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我有一雙靈巧的手作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的我有一雙靈巧的手作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我有一雙靈巧的手作文1
手,能寫字,能畫畫等。我也有一雙靈巧的手。
一次,老媽說我的衣服破了一個巨大無比的洞,要把它縫一下。我得到命令,馬上拿出針、線、剪刀。我先比出大約所需要的線的長度,然后剪斷。我開始穿線了。線要穿進針的鼻子里面!翱蓯,針的洞為什么那么小呢?”我喃喃地說著。我越急越穿不過去。而穿過幾次沒成功后,線都弄出毛來了,就不更好穿了。于是我就把線頭剪斷了……就這樣,我一次一次一共剪了六七次后才穿過去。我在線尾打了一個死結(jié),用來不讓線穿過衣服,我一針一線地縫著,弄了一會兒衣服終于縫好了。我高興地拿著我的衣服在老媽面前訴說著我縫衣的過程,我受到了媽媽的表揚。
還有一次,我在干家務(wù)活的時候,我的手也立了大功。我先拿拖把走進廁所,把拖把壓在裝滿水的水桶里。我像搗蒜似地用腳踩著拖把,然后拿出來弄干。我拿著拖把一前一后地拖著,這時我看到了一塊粘在地上的.口香糖。我用拖把拖根本就拖不掉,于是我又用手去挖。但是,怎么也挖不出來,我又拿出刷子,使勁地刷,可是口香糖不認輸?shù)剡在地上粘著,怎么也弄不下來。于是我拿出那鐵鏟子,在地上鏟著,哈哈,終于弄掉了。我把口香糖扔進垃圾桶,又開始了我拖地的任務(wù)。我脫了大約半個多小時才把地拖完。然后我把拖把壓入水桶里,又把它洗干凈,我拿著洗過的拖把,來到陽臺外面曬,才真正完成了我拖地的“終極任務(wù)”。
我為有這雙靈巧的手而自豪,如果沒有它們,我就做不了這些事啊。
我有一雙靈巧的手作文2
只要你咋生活中認真觀察,就會發(fā)現(xiàn)每個人都有一雙靈巧的手。我就有這樣一雙靈巧的手……
有一天,天氣晴朗,體育老師帶我們?nèi)ゲ賵雠懿健E芡炅,我發(fā)現(xiàn)自己的一枚紐扣不見了。于是,我在操場開始了“地毯”式的尋找方法。終于,在一個不起眼的草坪上找到了這枚紐扣。
回到家,我本想讓媽媽幫我縫一下,但又想:媽媽每日都要洗衣服、掃地、拖地……太累了,讀入我?guī)蛬寢尶p一下吧!說干就干,找來針和線,我先“穿針引線”。我左手拿著針,右手拿著線,對著針頭傳了好幾次都穿不進去。我看這種方法不行,就拿來剪刀,用它斜著一剪。再穿針,果然,一次就成功了,我高興地一蹦三尺高。接下來我把線拉的長長的`,用剪刀剪去多余的部分,再打一個結(jié)!按┽樢”做好了!我用鉛筆在要穿針的地方點上幾個小點,做個記號!我左手拿衣服,右手拿針,可能因為打得結(jié)太小了,一拉線,就直接過來了。我又在第一各結(jié)的基礎(chǔ)上又打了一個。果然,好多了!來回穿了幾遍,終于做好了。最后只要打個結(jié)就可以了。我先把現(xiàn)在針頭上繞三圈,用手捏住針尾,再把針頭往外拉,用剪刀一剪,縫紐扣就做好了!如果當時你在場,一定會嘖嘖贊嘆。
我有一雙靈巧的手。
我有一雙靈巧的手作文3
每人都有一雙手,各不相同,而我認為我的手最與眾不同,因為它最靈巧。
正是這雙靈巧的手,讓我在手工課上大顯身手。
記得是三年級的一節(jié)手工課,老師讓我們每人做一個花籃。一聽新任務(wù),我便心想:這不正是我拿手的,太簡單了,我一定會拿第一的!想著想著我便開始了第一道工序裁紙,我用那雙靈巧的手備紙、測量、裁剪有條不紊,動作嫻熟的、沉穩(wěn)而又快捷。那被我割出來的紙,猶如一條條白絲帶,寬窄均勻,邊緣光滑。不一會兒,我又開始了第二道工序——編織,只見我用那雙靈巧的`手里外穿梭,動作流暢、協(xié)調(diào),那一條條紙,像一只只翩翩起舞的蝴蝶飛進自己的位置。不到一會兒,我編織出的那個花籃便呈現(xiàn)在我的面前。而其他同學(xué)才做到一半,都沒我快。評比的時候,我得意洋洋的再次展示起了自己的花籃,同學(xué)們對我的作品,不停地嘖嘖贊嘆,有的說:"他裁的多細致啊!"也有的說:"他是個男生啊,居然做得比我們女生做得好!”我聽了,心里不知道有多甜了!我做出來的花籃毫無懸念的得到了最美麗的花籃,同學(xué)們都向我投來、羨慕、贊賞的目光!
你們說我的手靈不靈巧?
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