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虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)－八卦談
1.學(xué)者觀點(diǎn)：
“當(dāng)前人類科學(xué)知識每3到5年增加一倍，一個(gè)人在大學(xué)期間學(xué)到的知識在畢業(yè)的時(shí)候可能就已經(jīng)過時(shí)了。如果想保鮮，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識。”聯(lián)合國教科文組織的一位學(xué)者說。
“未來唯一持久的優(yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快。”著名的管理學(xué)專家彼得·圣吉說。
“社區(qū)教育的功能應(yīng)該是開放和多樣的，其目的就是提高社區(qū)成員的各方面素質(zhì)，當(dāng)然也不排斥一些技能的培訓(xùn)，為居民就業(yè)提供一些必要的訓(xùn)練�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)教科院王強(qiáng)教授說。
“許多人不太明白社區(qū)學(xué)院是干什么的，總以為這是退休大伯大媽沒事干消磨時(shí)光的。其實(shí)這真是誤解。社區(qū)教育的范圍很廣。”杭州市下城區(qū)社區(qū)學(xué)院的老師滕曉潔說。10月27日“第三屆中國杭州國際教育創(chuàng)新大會”在杭州開幕，社區(qū)教育問題受到了各國教育專家的極大關(guān)注，他們各抒己見、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
2.共識：文憑是有保鮮期的
“和每罐牛奶都有保鮮期一樣，每一張文憑也是有保鮮期的，其中工程學(xué)位最多只有3年的保鮮期。如果你不能不斷更新你的知識，那么你的個(gè)人價(jià)值就會不斷下降�！甭�(lián)合國教科文組織的一位學(xué)者說，當(dāng)前人類科學(xué)知識每3到5年增加一倍，一個(gè)人在大學(xué)期間學(xué)到的知識在畢業(yè)的時(shí)候可能就已經(jīng)過時(shí)了。如果想保鮮，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的知識。人才也有一個(gè)不斷折舊的過程，而學(xué)習(xí)是防止知識折舊的最好辦法。
在美國、日本、法國等國家，早幾年前就很明確地提出要構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的要求。這個(gè)學(xué)習(xí)型社會賦予終身教育的內(nèi)涵是：一個(gè)人可以在他一生的任何時(shí)刻和任何地點(diǎn)接受再教育，作為國家來講，應(yīng)該有目標(biāo)地構(gòu)建一種終身學(xué)習(xí)的體系，為每一個(gè)渴望受教育的人創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會和氛圍。而社區(qū)教育為這種隨時(shí)、隨地、隨意的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能。
從社會發(fā)展的趨勢來看，社區(qū)教育將是實(shí)現(xiàn)全民終身教育的重要載體。社區(qū)教育為教育的網(wǎng)絡(luò)化、全民化、終身化發(fā)展提供了良好的社區(qū)環(huán)境支撐和依托。教育的內(nèi)涵也因社區(qū)教育得到拓展和延伸。
3.模式：社區(qū)教育怎么搞各國各自有一套
如果說世界各國的學(xué)校教育形式大致相同的話，那么每個(gè)國家的社區(qū)教育就各有各的套路了。
美國：在美國，社區(qū)學(xué)院被納入高等教育體系，有不同的層次和規(guī)模。社區(qū)學(xué)院的主要目的是為學(xué)生接受高等教育創(chuàng)造機(jī)會。社區(qū)學(xué)院為附近的學(xué)生提供的課程一般比較便宜、實(shí)用。社區(qū)學(xué)院由政府管理，由社會監(jiān)督部門提供建議。
美國規(guī)定本州或本地區(qū)的居民不僅可以優(yōu)先進(jìn)入社區(qū)學(xué)院，而且學(xué)費(fèi)也可免收或少收。而非本地區(qū)的居民入學(xué)則要收取高額學(xué)費(fèi)。其次，它還規(guī)定本地區(qū)的學(xué)生畢業(yè)后必須在本地區(qū)工作，以服務(wù)于社區(qū)。
在美國，社區(qū)學(xué)院很受歡迎。美國的社區(qū)教育可以為學(xué)生在進(jìn)入高等學(xué)院之前拿到一些本科學(xué)位的學(xué)分，這些學(xué)分在進(jìn)入高等學(xué)院學(xué)習(xí)后是被承認(rèn)的。
美國社區(qū)教育的參加對象一般都是本社區(qū)的居民，以成人居多。你既可以參加短短1個(gè)小時(shí)的講座，也可以參加為期兩年的課程學(xué)習(xí)，時(shí)間安排很自由，只要提前電話預(yù)約就可以了。
日本：日本的社區(qū)教育以公民館為主要載體。公民館也叫市民中心，日本的公民??本的社區(qū)為市、町、村）。在全日本約有1.9萬所公民館，相當(dāng)于在城市中有一所中學(xué)就有一所公民館，在農(nóng)村中有一所小學(xué)就有一所公民館，覆蓋面非常廣。
在日本，成年人和青少年都非常熱衷于參加社區(qū)教育。公民館是青年集體訓(xùn)練和戶外活動以及相互交流經(jīng)驗(yàn)與信息的重要場所，兒童中心是專門為小學(xué)生及初中生設(shè)立的，為他們提供熟悉大自然的機(jī)會，并通過集體住宿幫助他們發(fā)展體力和智力。
瑞典：瑞典的社區(qū)教育是以“學(xué)習(xí)圈”的形式來體現(xiàn)的。全國有34萬個(gè)學(xué)習(xí)圈，每年參加學(xué)習(xí)的有290萬人，占全國人口的1/3，其中以女性為多。學(xué)習(xí)圈不一定設(shè)有專職教師，主要是互學(xué)為主，能者為師，目的是增長知識，解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)圈的規(guī)模比較小，一般不超過20人，不少于5人，組長由大家推選。學(xué)習(xí)的科目、課程由學(xué)員選擇，有共同興趣的科目，就商定課程安排。學(xué)習(xí)時(shí)間基本上安排在晚上或其他業(yè)余時(shí)間，每周集中1—2次，每次1.5到2小時(shí)。地點(diǎn)一般設(shè)在社區(qū)圖書館或中小學(xué)教室。學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)由中央政府資助50%，地方政府負(fù)擔(dān)30%，學(xué)員自己負(fù)擔(dān)20%。
瑞典自20世紀(jì)60年代以來相繼通過了《民眾教育法》、《學(xué)習(xí)小組法》及《市立成人教育法》等法律來保護(hù)和推廣學(xué)習(xí)圈這種形式的社區(qū)教育。立法規(guī)定企業(yè)必須從企業(yè)利潤中取出10%用于成人教育；國家免費(fèi)實(shí)施公共成人教育，還建立了成人學(xué)習(xí)特別津貼制度；建立脫產(chǎn)學(xué)習(xí)假制度，一年以上工齡者均可享受，按學(xué)習(xí)天數(shù)計(jì)算生活補(bǔ)助費(fèi)。
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