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入園前打造“獨(dú)立寶寶”
生活中這樣的場(chǎng)景我們并不陌生：一些長(zhǎng)得健康結(jié)實(shí)的孩子卻要爸爸媽媽抱著上幼兒園：一等到進(jìn)餐，爸爸媽媽自覺(jué)當(dāng)起“保姆”的角色，跟著孩子喂食。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)2歲左右的寶寶凡事都想自己來(lái)，爸爸媽媽不妨抓住這個(gè)契機(jī)，積極引導(dǎo)，上幼兒園對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一個(gè)新階段，生活自理能力是孩子順利生活的基礎(chǔ)。
孩子過(guò)度依賴(lài)父母的弊端
弊端之一：剝奪了孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。
讓寶寶完全生活在“全自動(dòng)”的生活環(huán)境中，寶寶失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，難以體會(huì)成功的喜悅，久而久之，會(huì)挫傷寶寶的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為一個(gè)缺乏進(jìn)取心的人。
弊端之二：害怕面對(duì)問(wèn)題和新情況，會(huì)形成不良的個(gè)性。
寶寶長(zhǎng)期在爸爸媽媽呵護(hù)的“溫室”中成長(zhǎng)，一旦脫離成人的懷抱，會(huì)顯得手足無(wú)措，郁郁寡歡，對(duì)新問(wèn)題和新情境缺乏應(yīng)變能力。長(zhǎng)此以往，會(huì)挫傷寶寶的自信心，變成一個(gè)懦弱、消極的人。
三步打造獨(dú)立寶寶
生活自理能力對(duì)寶寶而言是從依賴(lài)到獨(dú)立的一個(gè)過(guò)程，也是踏出家庭保護(hù)網(wǎng)的第一步，家長(zhǎng)應(yīng)逐步培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。
一、順應(yīng)寶寶的發(fā)展順序，為寶寶創(chuàng)設(shè)獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
爸爸媽媽?xiě)?yīng)該尊重了解寶寶的年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的順序，并給于寶寶適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，這樣寶寶不會(huì)因?yàn)殡y度太高而失去興致。例如：一歲的寶寶會(huì)自己站了，可以讓寶寶試著洗手。一歲半的寶寶可以試著自己吃飯。兩歲的寶寶可以嘗試如廁、脫襪子、刷牙等等，這些活動(dòng)既有利于寶寶的小肌肉的發(fā)展，又增強(qiáng)了寶寶獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展。
二、多賞識(shí)寶寶，讓寶寶的做事態(tài)度由“要我做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥?/p>
由于寶寶的小肌肉還處在發(fā)育期，動(dòng)作的靈活性和準(zhǔn)確性較差，所以每當(dāng)寶寶獨(dú)立完成任何小事，爸爸媽媽不要吝嗇您們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)槟闹С趾凸膭?lì)是寶寶繼續(xù)獨(dú)立做事的動(dòng)力。爸爸媽媽也應(yīng)重視寶寶此時(shí)出現(xiàn)的每一個(gè)具有獨(dú)立意識(shí)的要求和行為，加以鼓勵(lì)和提供實(shí)現(xiàn)的條件。例如：寶寶看到您在剝毛豆，興沖沖地跑過(guò)來(lái)。這時(shí)您可以提供一個(gè)塑料小碗和小凳子，事先將毛豆的殼撥開(kāi)一小半，讓寶寶在自已動(dòng)手剝豆中充分體驗(yàn)成功地快樂(lè)。千萬(wàn)別害怕孩子要打碎碗或擔(dān)心孩子不會(huì)剝，或害怕孩子給自己添麻煩而不讓孩子剝，這樣寶寶因?yàn)槟愕木芙^和責(zé)罵而扼殺寶寶獨(dú)立意識(shí)的萌芽。恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)可以幫助寶寶建立自信，從而提高生活自理能力。
三、爸爸媽媽的引導(dǎo)貴在持之以恒。
爸爸媽媽再讓寶寶獨(dú)立地做某件事情的時(shí)候，示范要求要清楚且形象生動(dòng)，這樣可以方便寶寶模仿學(xué)習(xí)。最重要的是讓寶寶堅(jiān)持天天這樣做，把它當(dāng)作一種習(xí)慣，這樣寶寶的生活自理能力在不知不覺(jué)中提高得很快。例如：爸爸媽媽可以和寶寶作“成長(zhǎng)記錄”，完成什么事情，讓寶寶自己在記錄上打勾或貼五角星，以此激勵(lì)寶寶的這種行為，久而久之便成了一種習(xí)慣。
上幼兒園之前幫寶寶鍛煉自理，過(guò)起集體生活來(lái)會(huì)很容易適應(yīng)，不僅有利于寶寶的成長(zhǎng)，也為父母減了不少煩惱。那么快行動(dòng)起來(lái)，入園前打造好一個(gè)“獨(dú)立寶寶”吧。
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