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教會(huì)孩子與人交往的正確方法
寶寶個(gè)案：青青上中班了，有一天回到家里，對媽媽說：“媽媽，小朋友都不跟我玩，我不想上幼兒園了�！眿寢屨f：“你可以和小朋友商量�！薄吧塘苛�，他們還是不同意，說我打他了，就不和我玩�！薄澳悄阌袥]有打人呢？”媽媽追問。青青說：“沒有，他不和我玩，我就拉了他一下�！眿寢屌c老師聯(lián)系，經(jīng)過溝通才發(fā)現(xiàn)，青青在幼兒園想和小朋友玩時(shí)，就去拉人家，如果人家不想和他玩，他就使勁拉扯，弄得別的孩子都不愿意跟他玩。老師告訴媽媽，青青的問題是不知道如何與小朋友交往。
心理分析：
青青從小是姥爺帶大的，姥爺對他的要求總是予以滿足，而且通常是不用青青說，姥爺就會(huì)問：“青青，你是不是想玩滑梯？我去跟那個(gè)小朋友說。”或者姥爺帶青青去人少的地方玩。青青上幼兒園后，姥爺回老家了，媽媽照顧他時(shí)，就沒有了這些包辦，青青感覺很失落，經(jīng)常會(huì)自言自語，“他們怎么不跟我玩呢？”“他們怎么都不理我呢？”他自己也很想不通，原來他想做什么就可以做什么，怎么一下子就變了。為什么大家都不順著他了，他的挫折感增加了，脾氣也開始變得暴躁起來，經(jīng)常用打人的方式（其實(shí)他自己認(rèn)為是輕輕推人一下）來解決問題，并作為解決與小朋友交往的主要方式。
孩子一出生就開始積極地學(xué)習(xí)與人交往，主動(dòng)交往的發(fā)展會(huì)稍晚一些。兩歲左右在孩子的自我意識發(fā)展的同時(shí)，與小朋友交往的機(jī)會(huì)也在逐漸增加。這時(shí)的孩子在交往過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)自己的想法與周圍的要求、規(guī)則不和諧的情況，孩子的想法經(jīng)常以自己為中心，較少考慮別人的感受，在與小朋友交往的過程中，常常以自己的想法代替別人的想法。同時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)不會(huì)用合適的方式與別人交往的情況，如不知道用“說”的方法，只會(huì)用“大喊大叫”的方法，可能還會(huì)有一些暴力方法，推人一下，打人一下。家長、教師若沒有發(fā)現(xiàn)這些不合適的交往方法，沒有重視并給予正確的指導(dǎo)，就會(huì)讓孩子誤認(rèn)為這些方法可以用來解決問題，也會(huì)導(dǎo)致孩子以后的攻擊性行為的發(fā)生。青青正是在他人際交往發(fā)展初期，沒有學(xué)到人際交往的方法，姥爺?shù)囊晃稘M足和包辦代替，使青青喪失了學(xué)習(xí)與小朋友交往的機(jī)會(huì)，使青青不知道如何處理與小朋友的關(guān)系。他也想和小朋友一起玩，小朋友卻因?yàn)樗麗邸皠?dòng)手”不想跟他玩，青青內(nèi)心的矛盾沒有得到及時(shí)解決，才會(huì)出現(xiàn)“不想上幼兒園”的問題，這也是孩子在逃避與小朋友交往中遇到的困難。
針對孩子與同伴交往中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，家長可以注意從下面一些角度考慮如何幫助孩子學(xué)到正確的人際交往方式：
一、創(chuàng)造與同齡孩子共處的環(huán)境
與同齡的小朋友交往是孩子不可缺少的一個(gè)交往環(huán)節(jié)�，F(xiàn)在的孩子有許多是由老人帶大的，在家庭中受成人的保護(hù)和照顧過多，缺少與同齡孩子的交往，會(huì)使孩子減少許多學(xué)習(xí)交往方法的機(jī)會(huì)。這也容易造成孩子在與小朋友交往時(shí)，不能也不會(huì)用正確的方法與同齡的小朋友相處。家長可多帶孩子到孩子多的地方去玩，鼓勵(lì)孩子獨(dú)自與小朋友玩，請鄰居的孩子到家中玩，或與好友交換帶孩子，讓自己的孩子與別的孩子住在一起，請好友的孩子在自己家住幾天等。給孩子創(chuàng)造一些與同齡小朋友共處的機(jī)會(huì)，在交往的過程中，孩子會(huì)通過模仿學(xué)習(xí)了解怎樣與小朋友相處，怎樣與小朋友分享，同時(shí)也給了孩子許多實(shí)踐自己交往方法的機(jī)會(huì)。
二、幫助孩子克服自我中心
“自我中心”是學(xué)前階段兒童心理發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)，才能解決在交往過程中出現(xiàn)的問題。孩子思考的方式都是從自己出發(fā)，自己想要的東西，就會(huì)認(rèn)為別人也想要，自己想做的事情，就會(huì)認(rèn)為別人也想做，別人表現(xiàn)出不愿意，孩子就會(huì)想不通，可能就會(huì)采取強(qiáng)迫別人的方法滿足自己的需要。幫助孩子多區(qū)分一下，哪些是自己的想法，哪些是別人的想法，自己的想法會(huì)與別人的想法不一樣，自己想做的事，別人可能不想做等等。幫助孩子分清自己和別人，幫助孩子了解每個(gè)人的想法都會(huì)不一樣，不能強(qiáng)迫別人和自己玩。孩子只有了解自己和別人的區(qū)別，克服“自我中心”，才能在與小朋友的交往中少一些矛盾，多一份和諧。
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