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八年級(jí)上冊(cè)語文第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理
上學(xué)的時(shí)候，大家都沒少背知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)就是掌握某個(gè)問題/知識(shí)的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。還在為沒有系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)而發(fā)愁嗎？以下是小編為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)語文第三單元知識(shí)點(diǎn)梳理，希望能夠幫助到大家。
詩(shī)五首
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
樽zūn箸zhù三重chóng茅掛罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú錦衾qīn瀚hàn海掣chè
2、解釋下面加點(diǎn)的詞。
�。�1）結(jié)廬在人境結(jié)：建造、構(gòu)筑。
�。�2）問君何能爾爾：這樣。
（3）直掛云帆濟(jì)滄海濟(jì)：—渡。
�。�4）高者掛罥長(zhǎng)林梢長(zhǎng)：高。
�。�5）秋天漠漠向昏黑向：漸近。
�。�6）大庇天下寒士俱歡顏庇：遮蓋，掩護(hù)。俱：都。
�。�7）將軍角弓不得控控：拉開。
�。�8）風(fēng)掣紅旗凍不翻掣：拉，扯。
（9）吟鞭東指即天涯吟：指吟詩(shī)。
（10）落紅不是無情物落紅：落花。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1、用原文填空。
�。�1）問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
�。�2）閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊
�。�3）停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
�。�4）布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。
�。�5）將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
�。�6）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
�。�7）《飲酒》中表現(xiàn)詩(shī)人超脫塵世，熱愛自然的千古名句是：采菊東篙下，悠然見南山。
（8）《行路難》中運(yùn)用典故寫出詩(shī)人對(duì)從政仍有所期待的句子是：閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。
�。�9）人們常用《行路難》中的：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”來激勵(lì)人們戰(zhàn)勝挫折，為實(shí)現(xiàn)自己的人生理想而奮斗。
�。�10）《白雪歌送武判官歸京》中用奇特的想象寫“雪”的名句是：忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
�。�11）《白雪歌送武判官歸京》中夸張地描寫胡地異常寒冷的詩(shī)句是；瀚誨闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。
�。�12）《己亥雜詩(shī)》中，作者以落花為喻，表明心志的句子是：落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
�。�13）《白雪歌送武判官歸京》中的“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，與“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”有異曲同工之妙。
（14）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中寫詩(shī)人推已及人的博大胸懷和他的美好理想的詩(shī)句是“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山”。
�。�15）透過《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩(shī)，我們腦海里會(huì)浮現(xiàn)出這樣一幅畫面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天長(zhǎng)嘆曰：“嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”
2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
（1）問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
問您為什么能做到這樣？因?yàn)樽约旱木癯裁撍祝宰匀挥X得住的地方僻靜起來。
（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
總會(huì)有乘風(fēng)破浪的那一天，掛起高帆渡過茫茫大海。
�。�3）安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。
怎么才能有高樓大廈千萬間？讓天下的寒士們住下而皆大歡喜，風(fēng)吹不動(dòng)，雨淋不進(jìn)，安如泰山。
�。�4）紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。
傍晚的時(shí)候，雪花紛紛，落在軍營(yíng)門口，北風(fēng)撕扯著凍硬了的紅旗怎么也飄不起來。
（5）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
落花不是無情之物，它融入春泥后，會(huì)更好地護(hù)育新花。
三、段背記知識(shí)
默寫《飲酒》、《己亥雜詩(shī)》兩首詩(shī)歌。
飲酒？陶淵明
結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。
采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕在，飛鳥相與還。
此中有真意，欲辨已忘言。
己亥雜詩(shī)？龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
四、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)
1、《飲酒》作者陶淵明是東晉朝詩(shī)人。
2、《行路難》作者李白是唐朝的浪漫主義詩(shī)人。
3、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作者杜甫是唐朝的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。
4、《白雪歌送武判官歸京》作者岑參是唐朝詩(shī)人。
5、《己亥雜詩(shī)》作者龔自珍是近代思想家、文學(xué)家，是近代啟蒙思想的先驅(qū)。
小石潭記
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
篁huáng竹清冽liè坻chí嶼yǔ
嵁kān佁yí然翕xī忽幽邃suì
2、解釋下面加點(diǎn)的字。
（1）水尤清冽尤：格外。
�。�2）卷石底以出卷：翻卷。
�。�3）潭中魚可百許頭許：用在數(shù)詞后表示約數(shù)，相當(dāng)于同樣用法的“來”。
（4）斗折蛇行斗：象北斗星一樣。蛇：像蛇一樣。
（5）以其境過清清：凄清。
�。�6）不可久居居：停留。
（7）隸而從者隸：隨從。
�。�8）俶爾遠(yuǎn)逝俶爾：忽然。
�。�9）皆若空游無所依依：依托。
�。�10）四面竹樹環(huán)合環(huán)合：環(huán)繞合抱。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1、用原文填空。
�。�1）全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。
（2）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
�。�3）日光下澈，影布石上。
�。�4）寫溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明滅可見。
�。�5）抒寫作者感受的句子是：寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。
2、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
�。�1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
青翠的樹木，碧綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。
�。�2）皆若空游無所依。
都像在空中游動(dòng)沒有什么依托似的。
（3）俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。
忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快靈活。
�。�4）凄神寒骨，悄愴幽邃。
感到心情凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。
（5）以其境過清，不可久居，乃記之而去。
因?yàn)樾∈兜沫h(huán)境太凄清，不適合久坐，于是記下了它的情景就離開了。
三、段背記知識(shí)
默寫側(cè)面描寫潭水清澈的一段話。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。
四、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)
《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，作者柳宗元是唐（朝）文學(xué)家。字子厚，因其出生于河?xùn)|，故又稱柳河?xùn)|。其人文名遠(yuǎn)播，與韓愈并稱“韓柳”，和韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏等七人并稱“唐宋八大家”。
八年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
1、線索法
是在老師的指導(dǎo)下理清課文的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯關(guān)系，把結(jié)構(gòu)層次作為記憶線索，形成記憶網(wǎng)絡(luò)。如《醉翁亭記》第三段的線索為：滁人游——太守宴——眾賓歡——太守醉�！独恰返木�索為：遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)論。利用這條線索，同學(xué)們就能正確而快捷地背誦。
2、串連法
�。�1）層次串連法：對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的課文與段落，可將其分成幾個(gè)部分，一部分一部分地背、記，最后依次把各部分串連起來。如背誦《春》這篇課文：可先背熟春草圖；再背熟春花圖；接著把春風(fēng)圖背熟；再背熟春雨圖；最后背熟迎春圖。然后再把這幾幅圖畫串連起來，一氣呵成。背《生于憂患，死于安樂》第二、第三、第四段，亦可抓住其內(nèi)容層次：先歷數(shù)艱難情狀；次說艱難能造就人的原因；最后作結(jié)。然后再把三個(gè)層次串連成誦。
�。�2）詞語串連法：如背《回憶我的母親》后面兩段，我們可以找出關(guān)聯(lián)詞語：母親現(xiàn)在……
我將……母親是……只是……但是，正是……報(bào)答……盡忠……使……這是……一定……愿……。根據(jù)關(guān)聯(lián)詞語，串連成誦。
八年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧
1、多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。讀文章時(shí)一定要注意它的內(nèi)涵。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考。
2、多練習(xí)寫作，可以通過寫日記的方法：不管是雜文、散文，還是小說，都可以寫，寫完了要反復(fù)修改，這樣才能真正提高自己的寫作能力。要多思考，學(xué)而不思則惘。
3、多注意觀察：會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多素材可以成為寫作的素材。
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