液，簡(jiǎn)直是兩全其美，你媽媽看了肯定也夸你。今天我的實(shí)驗(yàn)就做到這里，謝謝大家！

　　同學(xué)們，讓我們好好學(xué)習(xí)，多多探索，發(fā)現(xiàn)生活中的奧妙吧！

碰撞的作文5

　　這天，我正走在回家的路上，半路上卻目睹了一場(chǎng)令我感到驚奇的碰撞。

　　一名男青年不急不緩地在路上走著，迎面一位走的火急火燎的中年婦女，手拎著一個(gè)西瓜，低著頭，急匆匆地沖了過(guò)來(lái)。男青年正在打電話，眼看著那中年婦女沖了過(guò)來(lái)，卻躲閃不及。當(dāng)下，兩人就撞在了一塊兒，男青年被撞的向后退了幾步，中年婦女因?yàn)橹�前走的太快了，于是被撞的踉蹌了幾步向后跌坐了下去，手中的西瓜也“啪”的一聲掉落在了地上，裂了開(kāi)來(lái)。

　　待那中年婦女回過(guò)神來(lái)后，立刻環(huán)顧了一下四周，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)了與她相碰撞的男青年后，她立馬用她銳利的眼神瞪了那男青年一眼，然后拍著地面罵道：“你這個(gè)人，會(huì)不會(huì)走路啊。走路還打電話，現(xiàn)在把我撞了，我這西瓜也被摔爛了，你說(shuō)怎么辦吧�！彼�的聲音又尖又細(xì)又高，像針一樣的扎著人的耳朵，聽(tīng)上去刺耳至極。

　　那男青年連聲地說(shuō)著對(duì)不起，希望能得到原諒，化解這事。那女人聽(tīng)了這連聲的道歉后更不樂(lè)意了，把眼一瞪，橫眉冷對(duì)道：“你當(dāng)說(shuō)對(duì)不起就能有用嗎？我還要去接小孩呢，你這還浪費(fèi)了我的時(shí)間，我的身體還不知道被摔成了什么樣�？煺f(shuō)，賠多少錢(qián)吧？”

　　看到這男青年連聲諾諾的誠(chéng)惶誠(chéng)恐的樣子，中年婦女好像也不想再和他繞彎子了，直接就把她的目的.講了出來(lái)。只見(jiàn)那男青年滿(mǎn)臉的不知所措，她又步步緊逼道：“快些說(shuō)，你今天要是不能給我一個(gè)滿(mǎn)意的答復(fù)，我就待這兒不走了，你也別想走。”

　　最后，男青年怕事情鬧大就進(jìn)行了賠償，雙方達(dá)成了協(xié)議，男青年賠償了100元。那中年婦女在得到錢(qián)之后，起身就走了，也不再理會(huì)那個(gè)一臉沮喪的男青年了。在她的身后，留下的是一眾人驚訝的目光。

　　在這次的碰撞中，好像兩種截然不同的人性也在空中不聲不響地發(fā)生了碰撞。

碰撞的作文6

　　最近，我在網(wǎng)絡(luò)新聞上看到了一篇這樣的文章：《百天小女孩恬恬成為全國(guó)年齡最小的眼角膜捐獻(xiàn)者》，看完里面的內(nèi)容，我的心靈被深深震撼了。

　　原來(lái)，小恬恬得了先天先天性的巨腸結(jié)，因?yàn)楫?dāng)前醫(yī)學(xué)水平有限，使得小恬恬不能接受治療。當(dāng)知道這個(gè)消息后，父母悲痛萬(wàn)分，因?yàn)樘裉癞吘故亲约旱墓侨獍。�父母怎能看著自己的孩子不治而去呢�?/p>

　　當(dāng)父母報(bào)著最后一絲希望去為孩子治病，醫(yī)生明確的告訴他們，恬恬的病回天乏力。當(dāng)這個(gè)無(wú)情的事實(shí)再一次粉碎了父母的.希望之后，他的父親，一位普通的打工著痛定思痛，艱難地簽下了放棄治療這四個(gè)字。可是，他更做出了一個(gè)驚人的決定：把小恬恬的眼角膜捐獻(xiàn)出來(lái)......

　　看到這里，我的眼淚奪眶而出，為小恬恬，還有她樸實(shí)而又善良的父母。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)而又需要愛(ài)的世界里，他們給我上了一堂精彩而又生動(dòng)的德育課。

　　我想對(duì)小恬恬說(shuō)：小妹妹，雖然你已離我們而去，但你仍活在我們的記憶之中，因?yàn)槟阆褚槐K燈，照亮了別人，也照亮了自己，你把光明永遠(yuǎn)留在了世上。我相信，你在天堂不會(huì)寂寞的，你還會(huì)看到大地上的紅花綠草，還能聽(tīng)到小鴿子的歌唱！

碰撞的作文7

　　周六，在聆聽(tīng)了颶風(fēng)大姐的新教育講座后，自己也有些感悟，周一上課，我就實(shí)實(shí)在在的把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到課堂中去。

　　例題一：

　　填一填。

　�。ǎ�＞（）＞（）＞（）＞（）

　　學(xué)生一：9＞8＞7＞6＞5

　　學(xué)生二:6＞5＞4＞3＞2

　　學(xué)生三：5＞4＞3＞2＞1

　　師：你們說(shuō)的都對(duì)，但還有不同的填法么？孩子們都搖了搖頭，當(dāng)我看到孩子們的思維固定到一個(gè)格式里的`時(shí)候，我知道因?yàn)樵谟變簣@里孩子們都已經(jīng)被這種按著順序填，比較大小固定了。我馬上說(shuō)了一句：老師也會(huì)做這樣的題，你看老師做的對(duì)嗎？

　�。�9）＞（6）＞（3）＞（1）＞（0）

　　馬上就有同學(xué)說(shuō)：老師你做的不對(duì)，你沒(méi)有按順序填寫(xiě)？這時(shí)，有不少的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭�？磥�(lái)大都同意這名學(xué)生的看法。這時(shí)，又有人站起來(lái)說(shuō)：我認(rèn)為老師寫(xiě)的是對(duì)的？你看這道題，上面又沒(méi)有讓我們按照順序?qū)�，并且老師�?xiě)的難道9不比6大嗎？對(duì)呀！這位同學(xué)說(shuō)出了老師的心聲。還有人想反對(duì)嗎?

　　都沒(méi)有，那看來(lái)沒(méi)有人反對(duì)，那就說(shuō)明老師寫(xiě)的也是對(duì)的。

　　一節(jié)數(shù)學(xué)課，一道小例題，讓學(xué)生說(shuō)出不同的看法，敢于表達(dá)自己的理解，這節(jié)課不是我們一直提倡的新課標(biāo)中的過(guò)程與方法嗎？

碰撞的作文8

　　今天老師又給我們上了一節(jié)我們非常喜歡的課——心智課。

　　今天我們一起快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)《奇妙的碰撞》。老師用電腦播放繪本，我們邊看好看的圖畫(huà)邊聽(tīng)老師講課。我看到一幅圖上畫(huà)著一只可愛(ài)的小貓，不遠(yuǎn)處還有一只大眼睛貓頭鷹。小貓和貓頭鷹跑啊跑，咣當(dāng)！在一座房子的拐角處，小貓和貓頭鷹撞在了一起，它們都被撞得眼冒金星。你猜怎么著？竟然撞出了一只貓頭鷹！哈哈哈，這也太好玩了吧。

　　老師微笑著說(shuō)：“這是多么奇妙的碰撞啊！哪個(gè)寶貝也想到了奇妙的碰撞呢？”我想，我也有這樣的奇思妙想，于是我快速高高地舉起手。老師提問(wèn)了我，我大大方方地站起來(lái)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)：“如果橘子和山楂卷碰一碰，就能碰出橘子山楂卷。如果彩筆和小橋碰一碰，就能碰出彩虹橋啦！”同學(xué)們都為我鼓掌，老師也向我豎起了大拇指，夸我是“想象公主”，我的心里別提多高興啦！

　　同學(xué)們說(shuō)的奇妙的碰撞也很有意思，我發(fā)現(xiàn)大家都很有想象力呢！老師還告訴我們，只要善于留心觀察，樂(lè)于大膽想象，就會(huì)有很多奇思妙想，我們的想象力和創(chuàng)造力也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)呢！我在心里默默地想：我一定要多想象，多創(chuàng)造，讓我的`大腦越來(lái)越聰明。

　　今天的心智課可真有趣，我特別喜歡。我期待著下周的心智課快點(diǎn)兒到來(lái)。

碰撞的作文9

　　“砰——”一聲，我頭往前一沖，整輛車(chē)子都震動(dòng)了起來(lái)。你知道發(fā)生了什么嗎？原來(lái)是媽媽又“惹事生非”了！

　　今天早上，溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了溫馨的車(chē)子，春風(fēng)溫柔地吹拂著我的臉龐。我和媽媽聽(tīng)著收音機(jī)里傳出的美妙音樂(lè)，行駛在上學(xué)的路上。

　　在轉(zhuǎn)彎時(shí)，媽媽正在和我聊天。(.)媽媽叫我利用早晨的'美好時(shí)光，多看課外書(shū)，可我不愿意。我們倆便爭(zhēng)論了起來(lái)，媽媽越說(shuō)越激動(dòng)，就回過(guò)頭來(lái)，河?xùn)|獅吼：“

　　趕快！”正在這時(shí)，事故發(fā)生了！只見(jiàn)一輛紅色的小轎車(chē)突然停在了我們的面前，媽媽來(lái)不及回頭，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就和那輛小紅車(chē)來(lái)了個(gè)“親吻”。我的身體隨著車(chē)子的震動(dòng)而劇烈地?fù)u晃，被撞得頭昏腦脹。媽媽也被嚇得目瞪口呆，探出車(chē)窗，東張西望，想看個(gè)究竟。原來(lái)，小紅車(chē)的“屁股”被我們撞了一個(gè)“大窟窿”�！鞍�，這輛車(chē)也太不經(jīng)撞了！”媽媽自言自語(yǔ)道。小紅車(chē)主也下了車(chē)，查看情況。她們“嘰里呱啦”地商量了一番，我在一旁干著急，因?yàn)樯蠈W(xué)要遲到了。媽媽看著我一臉的焦急，便對(duì)小紅車(chē)主說(shuō)：“我們互相留個(gè)電話號(hào)碼吧，我先送兒子上學(xué)，等我們有空再聯(lián)系！”接著，我們又手忙腳亂地趕路去了……

　　看來(lái)，做任何事情都不能“分心”。一旦注意力不集中，后果就不堪設(shè)想，更可能會(huì)危及生命安全。

　　讓我們珍愛(ài)生命，注意安全，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活！

碰撞的作文10

　　雨，繼續(xù)落下，似乎是永無(wú)止境一般從天而降。我因某些原因不得不在雨天瘋狂的驅(qū)車(chē)前行。

　　前方的路越來(lái)越模糊，因?yàn)橛瓴蛔〉恼吃诹宋业溺R片上，我迫不及待的要躲過(guò)這場(chǎng)雨卻始終不能找到我的避難所。

　　車(chē)輪在不停的奔跑著，我也不住的喘著氣�？匆�(jiàn)了前面的小巷，是時(shí)候轉(zhuǎn)彎了，可我卻依然沒(méi)有絲毫減速，照舊一往直前。

　　一個(gè)措手不及，我已是人仰馬翻，身上的衣服早已粘滿(mǎn)了泥，嘴里不住的嘀咕著，抱怨著自己，看著那與我相撞的也騎著自行車(chē)。但他比我先爬了起來(lái)，當(dāng)他走向我時(shí)，第一反應(yīng)便是要被這位受害者說(shuō)上幾句。

　　他走到了我的.身邊，伸出了他大大的手，扶我起來(lái)之后意想不到的是他的那句“你沒(méi)傷著吧？”正是這句平凡普通的話語(yǔ)使得我怦然心動(dòng)�！坝晏炻坊�，都怨我騎太快了，抱歉��！”我看著這樣使我怦然心動(dòng)的人，心中頓生一種不知名的感慨。

　　那是溫暖的感慨，那是極為特別的感慨，那也是如此平凡，如此普通的感慨……

　　我再次騎了車(chē)，面面相覷了一會(huì)，之后便消失在了雨中。

　　雖然此刻雨依舊沒(méi)停，可心中的太陽(yáng)早已油然而生。我想我已經(jīng)找到了我的避難所，我亦找到了我前進(jìn)的目標(biāo)，我前進(jìn)的方向。雨繼續(xù)下，太陽(yáng)卻將陽(yáng)光灑遍了我的內(nèi)心，使人感慨萬(wàn)千。

　　若這個(gè)地方再多一點(diǎn)令人怦然心動(dòng)，多給人一點(diǎn)感慨，雨天，還會(huì)存在嗎？

碰撞的作文11

　　有一天，智者問(wèn)他的學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：“為什么人生氣時(shí)說(shuō)話要大聲地喊起來(lái)？”所有的學(xué)生都想了很久，其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)槲覀儐适Я死潇o，所以我們會(huì)喊。”

　　智者又問(wèn)：“晚上， 別人就在你身邊時(shí)，你還要喊，難道就不能小聲地說(shuō)話呢？”

　　幾乎所有學(xué)生都七嘴八舌地說(shuō)了一堆，但沒(méi)有一個(gè)答案是讓智者滿(mǎn)意的`。

　　隨后，智者解釋道：“當(dāng)兩個(gè)人生氣時(shí)，心的距離是遠(yuǎn)的，而為了使對(duì)方能夠聽(tīng)見(jiàn)，就必須要大聲喊起來(lái)。但是在喊的同時(shí)人會(huì)更生氣，更生氣心的距離就會(huì)更遠(yuǎn)，喊聲就會(huì)更大”

　　智者又說(shuō)：“兩個(gè)人在相戀時(shí)又會(huì)怎樣呢？情況剛好相反，不但不會(huì)喊，而且說(shuō)話都很細(xì)聲細(xì)氣。為什么？因?yàn)樗麄兊男暮芙�，心與心之間幾乎沒(méi)有距離。所以相戀中的人幾乎是耳語(yǔ)式說(shuō)話，心中的愛(ài)因而更深。到后來(lái)根本不需要語(yǔ)言，只要用眼神就可以傳情，而那時(shí)心與心之間已經(jīng)完全沒(méi)有距離了”

碰撞的作文12

　　秋高氣爽的周末，我穿著新買(mǎi)的小花裙連蹦帶跳的走在大街上。這樣的好天氣，購(gòu)物的人群川流不息。櫥窗擺出了各式各樣精美絕侖的服飾，我左顧右盼欣賞著街上的美景。

　　正當(dāng)我美美地大飽眼福，卻跟迎面而來(lái)的人撞了個(gè)滿(mǎn)懷。哎呀，是個(gè)白發(fā)蒼蒼衣衫襤褸的.老奶奶，她手里提的滿(mǎn)大袋飲料空瓶撒了店門(mén)口一地，空瓶的殘浸濺了我的新裙子，此時(shí)的我也顧不上寶貝裙子了，連忙扶住驚惶失措的老奶奶。

　　老奶奶一邊說(shuō)沒(méi)事一邊慌忙彎腰檢空瓶，我也趕緊蹲下身幫忙。正在這時(shí)服裝店走出來(lái)一個(gè)衣著光鮮滿(mǎn)身金器的富態(tài)阿姨。她一看滿(mǎn)地的塑料空瓶，馬上橫眉豎眼破口大罵：你這個(gè)臭要飯！把垃圾灑在我店門(mén)口是怎么回事��！擋我的生意你賠的起嗎？

　　我臉上火辣辣的解釋說(shuō)：“阿姨對(duì)不起，是我小心撞到了老奶奶�！薄鞍⒁�！誰(shuí)是你阿姨？還不立馬清理干凈�！钡曛髟搅R越兇。老奶奶一邊哆嗦著一邊說(shuō)著對(duì)不起。“對(duì)不起值幾個(gè)錢(qián)��？你知道你妨礙我做十分鐘生意我損失多少錢(qián)嗎？”店主是越罵越起勁了。我滿(mǎn)腔怒火，卻不敢站起來(lái)跟她理論。

　　吵鬧聲引來(lái)了不少來(lái)人圍觀，已經(jīng)有好幾個(gè)人在幫忙撿瓶子了。這時(shí)一個(gè)戴眼鏡的大叔站出來(lái)大聲吼道：“老板娘，你十分鐘值多少�。�1000塊夠不夠��？”人群中幾個(gè)人也附喝道做人不能太過(guò)分了！店主發(fā)現(xiàn)情況不對(duì)，馬上灰溜溜進(jìn)了店里。

　　空瓶在大家的幫忙下很快收拾干凈，老奶奶提著大袋子顫悠悠消失在人群中。我望著她滿(mǎn)頭蒼蒼白發(fā)鼻子酸酸的心里失落到極點(diǎn)。

　　社會(huì)那么狹小，生活那么擁擠，每個(gè)人都會(huì)在急著走路的時(shí)候不可避免制造出一些意外，這個(gè)時(shí)候就需要我們寬容生活，寬容會(huì)讓我們的心開(kāi)出無(wú)比美麗的花朵。我們要以善良為圓心寬容為半徑，生活就會(huì)更美好！

碰撞的作文13

　　一天，富有的父親帶著兒子從城里去鄉(xiāng)下旅行，想讓他見(jiàn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。

　　在農(nóng)場(chǎng)一戶(hù)最窮的人家里，他們度過(guò)了一天一夜。旅行結(jié)束后，父親問(wèn)兒子:"旅行怎樣?""好極了!""這回你應(yīng)該知道窮人是什么樣了吧?"兒子回答:"是的，我知道了"。

　　"你能描述一下富人和窮人的區(qū)別嗎?"兒子想了想說(shuō):"我們家里只有一條狗，可是他們家里卻有4條狗；咱家僅有一個(gè)水池通向花壇中央，可他們竟有一條望不到邊的`小河。

　　夜里我們的花園里只能看見(jiàn)幾盞燈，可他們的花園上面卻有千萬(wàn)顆星星；還有，我們?cè)鹤永镏荒芡�幾輛小汽車(chē)，可他們?cè)鹤永飬s能容得下幾百頭奶牛。"兒子說(shuō)完，父親啞口無(wú)言。

　　接著兒子又說(shuō):"等我長(zhǎng)大了，一定過(guò)上和他們一樣富裕的生活。"孩子心中富有和成人心中的富有是不同的，正像孩子心中的快樂(lè)和成人心中的快樂(lè)不同一樣。

碰撞的作文14

　　山本耀司說(shuō)：“人必須撞上一些別的什么，反彈回來(lái)，才會(huì)了解自己�！蔽蚁耄�這樣的碰撞不僅能讓我們了解自己，也能使我們了解世界。

　　人們的認(rèn)知必然是通過(guò)行動(dòng)才獲得的。我們從哭啼的嬰孩時(shí)期開(kāi)始，睜開(kāi)眼睛，世界仍是一個(gè)模糊的整體;再長(zhǎng)大些，我們撫摸那些花草，與昆蟲(chóng)對(duì)話，世界變得有觸感;直到能夠獨(dú)立思考問(wèn)題，我們?nèi)栽诓恢�疲倦的�?shí)踐中獲得新的發(fā)現(xiàn)。

　　有人說(shuō)：“知比行容易�！贝_實(shí)，只是憑空想想，似乎也不需要花什么氣力。然而，這種想法正是對(duì)知與行的割裂，把知當(dāng)成了空想。一部分人陷入此般“意識(shí)流”的陷阱中，仿佛認(rèn)為擁有了花園，就擁有了美�？蓪�(shí)際上卻導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)與幻想的失衡，也使自身的存在失去了重力。

　　真正的.“知”是建立在“行”的基礎(chǔ)上的，是在人們和外界的碰撞中，一次次斷裂、倒塌，重新自我構(gòu)建出來(lái)的�！靶小苯o人們具象化的體驗(yàn)，同時(shí)也是一種試錯(cuò)的過(guò)程。我們不明白，所以去探究嘗試，我們會(huì)犯錯(cuò)，所以去糾正改良，因人們對(duì)完美的偏執(zhí)，而不斷完善我們的知識(shí)體系，提高我們的認(rèn)知能力。

　　若沉浸在“知比行容易”這樣的理論中，很容易造成人們行動(dòng)力的缺乏。人類(lèi)的偉大之處正是在于能夠超越自身的局限。在這個(gè)時(shí)代，我們把進(jìn)步當(dāng)作價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)，因此，新一代年輕人更需要的是實(shí)干精神，踏踏實(shí)實(shí)地站在這片土地上，使自己不變成漂浮的氣球，或者說(shuō)牢牢地把那個(gè)氣球攥在手中前行，才是我們?cè)撟龅氖隆?/p>

　　“知”是一步一步走出來(lái)的，因此“知”才更難實(shí)現(xiàn)，它是深陷泥土的足跡，是我們生命的紋路。

碰撞的作文15

　　人與人之間經(jīng)常發(fā)生一些碰撞，這些碰撞不僅是物體上的，更是心靈上的碰撞。

　　在班級(jí)里，就可謂是這些碰撞最常發(fā)生的地方了，這些大大小小的碰撞正敲擊著我們的心靈。

　　還記得有一次，我正上完體育課回班，就看見(jiàn)班級(jí)里十幾個(gè)人圍在一起，看起來(lái)也不像是在玩耍，我快步走上前，只聽(tīng)見(jiàn)我們班一些喜歡湊熱鬧的在叫喊，其他的人也在嘻笑。我走近一看，原來(lái)是我們班的一些強(qiáng)勢(shì)的人正在逼問(wèn)著名的調(diào)皮鬼程xx，程xx是全校聞名的“名星”，連校長(zhǎng)也單獨(dú)跟他說(shuō)過(guò)幾次話呢。干的壞事可不少，我又問(wèn)了圍觀的人怎么回事，他們笑著并爭(zhēng)著說(shuō)程xx偷東西了。

　　偷東西？程xx偷東西了？我有些疑問(wèn)，但又快速地化解。我心想：程xx有“犯罪前科”？好幾次拿走別人的東西不還，有一次他把我的筆拿走，結(jié)果可憐的筆就“五馬分尸”了。唉，越想越來(lái)氣。

　　這時(shí)，程xx突然哭了，并吼道：“我沒(méi)有偷東西，別人的筆不是我拿的�！睅讉�(gè)圍觀的人說(shuō)：“還狡辯，怎么可能一節(jié)課內(nèi)三個(gè)人丟了筆？而且還是體育課。只有補(bǔ)作業(yè)的.你有可能。”幾個(gè)人連聲附和，好同學(xué)也說(shuō)話了：“程xx哭的更厲害了，我們都不想說(shuō)他了。班長(zhǎng)說(shuō)：”程xx，如果你偷了就還吧，我們不會(huì)怪你的。“但程xx依舊在哭，大家感到自己可能錯(cuò)怪他了，紛紛道歉。

　　我心想：我們真的可能錯(cuò)怪他了，錯(cuò)怪別人經(jīng)常會(huì)給他人留下抹不去的傷痕。頓時(shí)，我就感到什么東西在敲打我的心靈，我感到十分傷心，也道了歉。

　　一節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)程xx不見(jiàn)了，我在校園看到了他，只見(jiàn)他手中拿著三只筆，露出了一種說(shuō)不出的笑容，我又感到一個(gè)東西在敲擊我的心，但與之前的感覺(jué)截然不同。

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