教育時評：寶馬教授的“金字塔論”

據(jù)《長江日報》22日報道，云南大學(xué)工商管理與旅游管理學(xué)院副教授尹曉冰應(yīng)邀在全國獨立學(xué)院工商管理專業(yè)案例教學(xué)創(chuàng)新研討會上做報告時，他發(fā)表了他對高校權(quán)利“金字塔”的分析：處于底端的是僅會講課的教師，中間的是又會講課又會拿課題的，頂端的是“學(xué)霸”和擔(dān)任行政職務(wù)者。尹副教授提醒同行：大學(xué)教師如果想順著“金字塔”發(fā)展，做好教學(xué)是基礎(chǔ)，但一生把全部精力都用在教學(xué)上，是“毀滅自己，照亮別人”�！　∫�副教授所言并不新鮮，他對自己生存環(huán)境的分析和奮斗目標(biāo)的確定，其實也是很多人的共識和努力方向。值得指出的一個區(qū)別在于，以前，這類觀點、言辭屬于“潛規(guī)則”，人們大多在私下里，在非正式場合說說，很少會在正式會議上的正式發(fā)言中毫不避諱地、堂皇地出現(xiàn)。　　所謂“潛規(guī)則”，是做得說不得。當(dāng)一種觀點、做法還是“潛規(guī)則”時，即使是按照“潛規(guī)則”行事的人，心目中也是知道“潛規(guī)則”的非正當(dāng)性、非“合法”性的，因此，“潛規(guī)則”還是受到各種主客觀因素制約的，對社會的破壞作用還是有限的。由此來看，尹曉冰的報告，似乎是一個信號：“潛規(guī)則”浮出水面了，原先與“潛規(guī)則”對立的“顯規(guī)則”不但在實踐中不吃香，連話語權(quán)也拱手相讓了，難道“主流”已經(jīng)易位？　　網(wǎng)上，有很多網(wǎng)友對尹曉冰的觀點表示不滿，認(rèn)為這不是一個教師應(yīng)該說的話，并對高校的現(xiàn)狀表示憂慮。雖然我很贊同這些網(wǎng)友的立場，但是，在尹曉冰的自信面前，在鐵一般確鑿無誤的現(xiàn)實面前，“正確”似乎顯得很蒼白，很無力。　　批評學(xué)生遲到，尹曉冰說：“我開寶馬就不遇堵車嗎？”學(xué)生上課打手機，尹曉冰說：“把你的破手機扔掉，你用的手機我去年8月就用了，我的電話號碼有7個8，你買得起嗎？”報道說，尹曉冰還在報告中鼓勵同行要毫不畏懼地批評學(xué)生，既是保證教學(xué)質(zhì)量的要求，也是維護師道尊嚴(yán)的需要。但是，尹曉冰“毫不畏懼地”批評學(xué)生的底氣，似乎不是來自師道尊嚴(yán)，而是寶馬車和有7個“8”的手機號。　　《長江日報》報道說，已有11年高校教齡的尹曉冰是“70后”，3次獲云南大學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽一等獎，被某網(wǎng)站授予“2009經(jīng)濟及管理專業(yè)最受歡迎十大教授”，開價值50多萬元的寶馬車去上課，手機號碼有7個8，是3家上市公司的獨立董事——尹曉冰已經(jīng)完全具備成功人士所需的一切外部特征與業(yè)績，此次又受邀給同行做報告，表現(xiàn)出攀上金字塔頂端，成為“學(xué)霸”和擔(dān)任行政職務(wù)者的潛質(zhì)�！　∫幻�網(wǎng)友在新聞后面跟帖說：“我是河科大一的學(xué)生，我感覺他的話可能對，但我聽著不舒服，但又覺得不太對。自己也弄不清楚，現(xiàn)在社會迷惘了，我實在不知道什么對的�！痹趦r值觀混亂的當(dāng)下，“實在不知道什么對的”是一種普遍的心態(tài)。應(yīng)該由誰來告訴這位年輕人“什么是對的”呢？

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