- 相關(guān)推薦
蒙氏數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡用法
內(nèi)容：學(xué)習(xí)數(shù)量和數(shù)字符號(hào)之間的關(guān)系
材料：
數(shù)學(xué)棍1 - 10 的數(shù)字卡片一套。(砂型數(shù)字板或印刷數(shù)字板都可用來(lái)做此項(xiàng)練習(xí)。)
墊毯
準(zhǔn)備：
1 被邀請(qǐng)做這個(gè)練習(xí)的孩子已經(jīng)練習(xí)和數(shù)學(xué)棍、砂型數(shù)字板和印刷數(shù)學(xué)板。應(yīng)該能夠理解數(shù)量和數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。
2 要求孩子將數(shù)學(xué)棍搬到墊毯上，擺成階梯形。讓孩子取來(lái)砂型數(shù)字板或印刷數(shù)字板(數(shù)字卡應(yīng)該按 1 - 10 的順序放置在盒中)。
3 要求孩子坐在墊毯長(zhǎng)度一側(cè)的底邊處。
展示 Ⅰ ：
1 把數(shù)學(xué)棍擺出階梯，最長(zhǎng)的一根在墊毯長(zhǎng)度一側(cè)的頂端上。
2 抽出一兩根棍子讓孩子數(shù)，測(cè)試孩子對(duì)數(shù)量的識(shí)別程度，然后將棍子恢復(fù)成階梯形。
3 用數(shù)字卡測(cè)試孩子對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào) 1 - 10 的識(shí)別程度，重新按順序放回到盒中。
4 選擇“1棍”，用雙手將棍子移到墊毯的下方靠近孩子的面前，說(shuō)：“數(shù)一數(shù)�！� 將右手打開(kāi)手指放在棍上向孩子示意，孩子應(yīng)該能夠說(shuō)出“一“。
5 取出數(shù)字板 1 放在孩子的面前，問(wèn)：“這個(gè)數(shù)是幾？”孩子應(yīng)該能回答出“一�！�
6 把數(shù)字 1 放在 “1棍”旁邊，把手放在 1 棍上說(shuō)：“這是一�！痹僦钢鴶�(shù)字 1 說(shuō)： “這是一�！�
7 邀請(qǐng)孩子數(shù)一遍，并用數(shù)字符號(hào) 1 來(lái)定義數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量。
8 把“2棍”從階梯上移到孩子面前的“1棍”上面，重復(fù)展示步驟 4 - 7。
9 用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)更多的數(shù)。
10 把數(shù)學(xué)棍還原成階梯，把數(shù)字卡按順序放回到盒中，邀請(qǐng)孩子用這些材料做這項(xiàng)練習(xí)。
11 當(dāng)孩子結(jié)束練習(xí)之后，指導(dǎo)檢查孩子把材料送回原處。注意：要根據(jù)孩子的具體情況，來(lái)決定一次展示給孩子數(shù)學(xué)棍的根數(shù)，或幾根，或全部。
展示Ⅱ ：
方法大致與展示 Ⅰ 的開(kāi)始部分相同，先將數(shù)學(xué)棍擺出階梯形。但在使用數(shù)字卡的時(shí)候，先要將所有的數(shù)字卡從盒中取出，打亂順序擺放在墊毯的中間，然后依次一邊數(shù)數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量，一邊挑選對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片和棍子擺在一起。
展示 Ⅲ：將數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡片均打亂順序擺放，然后從1棍，2棍，3棍開(kāi)始一邊數(shù)，一邊找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字放在一起，同時(shí)將數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡理出順序。注意使用三段式教學(xué)來(lái)測(cè)試孩子的掌握程度。
失誤控制：
1 數(shù)數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量。
2 注意到當(dāng)數(shù)學(xué)棍的位置擺放不對(duì)時(shí)形不成階梯。
3 注意到數(shù)字和數(shù)量不相符合時(shí)數(shù)字的排列不成順序。
4 孩子開(kāi)始接觸關(guān)于數(shù)量和數(shù)字符號(hào)的知識(shí)。
5 教師 興趣點(diǎn)：
�、� 注意到兩種材料之間的聯(lián)系。
�、朴嘘P(guān)數(shù)量的復(fù)習(xí)。
�、怯嘘P(guān)數(shù)字符號(hào)的復(fù)習(xí)。
�、茸⒁獾綌�(shù)學(xué)棍上的量和數(shù)字代表同樣的內(nèi)容。
�、蓪W(xué)習(xí)一定的數(shù)量和一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示同一個(gè)數(shù)。
⑹學(xué)習(xí)數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)學(xué)符號(hào)有同樣的順序。
�、藢W(xué)習(xí)一根數(shù)學(xué)棍和一個(gè)數(shù)字卡都可以計(jì)數(shù)。
�、虒W(xué)習(xí)一定的數(shù)量都有一個(gè)可以寫(xiě)出來(lái)的符號(hào)。
�、蛯W(xué)習(xí)數(shù)字的名稱(chēng)都有一個(gè)可以寫(xiě)出來(lái)的符號(hào)。
教學(xué)目的：
直接：
1 建立數(shù)量和數(shù)字符號(hào)之間的聯(lián)系。
2 認(rèn)識(shí)到數(shù)量有名稱(chēng)。
3 認(rèn)識(shí)到數(shù)字符號(hào)有名稱(chēng)。
4 認(rèn)識(shí)到口說(shuō)出來(lái)的數(shù)都代表一個(gè)量和一個(gè)數(shù)字。
5 認(rèn)識(shí)的書(shū)寫(xiě)的數(shù)字和量之間的關(guān)系。
間接：
1 為書(shū)寫(xiě)數(shù)字做準(zhǔn)備。
2 為數(shù)數(shù)做準(zhǔn)備。
3 為四則運(yùn)算做準(zhǔn)備。
4 為學(xué)習(xí)十進(jìn)位系統(tǒng)做準(zhǔn)備。
5 培養(yǎng)有秩序，有協(xié)調(diào)性，專(zhuān)注和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
年齡：2 - 3歲以上
系列文章：
蒙特梭利材料的展示方法
蒙氏數(shù)學(xué)材料--紅藍(lán)棍(數(shù)學(xué)棍)用法
蒙氏數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡用法
蒙氏教具紡錘盒的用法
蒙氏教具數(shù)字卡和數(shù)量片的結(jié)合應(yīng)用
蒙氏教具彩色串珠(感官認(rèn)知級(jí))用法
蒙氏彩色串珠和數(shù)字符號(hào)搭配用法
蒙氏教學(xué)之記憶游戲
蒙氏教學(xué)法之十進(jìn)位系統(tǒng)
蒙氏教具九九托盤(pán)─（數(shù)量）用法
【蒙氏數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡用法】相關(guān)文章：
蒙氏教案：數(shù)棒04-25
蒙氏拼音板教案 蒙氏拼音版教案03-28
蒙氏教育理念11-15
蒙氏詩(shī)歌《快樂(lè)》09-23
蒙氏培訓(xùn)心得03-02
蒙氏活動(dòng)教案02-07
蒙氏教育心得02-05
中班蒙氏教案03-26
蒙氏觀察記錄05-01