高三教學(xué)工作總結(jié)反思

雖然從事教育工作將近十年，也帶過(guò)多年的高三語(yǔ)文教學(xué)工作，但由于調(diào)進(jìn)沭中時(shí)間較短，在專業(yè)知識(shí)和課堂授課方面和還存在差距，教學(xué)過(guò)程中仍然存在很多困惑。今年在學(xué)校的青藍(lán)工程結(jié)對(duì)中，我有幸與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的蘇玉軍老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。蘇老師有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，幫助我逐漸走出尷尬、困窘的境地，使我大膽放下包袱開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也明確了作為一名教育工作者肩負(fù)的責(zé)任，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。 

回顧這一學(xué)期的體驗(yàn)與感受，真可謂是收獲頗豐！從蘇老師身上，我獲得了很多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)，使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。現(xiàn)在我?guī)е�感激，將這段時(shí)間的結(jié)對(duì)工作做一個(gè)總結(jié)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)效果

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、提高認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文是最不受重視的大科，語(yǔ)文是大科中的小科，很多人這樣開(kāi)玩笑地說(shuō)語(yǔ)文。

高考中語(yǔ)文的作用是舉足輕重的，學(xué)生老師都非常清楚，但是由于語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，不可能要像英語(yǔ)，數(shù)學(xué)那樣短時(shí)期的突進(jìn)，主要是平時(shí)的積累，厚積薄發(fā)，這也就導(dǎo)致了很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，一個(gè)時(shí)期不學(xué)習(xí)也不會(huì)有多大的下降，有了這樣的認(rèn)識(shí)，很多學(xué)生，讀書(shū)的時(shí)間越久，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出種種消極心理。

很多同學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂態(tài)度，滿足于上課聽(tīng)講或者是上課想聽(tīng)就聽(tīng)，不想聽(tīng)就不聽(tīng)；課后作業(yè)有時(shí)間就做，沒(méi)時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做。特別是語(yǔ)文基本功較好的學(xué)生，認(rèn)為語(yǔ)文過(guò)去學(xué)得不錯(cuò)，可以先放一放，臨上陣前再搞突擊，他們從不對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題作積極的思考，從不對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書(shū)籍，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài)。于是，語(yǔ)文就被他們打人了“冷宮”。他們認(rèn)為語(yǔ)文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。

面對(duì)這樣的情況，首先要讓他們明確語(yǔ)文的重要性。

我國(guó)著名數(shù)學(xué)家蘇步青曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“為什么要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)呢？語(yǔ)文是學(xué)習(xí)工具，是基礎(chǔ)，就像蓋樓房需要打地基一樣。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)�！�

要想在高考中取勝，必須是三門(mén)科目都要好，不能有一門(mén)短腿。

其實(shí)，語(yǔ)文就是大家要求最高的科目。是有方法可循的，是有可能很快得到提升的，比如在開(kāi)始進(jìn)入詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩(shī)歌的常識(shí)——鑒賞詩(shī)歌的形象——灌輸詩(shī)歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟——品味詩(shī)歌語(yǔ)言——最后，每人上交一篇關(guān)于談詩(shī)歌鑒賞技巧的小論文，經(jīng)過(guò)幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺(jué)得“詩(shī)歌鑒賞也就這么回事情嘛，沒(méi)有什么好怕的”。這樣學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有了明顯的改變，學(xué)習(xí)的積極性也得到了提高。

三、借鑒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

借助學(xué)校青藍(lán)工程的機(jī)會(huì)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)�！保�蘇玉軍老師常用這句話教育我，使我意識(shí)到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上時(shí)代的步伐，才能以全新的思想、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。在組內(nèi)積極開(kāi)展公開(kāi)課，積極參與聽(tīng)評(píng)課，同時(shí)，我還通過(guò)參加培訓(xùn)、聽(tīng)專家講學(xué)、閱讀有關(guān)雜志等各種方式獲取教學(xué)教研信息，不斷更新自己的教育觀念。

在這一學(xué)期，我雖然也取得了一些成績(jī)，獲得了一些進(jìn)步，但仍是存在很多遺憾和不足，在今后的工作和學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，不斷成熟成長(zhǎng)，不斷完善發(fā)展。

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