教師要有“三心”

　　教師“三心”指的是赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心；“四有”指的是有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心；“六要”指的是“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”。這是河北省邯鄲市學校率先提出來的口號，是對老師品德舉止的一種要求。　

　　教師應(yīng)該具備的“三心”

　　個人覺得，作為一線教師的具體師德應(yīng)該表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、對學生的關(guān)愛之心是學生成長的基礎(chǔ)。

　　有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中�！弊鳛橐幻�教師，首先應(yīng)該做到真心的愛著自己的學生，而且要公平愛著所有學生，把每一個學生視為自己的子弟。無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的學困生，都應(yīng)一視同仁、平等對待，愛得公正，愛得讓學生信服。

　　2、對學生的耐心是學生發(fā)展的前提。

　　師愛的體現(xiàn)不僅于教師純真的愛心和高度的責任心，耐心對待每一位學生也是也是師愛的內(nèi)涵。教師要嚴以律己，寬以待生�！笆�年樹木，百年育人”也就是說明教育人不是靠一朝一夕就能做到的，它需要有堅忍不拔的毅力，需要有誨人不倦的耐力。

　　3、對學生的責任心是學生成才的保證。

　　作為教師要有愛學生之心，要懂得如何去愛護學生。教師愛學生不僅僅是為了完成眼前的教育教學任務(wù)，更是為你所任教的班級學生負責，為民族的興旺發(fā)達而培養(yǎng)有用人才。教師的精神、品德、知識、態(tài)度，都時刻在潛移默化地影響著學生。教師的責任也不僅是在“授業(yè)和解惑”，更重要的是要教會學生學會認知、學會做事、學會做人的道理，讓學生具有開拓進取，樂于思考，善于協(xié)作的意識和精神，教師愛學生，要嚴格要求學生，不能放其自由。

　　總之，教師要善于用師愛打開學生的心扉，讓他們養(yǎng)成良好的品質(zhì)，成為棟梁之才。

　　教師要有“三心”

　　一是要用愛心“傳道”。教師的愛心既包含對教育事業(yè)的執(zhí)著，又包含著對學生的愛護和關(guān)懷。對學生而言，教師的一言一行時刻影響著他們的健康成長與發(fā)展，作為一名教師,要對每一個學生傾注愛心。教育戰(zhàn)線上的許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗證明：沒有愛，就沒有教育，所以這就要求我們在情感、態(tài)度、價值觀上對學生進行激勵、鼓舞，在平時的用自己的良好品質(zhì)與精神氣質(zhì)去感化同學，逐漸培養(yǎng)學生的獨立人格，形成他們正確的世界觀、價值觀、人生觀。

　　二是要用精心“授業(yè)”。信息時代，科技的發(fā)展日新月異，知識的更新速度也時常讓我們瞠目結(jié)舌，要在教育事業(yè)中去播撒陽光，我們自己就必須先不斷地吸收陽光，這樣才能滿足學生不斷升級的需求。身為教師，只有具備一定的知識儲備，并采用恰當?shù)姆椒▊魇诮o學生，才能使學生能夠真正讀懂弄通。用專業(yè)素養(yǎng)和精心引路，培養(yǎng)學生積極學習、主動學習的能力。

　　三是要用耐心“解惑”。教師的耐心可以理解為一種懷著期望的等待和引導(dǎo)，一種誠懇的幫助。在教育教學中可能會遇到各種應(yīng)激情況，有耐心，才能保持正常的心理狀態(tài)，才能冷靜地處理問題，如果缺乏耐心，恨鐵不成鋼，簡單粗暴，就很難促進學生的轉(zhuǎn)變。耐心不僅體現(xiàn)在對學生的包容和諒解，還體現(xiàn)在平時堅持不懈的指導(dǎo)和幫助。特別是在學習方面，在短時間內(nèi)，很難使學生的學習產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，再加上學生的自制力比較差，老師稍一松懈，他們馬上放松對自己的要求，學習也又退回到原來的狀態(tài)，因而老師的耐心，是學生通往知識殿堂的梯子。

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