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爭(zhēng)當(dāng)一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋?/p>爭(zhēng)當(dāng)一名德才兼?zhèn)涞暮美蠋煶芜~縣長安中學(xué) 符春燕· 百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。面對(duì)如火如荼的改革熱潮,耳聞高歌猛進(jìn)的時(shí)代列車,各位老師,您有肩負(fù)重任培養(yǎng)人才的使命感了嗎?當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展在突飛猛進(jìn),各國的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,國與國之間的競(jìng)爭(zhēng)是綜合國力的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)國家的綜合國力決定于人才,人才的培養(yǎng)靠教育,教育的好壞在教師。因此,我們每一位教師肩負(fù)著促進(jìn)年輕一代健康成長和培養(yǎng)全面發(fā)展新人才的使命。這就對(duì)教師的教育素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求,教師不僅僅只是傳授知識(shí)、解決疑難,還要開啟學(xué)生的智慧、陶冶學(xué)生的情操、錘煉學(xué)生的意志、健全學(xué)生的人格。所以要當(dāng)好一名人民教師,不但要有淵博的知識(shí)和一定的教育教學(xué)技能,更要有良好的思想品德! 著名的俄國教育家烏申斯基說:“教師的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心靈才能有健康的行為!笨鬃釉唬骸捌渖碚涣疃;其身不正,雖令不從!彼麄兯f的不外乎就是告訴我們良好思想品德是當(dāng)好人民教師的關(guān)鍵。而良好的思想品德中又?jǐn)?shù)責(zé)任心與愛心最為重要! 有責(zé)任心即是對(duì)教育事業(yè)最大的敬,沒有責(zé)任心則是對(duì)教育事業(yè)最大的不敬。在教育事業(yè)中,我們要大力發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神,要有一絲不茍的工作態(tài)度,教育不允許我們有半點(diǎn)錯(cuò)誤。為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生,我們要以學(xué)生滿意不滿意、快樂不快樂、創(chuàng)造性思維是否得到啟發(fā)、實(shí)踐能力是否得到培養(yǎng)等作為教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。即使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教育經(jīng)費(fèi)不景氣,我們也應(yīng)以積極的心態(tài)、飽滿的熱情去搞好本職工作! 蘇霍姆林斯基說:“沒有愛,就沒有教育!笔茄,“只有愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感.”(愛恩斯坦) 愛是一切動(dòng)力的源泉。正如巴特爾所說的“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。”所以,我們要愛我們的學(xué)生,愛所有的先進(jìn)生和學(xué)困生。不論他們是在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面遇到困難,我們都應(yīng)及時(shí)地伸出援助之手。對(duì)于那些學(xué)困生,我們要給予更多的關(guān)愛與幫助,善于發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),幫助他們找回學(xué)習(xí)的信心,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。· 無數(shù)的英雄教師之所以能夠在關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出,源自于他們平時(shí)的積累。他們當(dāng)中很多人自從走上講壇的那一刻起,就擔(dān)當(dāng)起不僅要教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力、更要教會(huì)學(xué)生做人的責(zé)任,并以這份責(zé)任甚至性命保障學(xué)生的安全。在平時(shí)的教育教學(xué)中,他們對(duì)學(xué)生的愛也早已深深地植入到心靈深處。2008年5月12日四川汶川大地震中,災(zāi)區(qū)的英雄教師們就是用愛心、責(zé)任心和德行為學(xué)生們筑起了生命之長城,向世人展示了新時(shí)代人民教師的精神風(fēng)貌。眾人皆知的德陽東汽中學(xué)的潭千秋老師,就是在千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻義無反顧地張開了自己的雙臂,將學(xué)生護(hù)翼在自己的肉體之下,用生命譜寫了偉大的師愛。像潭千秋等英雄老師身上所體現(xiàn)出來的大愛、大責(zé)、大德,都是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。當(dāng)然也不是讓我們所有老師都要為教育事業(yè)而犧牲自我,那何人來教書育人呢?但只要我們把這種大愛、大責(zé)、大德放在教書育人上,那祖國的教育事業(yè)將會(huì)是蒸蒸日上,也將會(huì)重新譜寫出祖國教育事業(yè)的偉大篇章!· 一名優(yōu)秀的教師又必須是德才兼?zhèn)涞,就像愛恩思坦說的“使學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才”。人們常說:“要交給學(xué)生半桶水,老師必須有一桶水!倍诮裉爝@個(gè)瞬息萬變的信息社會(huì),我認(rèn)為“要給學(xué)生一杯水,老師必須是一眼源源不斷的清泉”。因此,在教書之余,我們要勤于研讀各種有益于提高自身素質(zhì)的書籍,特別是那些與教育教學(xué)相關(guān)的經(jīng)典理論更要多讀。我們要在不斷地學(xué)習(xí)中提升自我,提高自己的教育素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)工作中,我們還要積極進(jìn)行自我反思,人也只有在不斷地反思中發(fā)現(xiàn)不足,彌補(bǔ)不足,在反思中求進(jìn)步。陶行知說:“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!弊鳛槿嗣窠處煹奈覀円в杏啦粫(huì)滿足的求學(xué)之心,“活到老,學(xué)到老”,去滿足學(xué)生日益增長的知識(shí)需求量! “一分耕耘,一分收獲,要收獲得好,必須耕耘得好。”為了學(xué)生的未來,為了祖國的未來,讓我們?nèi)?zhēng)當(dāng)一名德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煱桑?script>s("content_relate");
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