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教師愛崗敬業(yè)演講稿

時間:2022-11-05 20:08:16 愛崗敬業(yè)演講稿 我要投稿

精選教師愛崗敬業(yè)演講稿范文合集九篇

  演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在生活中,演講稿的使用頻率越來越高,來參考自己需要的演講稿吧!以下是小編精心整理的教師愛崗敬業(yè)演講稿9篇,希望對大家有所幫助。

精選教師愛崗敬業(yè)演講稿范文合集九篇

教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇1

  xxxx區(qū)xxxx山鎮(zhèn)xxxx教學(xué)點座落在大板水原始森林群山環(huán)繞的半山腰上,海拔1500余米。從xxxx山腳到教學(xué)點,要翻越兩座大山,走七、八公里的崎嶇險峻山路,才能看見對面半山腰飄揚(yáng)的一面五星紅旗,這就是“大山深處的靈魂,最美的鄉(xiāng)村教師”xxxx老師任職的教學(xué)點,他在這里辛勤耕耘三十九載,無怨無悔,把一生的精力都奉獻(xiàn)給了大山里的孩子們。

  一個承諾xxxx年的堅守

  “為了大山里的孩子,我愿意去當(dāng)好這民辦教師。再苦再累我都能承受,我會用我的一生去堅守這個崗位。”這是xxxx對xxxx山鎮(zhèn)小學(xué)校長的一個承諾,也是對大山里的孩子們的一個承諾。正是這一承諾,xxxxxxxx年來風(fēng)雨無阻,肩負(fù)著他xxxx教學(xué)點教書的職責(zé)。

  當(dāng)年,這里共40多戶人家,兩百多人口,苗族和漢族雜居。地理環(huán)境十分惡劣,交通不便,信息不通,物產(chǎn)不豐,經(jīng)濟(jì)落后。教學(xué)中,徐老師通過與一些學(xué)生交談,了解到周邊還有一些適齡兒童沒來上學(xué),于是他挨家挨戶上門家訪,耐心細(xì)致地作家長和孩子的工作,有時從教學(xué)點到遠(yuǎn)處的農(nóng)家,來回要五、六個小時,但他毫不氣餒。通過不懈地努力,山民們終于被徐老師的誠心打動,學(xué)生人數(shù)從最初的7人增加到20多人。對此徐老師的臉上露出了很有成就感的笑容。

  20多個學(xué)生分三個年級坐在三間教室里,每節(jié)課短短四十分鐘,徐老師要在三個教室之間來回跑,半天下來常常滿頭大汗。如果遇上大雨天,山水雨水從墻角浸入教室,學(xué)生們就赤腳踩在水里上課。徐老師看在眼里疼在心里,卻又無法解決,他只能在教室外燒上幾堆火,讓孩子們下課后暖暖身子。

  如果有學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難交不起雜費(fèi)、書本費(fèi)而要輟學(xué)時,徐老師就會竭盡所能為他們支付。三十多年來對于自己為孩子們支付了多少費(fèi)用,他也記不清了。

  1990年6月,由大雨引發(fā)的山洪沖垮了三間土墻教室,徐老師和村民們一起,在離原校址不遠(yuǎn)的青崗杠,修了三間“干打壘”教室,學(xué)生增加到四十多人,原來的三個年級變成了四個年級,他在學(xué)生中選出一位代課教師教一、二年級,他自己教三、四年級。20xx年秋,一場大雨掀翻了學(xué)校的房頂,徐老師心急如焚,連夜奔赴鎮(zhèn)上找到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),好不容易批到一點經(jīng)費(fèi),第二天,徐老師用批來的錢再加上自己的多年的積蓄買了瓦,租了十幾匹馬匆匆拉回,第三天就蓋好了房頂。

  面對山里教育資源缺乏,學(xué)校圖書資料很少,而孩子們的求知欲又很強(qiáng)的現(xiàn)狀,徐老師絞盡腦汁,經(jīng)常收集大山外面的信息、資料、圖片,通過有限的方式向?qū)W生展示外邊的世界,讓學(xué)生們擴(kuò)展視野。18歲時的一個承諾,xxxx年的努力堅守,讓徐老師從一個懷揣美好憧憬的年輕人變成了一個成熟穩(wěn)重的中年人。他在這深山老林里教書、育人、扎根。盡管因過度操勞,面容憔悴,但他內(nèi)心對孩子們的熱情,猶如一團(tuán)團(tuán)熊熊燃燒的烈火,照亮了大山的深處,也溫暖了孩子們的心。

  雙手開出一條通向光明的道路

  清晨從xxxx的山腳爬山,下午四點后從山上下來,不管晴天雨天,嚴(yán)寒酷暑,徐老師都堅持著。想到自己和孩子們每天這樣往返學(xué)校,路途就需要五、六個小時,既過于消耗體力,又太浪費(fèi)時間。經(jīng)過幾天的反復(fù)思考,徐老師決定:開路!說干就干,他當(dāng)即拿起鐮刀,貓腰埋首于山林中,從自家背后的那段山坡開始砍挖,準(zhǔn)備開出一條伸向?qū)W校的道路?墒谴笊蕉盖、灌木叢生,他每天空余時間最多只能辟出幾米路。妻子女兒空閑時也來幫忙,一家人手上、臉上、身上不知留下了多少傷疤,衣服也不知劃破了多少!一次忙亂中,鐮刀割斷了徐老師左手大拇指的筋,留下了終身的殘疾,致使他這個拇指至今不能活動。憑著對教育的執(zhí)著和對孩子們的熱愛,歷時一年,徐老師終于砍出了一條從自家通往學(xué)校的五公里長的羊腸小道。之后,他?年定期清理雜草土石,養(yǎng)護(hù)道路,以保其暢通。他和孩子們每天行走在這條逼仄的坡路上,風(fēng)雨無阻、無怨無悔。

  xxxx年,為了進(jìn)一步節(jié)省時間,以將更多的精力投入到教學(xué)中,徐老師說服妻子,賣掉家里的兩頭豬和部分糧食,換來一千多元?,買了一匹白馬。從此,這條崎嶇的山路上,就有了徐老師和白馬的影子,因為經(jīng)常駝著孩子們行走在山道上,大家親切的.稱呼為“馬背上的老師”,馱運(yùn)書本也靠白馬幫忙。有了這條小道,每天上學(xué)、放學(xué)往返時間縮短了近二個小時。

  一次放學(xué)路上,才下過雨,路面濕滑,加之近60度的陡坡上滑下不少落石,路面坑洼不平,白馬累得氣喘吁吁,一不小心,馬鞍撞到路旁的一棵樹上,徐老師從馬背上摔下來,全身疼痛,頭暈?zāi)垦,在地上躺了一個多小時才爬起來。還有一次,在回家的路上,由于下雨,坡陡路滑,白龍沒踩穩(wěn),和徐老師一起摔了個人仰馬翻,白龍一只眼睛受傷失明,白馬也就退休在家。接替工作的是一匹小黃馬。

  多次的意外事故造成徐老師踝關(guān)節(jié)骨折,他是后來被村民發(fā)現(xiàn)送回家的。躺在家里,他心急如焚,只養(yǎng)了兩天病,他便毅然搬到學(xué)校附近的村民家中居住,忍著傷口的劇痛為孩子們上課。寒來暑往,日出日落,風(fēng)雨陰晴三十九載,險峻的大山、茂密的叢林、崎嶇的小路,徐老師徒步跋涉二十五年,騎馬穿梭十四年。他用自己的辛勞,換來一代代大山子弟的成長、成才,他們相繼走出大山,成為大山的建設(shè)者。

  關(guān)注孩子成長一個都不能少

  “一個都不能少”,這是徐老師常常掛在嘴邊的一句話,意思就是不讓一個孩子失學(xué)。他要讓每個孩子都能學(xué)到知識,讓他們都有一個美好的未來。

  從到xxxx任教的第一天起,徐老師就一直關(guān)注著山林周邊適齡孩子們的入學(xué)問題,他總是不厭其煩動員適齡兒童到校讀書。這些年來,由于他的努力,xxxx鎮(zhèn)轄區(qū)的三個村民組,適齡兒童入學(xué)率均達(dá)到100%。大多數(shù)孩子年齡小,上學(xué)路途遙遠(yuǎn),即便是走在徐老師開辟的那條最近的路上,往返也要兩個多小時,而且由于家里貧窮,孩子們的父母大多去了外面打工掙錢,只有老人和孩子留守在家中,孩子們上學(xué)放學(xué),自然無人接送。這使得孩子們雖然入學(xué)了,但輟學(xué)率仍然很高。面對這種情況,徐老師又承擔(dān)起沿途接送孩子的任務(wù)。每個孩子家住哪里,哪段路最危險,他都爛熟于心。他每天凌晨三點就起床,牽著他的馬,挨個接孩子上學(xué);下午放學(xué)再把他們一一送回。擔(dān)心孩子們在馬背上被顛著,他還把家里的棉被放在馬背上。擔(dān)心孩子們從馬背上摔下來,兩個多小時的路程,他一直牢牢握住韁繩,絲毫不敢掉以輕心。一次為了保護(hù)學(xué)生,他自己掉下山崖,摔斷兩根肋骨。

  幾十年如一日,往來于開辟的崎嶇小路,艱難而孤獨,但只要看到孩子們在馬背上的愉悅笑臉,聽到教室里的瑯瑯書聲,徐老師就覺得自己所有的付出和堅守都是值得的。

  一次,一個李姓學(xué)生畢業(yè)后升入初中,隨后又考進(jìn)一所職業(yè)學(xué)校,但因家中生活困難,缺乏勞動力,父親死活不讓他繼續(xù)上學(xué)。徐老師得知后,迅速趕往其家中,準(zhǔn)備做其父的思想工作。其父想為難他,就要徐老師按苗家人禮儀,先喝下一大碗白酒再說事情。徐老師平時滴酒不沾,但為了學(xué)生,他強(qiáng)忍難受硬是喝了下去。那家長見狀感到他人爽快,夠朋友,又誠心,就答應(yīng)讓孩子繼續(xù)讀書,可是他回家后醉倒了好幾天,當(dāng)害了一場大病。

  山間的孩子多是留守兒童,徐老師自備了針線包,孩子們身上的衣服破了,徐老師就會親自為他們縫補(bǔ)。現(xiàn)在徐老師年齡浙大,穿針看不見了,大點的孩子就會說:“老師,我來幫你!泵慨(dāng)此時,徐老師看著孩子們的手熟練地穿引針線,就會連連稱贊,臉上又露出了幸福的微笑。

  春華秋實,斗轉(zhuǎn)星移xxxx年過去,從xxxx教學(xué)點走出的學(xué)生有800多人,已有五人考上大學(xué),其中有徐老師的兒女。兒子從長春工學(xué)院畢業(yè)后在貴陽工作,女兒從廣西民族師范學(xué)院畢業(yè)后在xxxx萬里小學(xué)教書。另三人在重慶工作,學(xué)生陳仁賢還不忘回饋母校、回報社會,曾捐資8000元改善學(xué)校的辦學(xué)條件,又捐27萬元,解決xxxx三個村民組和學(xué)校的用電問題,F(xiàn)在和徐老師一起在xxxx任教的學(xué)生陳道坤,每天和徐老師一樣,陪伴、教育著山里的孩子們,看著他們一個個走出大山,走向燦爛美好的明天。

  時間如白駒過隙,xxxx年的堅守,20萬多公里的跋涉,xxxx老師一天天的挺過來了!跋M懈嗟慕處,特別是青年教師,投身鄉(xiāng)村教育事業(yè),讓我們偉大祖國的偏遠(yuǎn)山村,處處開出文明之花,結(jié)出科學(xué)之果”這是徐老師心里的愿望,質(zhì)樸的愿望,鏗鏘的語言,傳遞著時代的正能量,撞擊著每一個人的心扉。

教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇2

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師,:

  你們好!

  親其師,信其道。教師是對我們一生事業(yè)影響最大的人之一。教師的一句話往往會堅定我們?yōu)橐豁検聵I(yè)奮斗終生的信念,教師一次偶然的提示有可能點亮了我們對某一領(lǐng)域興趣的火花。

  為人民服務(wù)的辦法有很多,為人民服務(wù)的職業(yè)也有很多,為人民服務(wù)的信念卻并非每個人都有的。熟悉我的人都知道我是一個以助人為快樂之本的人,我之所以成為了一個有益于人民的人,是因為我忠誠于人民的教育事業(yè)。當(dāng)老師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。教師之所以偉大,不僅僅在于傳授學(xué)生的科學(xué)文化知識,更在于給他們樹立了一個做人的`典范。

  魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神:“想看好花,一定要有泥土;沒有土,便沒有花木;所以土實在較花木還重要。”

  古人云:“士不可以不弘毅!倍覅s要說,師不可以不德高。沒有高尚的品德,豈能安貧樂道?沒有高尚的品德,豈能“化作春泥更護(hù)花”?“學(xué)高為師,身正為范!倍嗝礃銓嵉陌藗字,卻是對教師道德示范作用的最好評價。 可以說,教師就是時代的良心!報載,西部貧困地區(qū)的一位教師人大代表去北京開會。在京西賓館,當(dāng)他面對那一桌兩千多元豐盛的酒菜。這位老師竟然失聲痛哭:“有了這桌酒菜的錢,我們那兒十來個窮孩子就可以讀一年書而不會失學(xué)了!”瞧,他不說自己如何艱苦,只想到那一群失學(xué)的孩子!江蘇金壇的殷雪梅老師,更是不顧生命安危,沖向飛馳的汽車,把生命的歡歌推給孩子...教師眼里哪里有自己啊?看看十萬人民送雪梅的場景吧,金杯銀杯不如群眾的口碑。

  因為是教師,必須永遠(yuǎn)在知識的海洋游弋。于是,思想不斷更新,思維不斷敏銳,視野不斷開闊,精神不斷充實。所以,我快樂。

  因為是教師,必須永遠(yuǎn)和年輕工作。于是,激情不斷滋潤,熱情不斷熏陶,朝氣不斷膨脹,昂揚(yáng)不斷迸發(fā)。所以,我快樂。

教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇3

  雄鷹在風(fēng)雨中練就堅實的翅膀,梅花在嚴(yán)寒中綻放撲鼻的芬芳。在今天這個充滿競爭的時代,作為新時代主人的我們,是不會畏畏縮縮,瞻前顧后的。我們將在競爭中學(xué)會生存,在逆境中譜寫人生是樂章,展示自己的風(fēng)采。正如一位哲人所說:對于凌駕于命運(yùn)之上的人,信心是命運(yùn)的主宰!

  20世紀(jì)中國的歷史,寫下了中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)和中國青年的光榮。21世紀(jì)期待我們來創(chuàng)造新的青春輝煌。新的時代在召喚,只要我們以“崇高的理想、創(chuàng)新的意識、無畏的勇氣”發(fā)揮青年的智慧、風(fēng)采和力量!

  教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為一名培養(yǎng)未來人才的教師,知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,愈來愈成為受關(guān)注的焦點!盀槿藥煴怼币殉蔀樾聲r期師風(fēng)師德建設(shè)的重點和基礎(chǔ)。如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系,更是重中之重,更是我們新教師迫切需要解決的問題。 首先,我覺得教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),熱愛學(xué)生,主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流,愿意與學(xué)生成為朋友,建立起平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見,對自己所有的學(xué)生一視同仁,樹立較高的威信。 其次,我覺得教師也要重視對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)的學(xué)習(xí),具有依法執(zhí)教意識,以及對違法違規(guī)行為的辨識力,要尊重學(xué)生,不得變相體罰。 再次,教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象,既要“德才兼?zhèn)洹、“?yán)格負(fù)責(zé)”,又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對教師素質(zhì),要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對自身形象的追求,既要“自然”、“文明”,又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。 所以,教師要注意提高自己的思想修養(yǎng);教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度與有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象;教師要具有高度的工作責(zé)任感,一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的`精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。要熱愛學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的富于愛心的老師,使他們自覺尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,把老師看成是父母親般的親人。愿意向老師袒露內(nèi)心世界,分享自己的喜怒哀樂。

  其實每一位教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待,基于恨鐵不成鋼的想法,教師們希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想,教師本身并不能得到任何的回報。但關(guān)鍵是要讓學(xué)生正確地理解教師的行為,不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。 因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。

教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇4

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識,才能對自己提出更高要求。“十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:

  首先,樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強(qiáng)直性嵴椎炎,頸不能轉(zhuǎn),腰不能彎,腿不能曲,上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷,憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強(qiáng)地堅守在講臺上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課,都感動得落淚。他深情地說:“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時光,把知識獻(xiàn)給人民!惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的`,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

  其次,規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,才能保證教書育人的實效,學(xué)生才會“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂其道”。

  再次,關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

  史煙飄過,回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德 ,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!

教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇5

  有位詩人曾經(jīng)說過:夢你所夢,思你所思,做你所做,因為寶貴的生命你只有一次。

  十六年前,我卻是帶著些許無奈和失落的激情,走上了三尺講臺。初為人師的我卻一直為教師這個"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡……教師,仿佛只是生活的配角!

  可是,當(dāng)我看到一個個懵懂無知的孩子在我的關(guān)心鼓舞下,成長為一個個懂禮貌、講文明、有個性的小學(xué)生時,我發(fā)現(xiàn)這世間真的.有“點金術(shù)”的存在,這個“點金術(shù)”便是教師高尚、細(xì)膩的愛心。在操場上,我同孩子們一起玩耍游戲;在教室里,我和孩子們一起交流學(xué)習(xí)。在孩子中間,那種放松、無拘無束、融洽的氣氛,是那樣吸引我。那些共同玩耍時賴皮、有趣的游戲,時而天真、時而深沉的交談,又常給我無窮的回味。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時,所體驗的那種成就感,是其他任何工作無法比擬的,是這愛,使我對這項工作更加成熟,更加得心應(yīng)手,孩子們也在愛中溶化了,多少時光我們共同努力。久而久之,一個眼神,一個動作,孩子們都和我有了默契,能心領(lǐng)神會。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時,當(dāng)我汗流頰背,口干舌燥時,我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了,懂事了,聰明了。猛然間,我找到了自身的價值:教師的工作是塑造人的工作,它神圣、偉大。只要我們用心走進(jìn)這座神秘的“兒童公園”,用我們博大的愛心溫暖這里的每一個角落,會發(fā)現(xiàn)在我們踏進(jìn)的那一瞬間便得到了許多快樂和幸福。

  慢慢地,我開始喜歡看到學(xué)生甜甜的張張笑臉!喜歡聽到學(xué)生親熱的聲聲呼喊!喜歡見到學(xué)生積極努力后的點滴進(jìn)步!在這三尺講臺,我為學(xué)生傳道解惑,對學(xué)生噓寒問暖,與學(xué)生打成一片。在這三尺講臺,我可以釋放青春的激情,踐行生命的價值,放飛人生的理想?v然兩袖清風(fēng),縱然清貧如水,縱然浮華散盡……但我知足,我是教師,我是一名光榮的人民教師!

  雖然有時我也感到很煩、很累,但心中總會涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心里寫一本最美麗的書。這強(qiáng)烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處,我始終想著兩句話,那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一

  份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重。我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。我不是沒有想過三尺之外的世界,然而,當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的校園,面對一張張?zhí)煺娴男δ,一聲聲清脆的問候;?dāng)跟孩子們在一起,看到一個個生龍活虎的身影;當(dāng)夜深人靜,批改孩子們那一份份充滿創(chuàng)新的作業(yè);當(dāng)閑暇時和孩子們在qq上開心聊天,欣賞孩子們發(fā)送的一張張有趣的圖片,我又是那么激動,那么滿足。

  一位教授曾說過:“一些人希望轟轟烈烈,希望有聲有色,希望成為一個受人尊敬的、非常具有成就的教育家;也有一些人希望平平淡淡、安安靜靜!蔽蚁,我是選擇了后者。但是,選擇后者并不是放棄理想。我所追求的只是一種平平淡淡的真,一種實實在在的情!在平凡而充實的工作中,我以自己的滿腔熱情,注釋著教師的職責(zé),呵護(hù)著學(xué)生的成長,書寫事業(yè)的輝煌!在我心里只有這樣一個追求:為了孩子的一切,奉獻(xiàn)一生我無怨無悔!

  我驕傲,我是一名小學(xué)教師!

教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇6

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們:

  大家好!

  我是**中心學(xué)校教師**,從事教育13年,十幾年間,我展轉(zhuǎn)換了三個單位,從**小學(xué)到**小學(xué),再到我們**中心小學(xué)。變換的是環(huán)境,不變的是愛心。

  十幾年間有8年擔(dān)任班主任工作,今天能站在這里我感覺很榮幸,因為在8年的班主任工作中,我沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡的、普通的班主任老師,所以今天在這兒只能向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報我的成長經(jīng)歷,以及我當(dāng)班主任的一些心得和體會,以便我們大家共同探討、交流、提高。

  愛崗敬業(yè),誨人不倦,是對每位教育工作者最基本的要求,初涉教壇時,我深知在學(xué)校所學(xué)的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),異常重要。于是我的書桌上就多了些教育專著,教育教學(xué)雜志,讀讀、摘摘,博采他山石,琢為自家玉。平時,常向有經(jīng)驗的老師請教,聽課,聽講座,學(xué)寫論文,取他人之長,補(bǔ)已之短。隨著時間的推移,三尺講臺的要求也越來越高,特別是在教學(xué)實踐中不斷的得到大家的幫助,是他們也是在做的各位讓我懂得了愛的重要性。愛學(xué)生是教師的天職,沒有愛就沒有教育。所以在擔(dān)當(dāng)班主任工作期間,我始終堅信,愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。.我把愛鑲在舉手投足間,嵌在我的一顰一笑中,讓學(xué)生時刻感受到了信任與鼓舞。我總是把學(xué)生看成自己的孩子,不失時機(jī)地為貧困的學(xué)生送一句安慰,為自卑的孩子送一份自信,為偏激的學(xué)生送一份冷靜,讓學(xué)生時刻生活在溫暖中。寒來暑往,風(fēng)雨十幾年,我不曾為我的早出晚歸而后悔,也不曾為我的挑燈夜戰(zhàn)而遺憾。因為在我的學(xué)生身上,我看到了我的付出所開的花,所結(jié)的果。我從教雖短短幾年,但在這十幾年里,憑著對事業(yè)的真誠迷戀,對學(xué)生的無比熱愛,所教的每個學(xué)生都在進(jìn)步,都在成才。

  在這十多年的`工作中,我先后被評為記功教師,優(yōu)秀班主任,哈市優(yōu)秀教師等,多次獻(xiàn)課,班級的活動也弄得有生有色,各個方面都得到了同仁們和領(lǐng)導(dǎo)們的好評,但最終我明白了這樣一個道理:無論是對我還是對學(xué)生而言一個人的成長離不開大家的幫助,離不開愛,而一個人,更要無愧于自己的選擇!既然選擇,就要努力追求。

  還是那句話愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲.愛因?qū)W生的愛而變的濃郁和沉厚,學(xué)生的愛也因師愛而變的綿甜和悠長。選擇了教育,我不后悔,選擇了學(xué)生,我倍感幸福。無論什么時候,我都將深愛我的學(xué)生,讓我的三尺講臺因師愛而熠熠生輝!

  謝謝大家!

教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇7

  人們常常把教師比喻為蠟燭,“燃燒了自己、照亮了別人”。教師早出晚歸輔導(dǎo)學(xué)生的功課;教師挑燈夜戰(zhàn)為學(xué)生批改作業(yè),等等。這些都是我們大家所熟知的畫面,它很感人,它體現(xiàn)出我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格。

  敬業(yè)一般有兩類:一是謀生敬業(yè),即以經(jīng)濟(jì)利益為目的對待職業(yè),我們可以稱之為個人利益色彩敬業(yè)。二是真正認(rèn)識到自己工作的社會意義的敬業(yè),這是高一層次的敬業(yè),這種內(nèi)在的精神,是鼓舞人們勤勤懇懇、認(rèn)真負(fù)責(zé)工作的強(qiáng)大動力。

  縱貫中外,不管當(dāng)今乃至將來,教師職業(yè)都不是經(jīng)濟(jì)收入豐厚的職業(yè),都始終不會完全擺脫斗室的“清貧”。因此,作為一名人民教師,假如只為謀生,沒有可貴的愛崗敬業(yè)精神,是無法安于教育工作的,就很難擔(dān)當(dāng)?shù)闷稹叭祟愳`魂的工程師”的歷史重任。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中,功利主義的價值觀大行其道,不可避免地浸透到教育這塊曾經(jīng)圣潔的田園里。教師的敬業(yè)精神正在受到前所未有的沖擊和侵蝕。有些教師利用業(yè)余時間做課外輔導(dǎo),甚至本末倒置,把那國家的工資混到手,精力大多投入到第二職業(yè)上。曾經(jīng)聽一位教師說過這樣的話:“做班主任能多掙幾個錢,輔導(dǎo)班多收一個學(xué)生這點錢就回來了!”她的業(yè)余班有20多學(xué)生,這些學(xué)生僅僅靠她的業(yè)余時間是否能夠輔導(dǎo)好,我不知道,但我想這“業(yè)余”的肯定會占用她的主要精力。謀生固然重要,可君子愛財,要取之有道,教師塑造別人靈魂的同時,首先要凈化自己,讓自己成為君子中的君子。當(dāng)你在課堂上面對學(xué)生講課時,腦子里在想著如何安排那“業(yè)余”工作,這教學(xué)質(zhì)量會如何也就可想而知,這是不是誤人子弟?如果我們的教師喪失了愛崗敬業(yè),為人師表的寶貴精神,能夠做出驕人的教學(xué)業(yè)績嗎?能夠培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬艈?因此,提高教師的職業(yè)精神和職業(yè)道德,已成為我們學(xué)校教育改革與發(fā)展中的一個必須面對和解決的重要課題。

  何謂職業(yè)精神?顧名思義,就是一個人乃至一個群體干自己工作的一種狀態(tài)。狀態(tài)好壞所表現(xiàn)出來的反差是很大的。良好的精神狀態(tài)所表現(xiàn)出的是不畏艱難,不斷進(jìn)取的高昂斗志與蓬勃向上的工作激情,體現(xiàn)出一種始終不渝地堅韌,敢于挑戰(zhàn)任何艱險的氣概;反之則情緒低落,厭倦生活,無精打采,疲于應(yīng)付等。那么,教師的職業(yè)精神又是什么呢?自然就是教師把自己融入教育教學(xué),用自己的激情與能力育好一代又一代的新人,為教育事業(yè)的輝煌奉獻(xiàn)自己的一切。當(dāng)一名優(yōu)秀的教師需要很多美德,而我要說:教師最大的美德莫過于敬業(yè)精神。沒有敬業(yè)精神,談不上業(yè)務(wù)的熟練;沒有敬業(yè)精神,更談不上對學(xué)生的一片愛心。

  樹立敬業(yè)精神的關(guān)鍵是依靠教師內(nèi)在的品行修養(yǎng)。教師是道德的引路人,是品行的示范者,其敬業(yè)精神和品質(zhì),應(yīng)包括強(qiáng)烈的敬業(yè)意識和忠誠自己本職工作的事業(yè)心,敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的`使命感,追求言傳身教、行為世范、鑄造靈魂的崇高境界。因此,教師的修養(yǎng)至為重要。內(nèi)在修養(yǎng)的要求是,一是正身,二是做人。教師的最大職責(zé)是教導(dǎo)學(xué)生如何做人。然而教師若不具有敬業(yè)精神,便不能正其身,若不能正其身,如正學(xué)生何?正了自身后,教師所言才能理直氣壯;正了自身后,教師所行才能潛移默化。做人大抵包括兩個方面:一是錘煉情感,一是磨練意志。做人有對人、處事之分,有自己、他人之別。處理好它們之間的關(guān)系,需要恰當(dāng)?shù)睦斫,充分的情感,堅?qiáng)的意志。對于教師來說,做人應(yīng)是這樣的:處事,嚴(yán)肅認(rèn)真,公平合理;對人,寬容仁慈,勇敢負(fù)責(zé);與己,誠實守信,自強(qiáng)不息。我們身為教師,對韓愈《師說》中“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”的內(nèi)涵,應(yīng)有著更為深刻的理解。傳道,不僅是要傳授為學(xué)之道,更要傳授為人之道;而最佳的傳道方式,莫過于言傳身教。

  樹立敬業(yè)精神要求教師必須有誠心。忠誠于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要標(biāo)準(zhǔn),是一個教師必備的、最基本的心態(tài)。具有敬業(yè)精神的教師,無論何時何地、何種狀態(tài)下都會自覺地意識到自己“職業(yè)”的社會責(zé)任和道德責(zé)任,都會憑借隱藏在內(nèi)心的意識活動盡職盡責(zé),一絲不茍地對待教育中的任何一件事。

  樹立敬業(yè)精神要求教師必須有恒心。對于一個教師而言,要敬重教育事業(yè),就要潛心研究業(yè)務(wù),不浮躁,不急功近利,耐得住寂寞,經(jīng)得住誘惑。既要有“十年磨一劍”的雄心,也要有“板凳要坐十年冷、文章不寫一句空”的底蘊(yùn)。古今中外,在教育領(lǐng)域里有成就的大師,無一不是潛心研究、追求卓越的敬業(yè)者。許多世界著名的科學(xué)家,不僅以其卓越的學(xué)術(shù)成就贏得了人們的稱贊,而且也以持之以恒、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度博得了人們的敬仰。

  樹立敬業(yè)精神要求教師必須有精心。作經(jīng)師不易,作人師更難。培養(yǎng)人才是復(fù)雜的勞動,不僅需要教師專心致志、精益求精,更需要教師適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新動態(tài),更新教學(xué)觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、手段乃至教學(xué)藝術(shù),不滿足于陳規(guī)俗套,

教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇8

  在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫ZUO愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。教育最需要的就是這種愛心,因為教育如同是用一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以情動情的過程。

  在新渠小學(xué)這個美麗如畫的校園,我們在用一顆忘我的心關(guān)心著呵護(hù)著每一個孩子,正是老師這種無私的愛才換來了孩子們的信任與依賴,才換來了孩子們精彩文筆下的一句句:“老師,您就是我的媽媽!”孩子們用他們那顆感恩的心記錄著教師為他們付出的點點滴滴,孩子們用心呼喚出來的寄語映射著每一位教師愛的靈魂。勿用再多的言語,你便可知:孩子們這些感人肺腑的的話語就是師愛的結(jié)晶。在孩子的眼中,教師就真的像他們眼中的神,他們不會記恨老師的嚴(yán)厲斥責(zé),他們有的只是感激,感恩,面對孩子們?nèi)绱藫凑\的心靈,我們教師怎能不為之動容呢!我們教師怎能再吝嗇自己的愛呢!

  作為教師,不但要教給學(xué)生知識,更要關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng),要教會學(xué)生如何ZUO人,所以無論課上課下,我都很關(guān)心孩子的心理成長,每當(dāng)發(fā)現(xiàn)有哪個孩子有情緒就會主動找他們談心,因為我告訴孩子,課上我是他們的老師,是他們學(xué)習(xí)的伙伴,但是課下我是他們的朋友,在孩子們與我敞開心扉的日子里,我發(fā)現(xiàn)在他們的世界中已經(jīng)什么都開始懵懂了,他們也有生活中的.煩惱,有感情上的萌芽,有身為班級干部的苦惱,有家庭危機(jī)帶來的壓力。每當(dāng)孩子找我傾訴我都會耐心的對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo),開解他們的心結(jié),讓這些稚嫩的心靈從小不被蒙塵,讓他們從自己的陰暗世界中走向明朗。他們信任我,他們將心交給了我,而我要一如從前去呵護(hù)那一顆顆稚嫩的心靈,幫助她們除去人生的疑惑。對于學(xué)生來說師愛是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。 只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛,給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界,我們才能“對癥下藥”,在教育教學(xué)中收到應(yīng)有的效果。

  教育的目的,不在于成績和名利,而在于知識的積累和孩子品質(zhì)的升華。我永遠(yuǎn)不會忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間,因為我知道:在這世上,有一種最能體現(xiàn)無私意蘊(yùn)的情感叫ZUO愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點燃希望的燈。 在教育的征途上,我們要銘記;播種愛就一定會收獲愛 !有愛就有一切!

教師愛崗敬業(yè)演講稿 篇9

  有人說:“教師的事業(yè)是太陽底下最光輝、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)。”今天,我要用凝重的情感唱出我心中最美的頌歌——我愛我的教師職業(yè),我愛我們美麗的學(xué)校。

  記得讀大學(xué)時,我曾對我的未來充滿希翼,憧憬和遐想,想用火一樣的熱情去描繪絢麗的事業(yè)。20××年9月,我應(yīng)聘到了××三中,那時所私立學(xué)校,在那里我成了一名被人們譽(yù)為光榮的人民教師教師愛崗敬業(yè)先進(jìn)事跡演講稿3篇教師愛崗敬業(yè)先進(jìn)事跡演講稿3篇。

  當(dāng)真正走上工作崗位以后,我在那里切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活,體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我苦惱、迷茫、動搖。后來,我通過自己的考試,進(jìn)入了我們西湖區(qū)干家巷小學(xué),我知道,我不能丟棄我的教書生活,我離不開孩子們

  悠易互通在這里,我倍感溫暖,周圍同事們的工作精神感化著我、震撼著我,和學(xué)生們共同歡笑,共同煩惱,我周圍的老師們無怨無悔的這樣做著,他們像春蠶,象蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的神圣。

  一天又一天,一年又一年教師愛崗敬業(yè)先進(jìn)事跡演講稿3篇演講稿。時光流轉(zhuǎn),我諦聽著自己踩踏的足音,搖搖晃晃地在這條路上已走了近四年,四年的教學(xué)生活,我被自己周圍的人感動著:我喜歡走在路上,聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我“老師”;我喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導(dǎo)航,為他們開啟智慧之門,幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我,他們豐富著我的生活,他們美麗著我的人生……

  當(dāng)在一個春天,我從一個不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生臉上讀到笑靨,當(dāng)在一個清晨,我聽到一個學(xué)生說“我錯了”,當(dāng)在一個黃昏,我聽到一個學(xué)生說“我會努力”,那真的是一種幸福。

  每當(dāng)這個時候,我的心里就會美滋滋餓,我希望我是培育孩子,不輕易說“不”,不輕易否定,因為我深深懂得,不是所有的笑容,都只綻放一次,不是所有尚未出池的珍貝受過挫傷就從此不再有奪目的光華。傾盡所有的愛和期望,培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠,這樣的工作是多么有意義呀!

  首先,教師應(yīng)具有最起碼的'教師職業(yè)準(zhǔn)則,要愛崗敬業(yè),堅決擁護(hù)和支持中國教育事業(yè)的發(fā)展,另外,教師還應(yīng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識,扎實的教學(xué)基本功和豐富的語言表達(dá)能力,以及在課堂上靈活,隨機(jī)應(yīng)變的掌握課堂,維持課堂秩序的能力,以上都是作為一名老師應(yīng)具有的一些最基本的條件,而對于作為一名好老師,這些條件是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!那么如何作為一名好老師呢?

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