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七年級(jí)語文下冊(cè)主要知識(shí)點(diǎn)
在年少學(xué)習(xí)的日子里，說到知識(shí)點(diǎn)，大家是不是都習(xí)慣性的重視？知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。為了幫助大家更高效的學(xué)習(xí)，以下是小編為大家收集的七年級(jí)語文下冊(cè)主要知識(shí)點(diǎn)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第1課從百草園到三味書屋散文
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。
菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷
系jì一條長(zhǎng)繩拗ǎo過去錫箔bó
點(diǎn)撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。
2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
桑（shèn）葚收（liǎn）斂腦（suǐ）髓人聲（dǐng）鼎沸（kuī）盔甲
3、用恰當(dāng)詞浯填空。
（1）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。
點(diǎn)撥：所填詞語均為形容詞或動(dòng)詞。
（2）掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
點(diǎn)撥：所填詞語均為動(dòng)詞。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
三、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單
《從百草園到三味書屋》是魯迅（作者）回憶童年生活的散文（體裁），選自《朝花夕拾》
P2注釋①選自《朝花夕拾》
1、重點(diǎn)：第2段
�。�1）空間描寫順序：由低到高、再由高到低；具體描寫的事物
（2）三種角度：視覺、聽覺、味覺；具體描寫的事物
�。�3）先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物
2、動(dòng)作描寫：P5第7段雪地捕鳥（9個(gè)動(dòng)詞）
3、P6第9段過渡段（作用：承上啟下）
第2課爸爸的花兒落了
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花圃pǔ懶惰duò
2、用恰當(dāng)詞語填空。
冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著；夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”
三、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺(tái)灣（地名）作家林海音。
☆第2課《爸爸的花兒落了》小說
P·43注釋①選自《城南舊事》，林海音，臺(tái)灣作家
1、線索——（1）“花”：以花喻人（共出現(xiàn)4次）（2）畢業(yè)典禮（時(shí)間順序）
2、題目：一語雙關(guān)（花的凋謝象征爸爸的去世）
3、伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）
4、插敘（現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn)）：第13—31段、
第3課丑小鴨童話
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木屐jī
2、用恰當(dāng)詞語填空。
�。�1）那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。
（2）水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封住。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1、只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。
2、他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。
三、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單
《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。
第4課詩兩首
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì
2、用恰當(dāng)詞語填空。
�。�1）我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。
（2）但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見！/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。
點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。
三、段背記知識(shí)清單
默寫《假如生活欺騙了你》
假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì)過去；而那過去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀。
四、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單
1、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大�！贰吨虑∵_(dá)耶夫》等。
2、《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。
《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。
《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。
第5課傷仲永文言文
一、重點(diǎn)字詞
1、給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時(shí)之聞泯mǐn然
點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。
2、解釋下面加點(diǎn)的詞語。
�。�1）世隸耕隸：屬于。（2）未嘗識(shí)書具嘗：曾經(jīng)。
�。�3）父異焉異：感到詫異。（4）邑人奇之奇：認(rèn)為……是奇才。
（5）稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。（6）或以錢幣乞之乞：求取。
�。�7）環(huán)謁于邑人謁：拜訪。（8）不能稱前時(shí)之聞稱：相當(dāng)。
（9）賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過、超過。（10）父利其然也利：認(rèn)為……有利。
3、指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語
1、即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。
2、自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。
3、泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。
4、其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。
點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。
三、文學(xué)（文體）常識(shí)背記知識(shí)清單
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋（朝代名）政治家、思想家、文學(xué)家。
◇詞語解釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11；P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19
◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引
◇文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P37—38六至八
1、仲永變化的三個(gè)階段（根本原因：不使學(xué)）
（1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者（2）十二三歲：不能稱前時(shí)之聞（3）又七年：泯然眾人矣
2、第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。
七年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。
七年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧
多讀
就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。
強(qiáng)記
就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。
古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。
勤寫
不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。
寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。
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