- 黑板上的記憶作文 推薦度：
- 黑板上的記憶作文 推薦度：
- 黑板上的記憶作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
黑板上的記憶作文（經(jīng)典15篇）
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，希望對大家有所幫助。
黑板上的記憶作文1
我家前面是我們村的村委會，那里有一塊很大的黑板，平常沒事，上面總會貼一些通知、海報等等。不過到了年末，它也會成為“光榮榜”，上面寫滿了在學(xué)校獲獎的學(xué)生的名字。
初一上半學(xué)期那年，除夕將近，我走出門外想感受一下熱鬧的氣氛。當(dāng)來到黑板那里時，一張碩大的紅紙映入我的眼簾，原來那張紙上又寫滿了獲獎學(xué)生的名字，當(dāng)然他們都是我們村的。看著看著，我身后的人漸漸多了起來，大家都紛紛議論著：“這是誰誰家的孩子”，“這孩子將來一定有出息”……于是，我就冒出一個想法：有朝一日，我也一定要上這“光榮榜”，讓爸媽為我驕傲。
然后，我就開始為這個目標(biāo)奮斗，終于在初一下半學(xué)期得到了一張獎狀，但由于不是年末，所以村里沒有貼�？墒俏胰耘χ�，終于在初二第一學(xué)期，我又一次得到了獎狀，這次終于上榜了。
那天，爸爸從外面回來，面帶微笑地對我說：“兒子，外面那張‘光榮榜’上有你的名字嘛�！蔽艺f：“是嗎？我去瞧瞧！”我飛奔出去了……那里已經(jīng)圍了很多人，我朝黑板掃視了一遍，很快就找到了自己的名字。我盯著自己的名字，心里早已樂開了花。我興奮地沖向了家里， “砰咚砰咚”的心跳聲從未這樣響過。爸爸說：“照這個勢頭下去，你一定行的。你要一直很努力哦。”“嗯，我會，的，我一定行的！”那年，我得到了不少的壓歲錢，對我來說那真是一個歡樂年。
在接下來的'幾個學(xué)期里，我依然每個學(xué)期都獲得了獎狀，因為我始終都在努力著，拼搏著，我相信我一定行的。
現(xiàn)在我又來到了村委會的黑板前，望著上面新貼的“光榮榜”，我想我一定要考上理想的高中，然后繼續(xù)登上這“光榮榜”，給父母爭光，，給家鄉(xiāng)添彩！ “加油，潘佳龍！”
黑板上的記憶作文2
面對眼前的黑板，一絲傷感劃過，腦海中又浮現(xiàn)出小學(xué)生活的情景。我輕嘆了口氣望了望窗外，微風(fēng)吹過有點凄涼。
還記得小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，她長的高，鼻梁上架著一副眼鏡，整個人都顯得頗有學(xué)問。老師愛笑，對著同學(xué)微笑，就好像溫暖的陽光一直都留在她身上。
我愛她，同學(xué)們也愛她，我更愛她的粉筆字，老師每次都可以在黑板上留下她那小巧而又秀氣的'筆跡，而且她也會在黑板上留下她的一個小小的插圖。
記得有一次，老師正在津津有味的講課，班里有幾個同學(xué)在小聲的說話，老師微笑著，在黑板上畫了幾個同學(xué)，又把自己畫在了上面，還備注上，噪音太大，講不了課了。那幾個同學(xué)看到后，立刻停止了說話，而且臉上紅紅的。我很喜歡老師這種暗示同學(xué)，而不是明著批評的教育方式。
我最難忘的一課卻是在畢業(yè)典禮上。說實話，我們真的很舍不得老師，老師也說很喜歡我們，會想念我們。她還說，上了初中，要我們好好努力，不要為一次失敗而氣餒。她還在黑板上用力的寫了四個大字：“學(xué)無止境”。盡管只有四個字，卻泛起了我心中的波瀾。同學(xué)們都開始沉默了。老師送走我們這屆學(xué)生就要離開這個城市了，同學(xué)們都很惋惜。
眼前的黑板依舊寫著好看的字，可那遠遠比不上記憶中的美好。我永遠也忘不了那小巧秀氣的字，更忘不了我敬愛的老師！
黑板上的記憶作文3
月亮孤零零地掛在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮清冷的銀光射在我的臉上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴咸咸的，是淚嗎？我好端端怎么會哭了呢？不就是想念母校了嗎，雖然時隔兩年，但那往昔的回憶早已烙在了我的內(nèi)心深處。
第二天的早晨，出來晨跑的我路過了母校，心一喜，懷揣著激動的心情，走進了里面。踩上樓梯，角，一氣呵成，映入眼簾的是依舊寬敞的教室，明亮的光線射入里面，墻面上那個曾經(jīng)令我淚眼潸潸的黑板。我便跌入了那深沉的記憶中……
小學(xué)時期的我，沒有叛逆的性格，對老師和父母的話都言聽計從。在我記憶里，幾乎沒有被譴責(zé)、謾罵的片段。而那天，我永遠也忘不了那天，可能我當(dāng)時對老師的話題感到有興趣罷，居然過身去，大膽的和同學(xué)討論，回想起來還真有些后怕，老師并不是沒有看見，而是給了我?guī)追直∶妫乙廊缓敛恢�，討論的越發(fā)過分起來。我的.過激行為好似激怒了老師，她大喝了我的名字，還記得當(dāng)時我被這一聲喊叫嚇得魂飛，悠悠過身來，不敢望著老師的雙眼。這時，老師過身去，在黑板上寫著三個刺痛我雙眼的字，我的大名就被這樣記上去了，老師下筆很重，以至于黑板上都留下了印子，粉筆也斷了半截。面薄的我早已趴在桌子上啜泣，可能我看起來外表是很堅強的，但是我的內(nèi)心是柔軟的，特別容易被觸動。那是我只想著：自己錯了，真的錯了，再也不敢了，老師對我的印象會不會不好，我是不是成為了不聽話的壞學(xué)生！
黑板上的記憶作文4
走進教室，拿起一支粉筆，我慢慢地在黑板上劃出兩個字圓子。
圓子你還記得那些個放學(xué)后，還記得在你面前奮筆疾書的我，還記得在這塊黑板上我們曾留下的美好記憶嗎
那個夾雜著蟬鳴的夏日午后，學(xué)校剛剛放學(xué)，被陽光充斥著的教室顯得十分炎熱，就活像個桑拿房。
這道題還是不會做嗎？圓子滿頭大汗，耐心地看著我做的題。我點了點頭，算是應(yīng)了她。好，沒關(guān)系，我們再來一遍。說著圓子便拿起我的本子，轉(zhuǎn)過身在黑板上寫起了題目。
我抬起微微有些發(fā)脹的腦袋，看向那個背影。烏黑的長發(fā)束成了干練的馬尾，略微有些瘦弱的肩膀抬得高高的，她因為個子有些矮小，便微微地踮著腳尖。
臨近考試，我正為了那些還沒弄懂的難題煩惱時，是圓子她主動說要來給我補課，我驚奇她居然肯抽出自己復(fù)習(xí)的時間來給我補習(xí)之余，更多的是感動。
寫完題目，她細(xì)細(xì)地給我講著，然后在黑板上寫著畫著演算著，時不時地轉(zhuǎn)過身來問我是不是聽懂。我聽得極是仔細(xì)，每一個步驟都牢記在腦子中，在心里也一一跟著算了一遍。之后她把她的`演算過程擦了，叫我再去做一遍，我做的很快，一個個步驟定理都躍然板上。她變換了好多題型讓我來做，我都能做出。
她笑著點頭贊道：你其實很聰明的，只要多動腦子就好！我撓撓頭，有些不好意思：不，是你教的好，園子謝謝你愿意騰出自己的時間來給我補課。我們是好朋友呀，好朋友之間哪有什么謝來謝去的，這是我應(yīng)該的！那個炎熱的午后，教室中彌漫著一股沁人心脾的味道，一種叫做友誼的味道。
后來圓子她轉(zhuǎn)學(xué)了，還記得那天晚上我哭了一整夜一整夜
嘿，圓子。我還記得喲，那些黑板上的記憶還深深的印刻在我的腦海里，從不曾淡去。
初二:周馨純
黑板上的記憶作文5
記憶是人生中最寶貴的東西，會追隨你的一生。黑板上的記憶使我永遠無法忘記！
那是一個烏云密布，陰雨綿綿的'日子，音樂老師就要走了。
上完了第二節(jié)體育課，還沒來得及等到上課鈴響，我們迫不及待地排好了隊，邁著整齊的步伐向音樂教室走去。因為我們是音樂實習(xí)老師教完的最后一個班級。
我們到了音樂教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫了“歡送會”幾個字，五位老師見我們已經(jīng)坐好了，便開始說：“今天是我們實習(xí)的最后一天，我們準(zhǔn)備了幾個節(jié)目要給你們表演。”我們大聲說：“好�！�
老師們表演的節(jié)目非常精彩，我們把手都拍紅了，老師說：“接下來我們來給你們講講我們在實習(xí)期間的故事吧�！币粋�老師說：“最開始我覺得你們班是一個非常不聽話的一個班級，但直到現(xiàn)在使我慢慢發(fā)覺你們變可愛而且聽話了，我們希望你們可以在黑板上寫寫話，可以成為我們的記憶，也可以成為你們的記憶。
老師首先叫到了我，我在黑板上寫了：“老師們，我們?nèi)喽挤浅Ｉ岵坏媚銈�，有你們在我們班級變得快樂了，變得有活力了，不再像以前那樣死氣沉沉了，老師們我會想念你們的！”另一個同學(xué)寫到：“老師，我以前非常不喜歡上音樂課，但是有了你們后，每一次上音樂課都是我非常期待的，老師我真得很希望你們留下來�！边�有一個同學(xué)寫到：“老師，我雖然以前也很喜歡上音樂課，可現(xiàn)在有了你們，我對音樂更是興趣倍增，老師我會想你們的�！�
滿滿一黑板塊上，成了我人生中一個永遠都不會忘記的記憶。
一轉(zhuǎn)眼，時光飛逝，已經(jīng)過去一年了，我相信我們?nèi)喽疾粫浽谀莻�陰雨綿綿的日子里那滿滿一黑板的美好的記憶。
黑板上的記憶作文6
人生苦短，且行且珍惜。每個人小學(xué)時生活學(xué)習(xí)的點點滴滴，都會成為他人生中難以忘卻的回憶。對我來言，小學(xué)四年級時在黑板前的一段回憶也十分難忘。
就是那塊光滑而發(fā)綠的黑板，陪伴我度過了多少個春夏秋冬。
還記得那是四年級的上學(xué)期，我身高連一米四都沒到，對面的那塊黑板對我來言簡直就如一個龐然大物。偏偏不走運，我又抽簽抽到了“擦黑板”的值日，而更不巧的是碰到了身材很高的`數(shù)學(xué)老師，寫的字都在黑板的上端。這下可慘了，我就是踩在凳子上也擦不著那一串串另人懊惱的數(shù)字，我不得不一次次地跳起去擦，然后一次次地踩空摔在地板上。
正當(dāng)我對著黑板發(fā)脾氣的時候，突然身邊出現(xiàn)了一個高大的身影，原來是我那位身高一米五十多的同學(xué)，她拿起板擦“刷刷刷”幾下就把黑板擦得干干凈凈，我用感激的眼神望著她，“友情測量儀”瞬間爆表了。
之后，我倆得友誼越來越深，雖然她長得很高，看起來給人居上臨下的氣勢，但我覺得她有一顆樂于助人的心靈。就這樣一天又一天，我們漸漸成為最好拍檔，而黑板上地那段記憶也成為永久。這一切，源于黑板，要不是它，我可能不會和她成為好朋友，這塊黑板的記憶，我永遠也不會忘記。
黑板上的記憶，這是個美好的記憶，是個令人回味的記憶，是一個友誼的記憶。
難忘那塊黑板，也難忘我們的友誼，愿我們的友誼地久天長，也愿那黑板上的記憶將友情傳遞給每一個有緣人。
黑板上的記憶作文7
我出生在一個山區(qū)的家庭中，因為貧困，全家來到了這座大都市。城市雖然繁華，可我的生活似乎并沒有發(fā)生多大的變化。我在一所普通中學(xué)讀寄宿。我總是怨天尤人，抱怨自己的父母為何會這樣無能，埋怨自己與別人為什么會有這么大的差距。
那年秋天的天氣很好，可是那天卻突然變冷了。上午還是陽光燦爛的，到了傍晚就北風(fēng)呼嘯了。雖然不是很冷，但也不太好受。第二天，坐在教室的我一直在打寒戰(zhàn)。語文老師繪聲繪色地講著她的課，我卻一直在東張西望，真希望早早躲進被子里。這時，一個衣著襤褸的婦女朝教室這邊走近母親！我震了一下。她來干什么？她走近了，我裝作認(rèn)真聽課的樣子，視而不見。她在教室外張望了一會兒，似乎沒看見我，我正暗自慶幸。
同學(xué)，家長找你啦！語文老師停下她詩意的語言。霎時，全班幾十雙眼睛盯著我，然后慢慢移向母親那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，我的`臉一陣火熱。走出教室，母親將一包衣物塞在我手里說：起風(fēng)了，下課后添點衣服，不要著涼了。然后轉(zhuǎn)過身去，走了。
我極不情愿地拿著那包衣服進了教室。下了課，也沒添件衣服，卻聽見后面有人叫我�；仡^一看，母親竟然又出現(xiàn)了。她打開衣包，拿出一件外套慢慢地為我穿上。雖然不太合適，卻很暖和。而我，始終沒開口說一句話。母親似乎也很理解，這次她真的走了。
漸漸地，同學(xué)們都圍了過來，大家都羨慕我有這么好一位母親。確實，那天全班只有媽媽給我送來了衣服。我的心不禁一顫：我有什么理由埋怨她呢？這是自己的母親呢！我猛地追了出去，可是她已經(jīng)不見了身影。
回到教室，我驀然發(fā)現(xiàn)黑板上多了一個碩大的美字。后來同學(xué)告訴我，那是語文老師對我母親無言的贊美。望著窗外，我的眼淚像斷了線的珍珠，是啊，母親真美！
黑板上的記憶作文8
春去秋來，花開花落，教室漸漸地由陌生變成了熟悉，黑板也陪伴了我九年。
小時候，總羨慕老師可以在那黑板上寫字，認(rèn)為老師擁有很大的權(quán)力。到現(xiàn)在，我才明白：老師在那塊黑板上書寫的一個個字，一次次板書，是我們的記憶，是我們留下的痕跡，而不是那至高無上的權(quán)力。
語文課上，老師的板書把我?guī)肓艘粓雎眯兄�，可以從永州的小石潭直接跳躍到廬陵的醉翁亭。在這中間還可以游覽一下岳陽樓。那岳陽樓“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”的雄偉壯觀的景象印在了我心中，成為畫冊里的一幅風(fēng)景畫。
黑板上，老師的板書還可以讓我與古時的名人對話。我懂得宋濂的刻苦求學(xué)之心；我看到孔明的一心為國的一腔熱血；我看到杜甫對百姓的擔(dān)憂；我還看到陶淵明隱居后的悠然自得.......
在語文課上，黑板上的記憶太多太多，像五彩斑斕的瑤池，成為心中永恒的'美。
數(shù)學(xué)課上，“三角形，二次函數(shù)，一元一次不等式，平行四邊形”它們便都一一與我們見面了。那黑板上板書的周密的證明過程，讓我覺得那普通的幾何圖形仿佛有了靈氣，竟也變得優(yōu)美起來。在心里，我欣賞著那圖案，不覺發(fā)出贊嘆：“真美��！”
周密的證明過程，一個個優(yōu)美的幾何圖案，構(gòu)成了心中的一抹深邃藍。它時刻提醒著我要冷靜，細(xì)致，認(rèn)真。
英語，物理，化學(xué)，政治.......還有很多很多學(xué)科都在那黑板上留下了我們永恒的記憶。
下課后，擦掉的是老師的板書，字跡；擦不掉的是黑板上的記憶；擦掉的是那白色粉筆，擦不掉的是我們心中的記憶。讓我們共同拿出繪畫的彩筆，畫一幅風(fēng)景畫。記錄那黑板上永恒的記憶。
黑板上的記憶作文9
我獨自一人劃著小舟，在記憶的銀河里逆流而上。
題記
7歲時，稚嫩的我們背上了那時很火的米老鼠小書包，走進了將陪伴我們度過童年的教室。九年來，我們的教室換了又換，但永遠不變的是正門前面對著我們的那面黑板。
黑板上的自畫像
記得剛上小學(xué)時，總喜歡看著老師在黑板上寫下一行行優(yōu)美的文字。粉筆在黑板上打磨，隨著比劃飄下一陣陣的粉筆末，把老師身上染得雪白，就像七個小矮人里的白雪公主。等到下課后，我就會跑到黑板前去，拾起老師還沒用完的粉筆頭，畫上我的'自畫像。當(dāng)年的那個同桌總是畫不過我。記得有一次畫的實在太滿意，直到上課也舍不得擦掉，以至于被老師罰擦了一個星期的黑板。多么天真的童年，卻像流水一樣匆匆逝去。
黑板上的滿分題
漸漸地，我長大了。在老師和長輩的忠告下，我開始為我的理想而奮斗。五年級時，我的數(shù)學(xué)成績降到谷底。于是每天的補習(xí)課和海量的數(shù)學(xué)題像塊巨石壓得我喘不過起來。終于，在那次被老師抽到黑板上去做題時，我拿到了夢想中的滿分。困難是礁石，海水敢于進擊才會激起美麗的浪花。
黑板上的祝福語
日子從我們的手中溜走�，F(xiàn)在的我們已經(jīng)是一名初三的畢業(yè)生了。學(xué)業(yè)也越來越繁忙。但一樣忙碌的還有在一旁默默奉獻的老師。第一次，在屬于他們的日子里，我們在黑板上寫下了老師節(jié)日快樂！那刻，她的淚濕了眼眶，對我們深深的鞠了一躬。親愛的老師，您為了照亮我們的路，寧愿把自己化作灰塵，我們所作的這一切，又怎能報答你忙你的恩情呢？
日復(fù)一日，年復(fù)一年。教室前的那面黑板走過了多少歲月。原本的光滑平坦，已變得坑坑洼洼。我們的成長故事卻在黑板上一遍一遍上演。
黑板上的記憶作文10
面對著黑板上滿滿的練習(xí)題，我無奈的低下了頭。也許，初三了，就得抄下這些所謂的題目慢慢溫習(xí)。無緣無故，記憶被打開了，無緣無故呈現(xiàn)在我眼前。
還記得小學(xué)一、二、三年級時候的黑板：那時候，黑板上的數(shù)學(xué)題總是寫著“1+1=2、2x2=4、81+80=161……”的練習(xí)題，語文的簡單生字，英語的問候語；那時候，黑板是極少被寫滿的；那時候，黑板就是多余的；那時候，老師的言語總是勝過文字。
仍記得小學(xué)四、五、六年級的黑板：那時候，黑板上的知識也不過如此，平均每天寫滿的機會也不過是兩次罷了；那時候，黑板上唯一慢慢的時候也僅在考試前的復(fù)習(xí)，一般腦的記憶都匯集在黑板；那時候，黑板上總是沒那么快滿滿的。
而現(xiàn)在呢？平均一天，七八節(jié)課中，幾乎黑板沒留下一個寫字的空隙的地方，連那小黑板的正反面都有著文字。有時候，我會想什么時候黑板才不用每天下課去擦掉？有時候，我會想老師們不再按照曾經(jīng)抄在黑板上的所謂的答案去批改作業(yè)，批改試卷，更不因為與答案不一樣而明明對的答案去評判學(xué)生的聰明才智！有時候，我會想……
黑板上的記憶，總是那樣的矛盾。或悲或樂了，或喜或憂。黑板上的以及，唯一可以肯定的是---隨時間的記憶，我們學(xué)生變成了“八股文”時候的學(xué)生。身上的'壓力就連小學(xué)的壓力可以媲美。以后，小學(xué)的壓力就跟如今我現(xiàn)在初三的一樣。教育學(xué)習(xí)中少了樂趣。要不然，語文老師怎么說我們中國的孩子往往不會隨機應(yīng)變？
“咚！咚！”課桌上老師敲了幾下，以往的風(fēng)格咳嗽的說：“發(fā)什么呆，黑板上的習(xí)題抄下來！”于是，我有看著那黑板，一字一字的抄寫。老師那“嚴(yán)肅”的眼光又再次棉紗了我，而我又只能茫然了。
黑板上的記憶作文11
它，是我們在美好的學(xué)習(xí)、成長的道路上最忠實的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長大的我們。沒錯，它，就是黑板。
黑板，給我?guī)砹擞挚滔铝硕嗝疵篮玫幕貞洝Ｋ褚晃粷M腹經(jīng)綸的學(xué)者一樣，把快樂和知識帶給了我們。每每回憶它們，我們心中便充滿了溫馨，猶如和它結(jié)伴歸故里――學(xué)校。
上個月的數(shù)學(xué)課，仍像一場電影，我一遍又一遍地回放著，忍俊不禁。
那節(jié)數(shù)學(xué)課，簡直可以爆笑全校了!我們的數(shù)學(xué)老師要求幾個學(xué)習(xí)差的同學(xué)上黑板來做題，其他人就在下面快速完成任務(wù)，再等在黑板上做的同學(xué)完成。
我正埋頭苦干，突然班級里發(fā)出一陣爆笑，我定睛一看，原來是小施同學(xué)在做一題分?jǐn)?shù)簡算時，把題目也抄錯了，所以做出來錯得離譜。
見他一臉不知所措，我也笑得肚子疼，他手忙腳亂地擦去幾個數(shù)，又重新寫上了，還在黑板上仔細(xì)地算著。黑板似乎也因為他的粗心生氣了，就不讓他做對。我們像在看“黑板耍猴”似的，笑得花枝亂顫……
小施終于發(fā)現(xiàn)了他的錯誤，把題目改正后，又開始算了起來，可黑板偏不讓他做對，這一遍他依然做得一塌糊涂。
最后還是數(shù)學(xué)老師親自上陣，才把黑板這位“老頑童”給鎮(zhèn)壓住。
黑板雖調(diào)皮，卻又像一位慈祥的長者，默默地奉獻著。
有一次我們組掃地，掃完時挺早，根本不想回家。我們便拿起粉筆，在黑板上寫下我們的個性簽名和心里想說的`話，對黑板傾訴著我們的愛，我們的煩惱，更多的是對學(xué)校的熱愛，黑板則在一旁慈愛地看著我們玩耍……
黑板呵，你見證了我們幾年的成長經(jīng)歷，除了你，誰更了解我們?
黑板上的記憶作文12
黑板，在默默無言中守護我們成長，用漆黑而又堅實的后背，為我們的進步鋪路。
還曾記得，黑板猶如一位才高八斗的老者，在講臺上默默付出，老師的粉筆在這片黑色土地上耕耘，讓知識在我們腦海中結(jié)出豐碩的果實，
它帶給我們的除了才華，更有喜怒哀樂。黑板前，總有老師的喝罵聲，總有同學(xué)們的歡笑聲，那朗朗書聲總會縈繞到在我的耳畔。不記得是哪個年級的事兒了，我那時的同桌總是讓人啼笑皆非。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，范老師在講臺上枯燥無味地講著射線、直線與線段，教我們?nèi)绾螀^(qū)分它們�？赡切┖脛拥耐瑢W(xué)又怎么會閑著呢？每當(dāng)范老師轉(zhuǎn)過身時，便在老師身后搞小動作，我的同桌就是他們中的一位。范老師轉(zhuǎn)過頭去面朝黑板，正畫著一條射線，聽到我們的輕笑聲回過頭，一臉嚴(yán)肅地盯著我們。她越是嚴(yán)肅，我們越是想笑。終于，我的'同桌忍不住了，“撲哧”一聲笑了出來。伴隨著他的這一聲輕笑，所有人都忍不住了，不由得開懷大笑。老師鐵青著臉，叫我同桌起來回答問題。吵鬧的教室瞬間安靜了，大家都惴惴不安，生怕下一個會是自己。范老師手指著黑板上的射線，緩緩開口：“叫什么名字！”我同桌蚊子般的低吟出了自己的名字。老師好像沒聽見似的，又叫他大聲點，我的同桌大聲地說出了他的名字。頓時，寂靜許久的教室又被笑聲充溢了，滿教室都是笑聲，就連一向嚴(yán)肅的范老師都綻開了笑靨，平日里調(diào)皮的同學(xué)更是笑得差點摔在了地上。
我的同桌一臉懵，忙問我發(fā)生了什么，我一邊捂著肚子，一邊笑著告訴他：“老師讓你說射線的名字，沒叫你說自己的名字！”說到這里，后面的話全被笑聲代替了。
黑板，那些鮮紅的獎狀，灑脫的“100”，不正是對你最好的歌頌與贊揚嗎？
黑板上的記憶作文13
從上學(xué)開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導(dǎo)，有同學(xué)之間的爭吵，也有求學(xué)的酸甜苦辣……
記憶中的名單
又到了自習(xí)課的時刻，黑板又接任了自習(xí)課一成不變的任務(wù)——記不守紀(jì)律同學(xué)的名字。“我期望值日生不好記咱們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的�！蔽异话财矶\著，心里畫著十字架�！爸ㄖㄖǎ敝等丈謱懴铝艘晃煌瑢W(xué)的名字，我猛地抬頭一看，情緒又平靜下來：“還好，不是咱們組的`同學(xué)！”……
記憶中的板書
雖然我已經(jīng)初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊回蕩，原封不動。
語文老師在學(xué)校頗負(fù)盛名，從她成為咱們的老師以后。曾記得：她第一天開始給咱們講課，在黑板上寫字，把所有的同學(xué)都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不愿眨。這咱們并不懷疑，正因——她的板書告訴了咱們！
有一次，老師給咱們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當(dāng)咱們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學(xué)們一看，急忙說：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智說道：“同學(xué)們，知道我這節(jié)課要干什么嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一說，咱們這堂課的氣氛又活躍起來了……
黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學(xué)校里的日子，那必須就是黑板前人來人往，黑板上資料滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那么豐富搞笑，那么多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。
黑板上的記憶作文14
黑板上所記載的記憶，是擦也擦不掉的。
初中剛?cè)雽W(xué)時，那塊不卑人矚目的黑板呆呆的掛在墻上，那是多么的干凈，上面沒有一點美好的回憶。
上英語老師的課時，我們總是充滿疑問和快樂。因為每一次上課，從老師嘴里傳不出幾句中文，老使我大部分時間是走神的，對英語的問題充滿了疑問�？鞓纺�，是因為老師經(jīng)常上課動不動就說到另外一件事上，而且都跟英語扯得很遠，但老師依然渾然不覺的講著，我們也聽得不亦樂乎。每當(dāng)想去英語老師在黑板上寫的連筆英語，就讓我無比頭疼。記得有一次，因為看不清老師寫的句子，被老師叫到辦公室說：“你怎么有那么多單詞寫錯了，以后不確定的下課要問同學(xué)或者我。”從那以后，老師寫單詞就不連了，我寫單詞的正確率也高了。
語文老師上課時，雖然有幾分嚴(yán)肅，但課下卻十分有童心。上課時。老師在黑板上寫的字都非常大，就算坐在最后一排，也看得很清楚。而且老師上課時，每一個內(nèi)容都講得很細(xì)，我的課本上記得滿滿的。
數(shù)學(xué)老師用黑板比較多，幾乎每次上課時，都會在黑板上出現(xiàn)一個又一個公式，雖然每個公式的代入老師都講得很明白。但碰上我這樣的傻腦袋，什么都不明白了。我喜歡數(shù)學(xué)老師在黑板上寫的字母公式，因為老師寫的字母跟媽媽寫的字母有幾分相似之處，看到數(shù)學(xué)老師講課就像看到媽媽在講課似的。
初中生為黑板上記載著無數(shù)美好的'回憶，也記載著出眾三年來所學(xué)過的重要知識，它同樣也是每一位老師一筆一畫寫上的。黑板，不僅記載著我們最珍貴的回憶，同時它是和我們一起上課，為我們奉獻知識的“人”，每一節(jié)課都伴隨在我們身邊。
黑板上，有屬于每個人的回憶。
黑板上的記憶作文15
時間沖刷印在腦海中的點點滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā)，那一個個清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。
同樣是五年級，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶——字，清秀美麗。他們的記憶——畫，瀟灑活潑。
課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚，頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的綠波搖擺不定，一片生機勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現(xiàn)出來。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙�！按荷珴M園！”不知誰囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續(xù)畫龍點睛，錦上添花。
比起他們，她們的字更古色古香。她們手執(zhí)“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。“唰”一道道優(yōu)雅的弧線上透射出無窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。一個個小精靈躍上黑板，頓時滿黑板的.七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。
在黑板上，留下我們?nèi)杖找挂沟木A，我們是祖國的花朵，世界未來的橋梁。讓我們揚起心中的帆，奔向浩瀚的書海，讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧！
【黑板上的記憶作文】相關(guān)文章：
黑板上的記憶10-10
黑板上的記憶作文08-08
黑板上的記憶作文【熱門】10-13
[合集]黑板上的記憶作文10-18
黑板上的記憶作文【精】08-24
(薦)黑板上的記憶作文12-24
黑板上的記憶作文【優(yōu)選】12-23
黑板上的記憶作文【優(yōu)】12-20
[薦]黑板上的記憶作文10-06
黑板上的記憶作文(實用)01-02