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失敗也快樂
“石礫，怎么了？”其他小朋友都陸續(xù)從午睡室出來，可石礫卻仁坐在床上，眼淚汪汪的。原來他的小背心的扣子太緊了，他撳不進去。孩子的榮譽感強，不愿承認(rèn)失敗，因此每每遇到困難，他羞于求助別人，可自己又沒辦法解決。
類似的情況在許多孩子身上都有發(fā)生，每次我們都告訴孩子遇到困難別害怕，并把這一切歸咎于孩子自理能力差、膽小等原因�？勺屑毾胍幌耄尯⒆雍ε吕щy、害怕失敗的卻正是我們自己！我清楚地記得從我從教的近三年中，我所看到的活動預(yù)設(shè)教育目標(biāo)中，只見過“讓孩子體驗成功的快樂”，從沒有誰寫過“讓孩子體驗失敗也快樂”；許多教師包括我，也常常抓住一些“成功的例子”加以肯定、表揚、宣揚，以次激勵孩子的興趣。是的，這種成功感確實讓孩子有了學(xué)習(xí)的動力，可這種片面的引導(dǎo)，也把孩子引到“成功光榮，失敗丟人”的誤區(qū)中，孩子們把“求助”看作了“失敗”的代名詞，羞于求助，引出了許多象石礫一樣的情況。
其實在我們的生活中，失敗的經(jīng)驗往往要比成功的經(jīng)驗多，也正是許多失敗的經(jīng)驗給我們指出了成功的方向。而當(dāng)你遇到失敗，卻得到別人的安慰與幫助，你不快樂了嗎？試問，一個從不需要幫助的人，和一個樂于承認(rèn)困難、失敗，樂意接受別人幫助的人，你更喜歡誰呢？答案當(dāng)然是更人性化的后者。其實在我們的教育中不光“成功”有教育價值，“失敗”也有許多的教育價值，讓我們和孩子一起去尋找這些價值，去認(rèn)識“失敗也快樂”的秘密！
2003.10
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