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關(guān)注幼兒合群行為的培養(yǎng)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》教育內(nèi)容中的社會(huì)領(lǐng)域指出應(yīng)引導(dǎo)幼兒 參加各種集體活動(dòng)，體驗(yàn)與成人、同伴共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)知自己和他人，養(yǎng)成對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。可是對(duì)孩子合群的行為培養(yǎng)中，我們往往只重視孩子聰明、能干，而忽視培養(yǎng)孩子的心理和行為。今日，讓我們一起關(guān)注這個(gè)問題------培養(yǎng)孩子的合群行為。
一、合群行為要從小在家庭中進(jìn)行培養(yǎng)
家庭本身就是一個(gè)群體，家庭要憑借“家庭”這個(gè)群體條件來培養(yǎng)孩子的合群行為。首先，家長要引導(dǎo)孩子樂于與家中親人交往。例如：不僅要經(jīng)常與父母說話，進(jìn)行交往，還要經(jīng)常同家中家人進(jìn)行交流，使孩子對(duì)家庭中的每一個(gè)人都保持親密的關(guān)系，有同他們一起說話、做事、玩的愿望。.其次，要引導(dǎo)孩子家庭與家中的親人進(jìn)行平等的交往。不能以孩子為中心，讓孩子凌駕于父母或其他長輩之上，任意使喚，不滿意就發(fā)脾氣。要教育孩子尊重家中的親人，與此同時(shí)，家長也必須尊重孩子，讓孩子在互愛、 融洽的家庭氣氛中形成合群性格。再次，在家中應(yīng)該引導(dǎo)孩子經(jīng)常在力所能級(jí)的范圍內(nèi)協(xié)助父母或老人，做一些家務(wù)小事，有時(shí)可讓孩子與大人一起，完成一件事，如合作修理玩具等，以次培養(yǎng)孩子的合作精神和行為。
二、讓孩子到同伴群體中進(jìn)行鍛煉
讓幼兒到集體中去，如到同伴多的地方，參加各種集體活動(dòng)，能與同伴友好相處、一起玩。如一起看書、講故事、拍球 、做各種游戲。在相處的過程中，盡量不與別人爭吵、打架，即使發(fā)生了矛盾，也能很快和解。富有同情態(tài)度公正，對(duì)同伴的困難能 表示同情并給予力所能及的幫助。
幼兒園是孩子最好體驗(yàn)集體生活的場(chǎng)地，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到孩子到這些集體中去不僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的，也是集體生活的鍛煉，培養(yǎng)良好品德、陶冶性格的，當(dāng)孩子同別人交往時(shí)，要教育孩子尊重別人，同情別人，幫助別人，鼓勵(lì)孩子與同伴合作。
三、幫助孩子克服膽小、怯懦的心理和行為
膽小、怯懦往往是孩子交往、合群的障礙，必須耐心幫助孩子克服。膽小、怯懦的孩子有各種表現(xiàn)，不愿見陌生人，見了陌生人不遠(yuǎn)打招呼，盡量設(shè)法躲避，沉默寡言，常常有問不答，有時(shí)在熟悉的人面前才能做到有問有 答，對(duì)于這樣的孩子如不惜心引導(dǎo)，有的會(huì)形成孤僻的性格。嚴(yán)重的會(huì)患交往障礙癥，父母、教師必須充分地重視。
對(duì)于膽小 、怯懦不愛交往的孩子，家長、教師首先要引導(dǎo)他與感情較深的人進(jìn)行交往，隨后逐步將交往的孩子，在孩子與他人交往過程中，成人要加以引導(dǎo)，使孩子體驗(yàn)到與他人合作的快樂，逐步引發(fā)孩子與他人交往的興趣和愿望。例如：某女孩體弱多病，家人一直不敢讓她與他人交往，幾乎不到室外活動(dòng)，女孩有顯表現(xiàn)出膽怯、不合群。后來，家人在幼兒園教師的指導(dǎo)下，替女孩找了一個(gè)還好朋友，同伴的熱情友好，使她體驗(yàn)到交友的快樂，而老師和父母又經(jīng)常表揚(yáng)這個(gè)女孩同好朋友之間的友好表現(xiàn)，啟發(fā)她主動(dòng)關(guān)心、幫助同伴，為同伴做些好事，不久，她又有了三個(gè)新朋友，父母經(jīng)常請(qǐng)小朋友到家中同她一起玩，小女孩就這樣不斷地在改變。她不僅喜歡上幼兒園，也愿意同小朋友一起做游戲，而且與全班同伴關(guān)系融洽，成了受同伴歡迎的合群的孩子。
孩子與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，我們應(yīng)為孩子提供人際間互相交往、共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。培養(yǎng)孩子的合群行為，不僅能讓孩子的身心健康地成長，而且對(duì)他們今后的人生道路有著不可忽視的作用。因此，培養(yǎng)孩子的合群行為應(yīng)引起家長的高度重視。
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