不要埋沒聰明孩子的天賦

    遺傳學(xué)家稱，天才兒童可以出生在任何家庭，尤其是知識分子和富有創(chuàng)新精神的家庭；實(shí)際上，每20個孩子里面就有一個有條件在某個方面出類拔萃。

　　那么，如何發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)兒童的天賦呢？

　　心理學(xué)家說，有天賦的兒童在絕大多數(shù)情況下比普通兒童更早地學(xué)會說話、讀書、寫字和做數(shù)學(xué)題。更專注于自己感興趣的事情。記憶力很好，學(xué)東西快。有天賦的兒童經(jīng)常對自己感興趣的事情表現(xiàn)得很執(zhí)著，有時會很固執(zhí)地要求別人滿足自己的需求。

　　兒童的成長表現(xiàn)出不同步性的特征。有些兒童在某些方面很突出，而在其他領(lǐng)域，如社交和運(yùn)動方面顯得發(fā)育滯后。

　　孩子的天賦首先掌握在父母手中，因?yàn)橹挥兴麄冏盍私庾约旱暮⒆�。�?yīng)該由父母確定發(fā)展方向，并尋求一種合適的方法對孩子的特長加以培養(yǎng)。天才最需要崇拜者，所以心理學(xué)家不提倡把那些6歲以前就會讀書、寫字和算術(shù)的兒童過早地送進(jìn)學(xué)校。

　　神童麻煩多，父母需引導(dǎo)

　　學(xué)者們認(rèn)為，神童的超人能力通常表現(xiàn)在數(shù)學(xué)和音樂領(lǐng)域，因?yàn)檫@兩門學(xué)科都不需要生活經(jīng)驗(yàn)。

　　非常突出的是：小天才音樂家一輩子都有音樂才能。而數(shù)學(xué)方面的神童大多數(shù)都命運(yùn)坎坷，長大后無聲無息者頗多。但是，偉大的法國物理學(xué)家和數(shù)學(xué)家安培11歲時就解決了最復(fù)雜的難題，成人后仍然才華橫溢。

　　什么是神童？醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，小時候的才華是內(nèi)分泌腺中荷爾蒙水平高的結(jié)果，其中包括垂體和腎上腺。天才兒童的神經(jīng)系統(tǒng)在整個機(jī)體還沒有發(fā)育起來時就已高度發(fā)達(dá)。從醫(yī)學(xué)觀點(diǎn)來看，這沒有危害。這種兒童有很多，約占人口的1%。男神童比女神童多。如果孩子是左撇子，父母最好不要強(qiáng)迫他改過來，因?yàn)榇蠖鄶?shù)神童都是左撇子。

　　俄科學(xué)院心理研究所副所長德魯日寧說，“兒童才能有兩次顯現(xiàn)的機(jī)會，三四歲通常會表現(xiàn)出數(shù)學(xué)和音樂才能，12歲以后會表現(xiàn)出文學(xué)和設(shè)計(jì)天賦。這四個方面是出現(xiàn)神童最多的領(lǐng)域。父母是夸大還是貶低孩子的才華？兩種做法都會使孩子形成不正確的自我評價。這會導(dǎo)致孩子成人后成為一個很平常的人。神童父母的任務(wù)是，不要給孩子制造麻煩，讓他正常發(fā)展�！�

　　重視提高孩子的“情商”

　　“情商”又稱“情緒智商”，是美國心理學(xué)家相對于“智商”提出的一種心理能力。情商主要包括自制力、熱忱、毅力、自我激勵能力以及處理人際關(guān)系的能力等。在某種意義上，它比智商更能決定一個人事業(yè)的成功與家庭的幸福。

　　著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“智力上的成就在很大程度上依賴于性格的偉大。這一點(diǎn)往往超出人們通常的認(rèn)為。”眾所周知，影響兒童成長及至成熟的兩大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素是一個智能操作系統(tǒng)，它是兒童在生活中解決各種問題時進(jìn)行感知、注意、觀察、記憶、思維、想象、言語活動能力的總和。而非智力因素是一個動力系統(tǒng)，它在兒童活動中起著定向、引導(dǎo)、維持、強(qiáng)化等作用。它包括需要、欲望、動機(jī)、興趣、情緒和情感、意志、自信心、性格、氣質(zhì)、習(xí)慣等。廣義的非智力因素甚至包括身體素質(zhì)等生理因素。由此看來，非智力因素中就包括著“情商”。

　　在兒童成長過程中，智力因素作為操作系統(tǒng)，每時每刻都在起作用；而非智力因素或情商往往在關(guān)鍵時刻，起著決定性的影響！

　　然而，目前在嬰幼兒教育中，盡管許多有識之士多次呼吁應(yīng)重視孩子的非智力品質(zhì)培養(yǎng)，但在相當(dāng)一部分父母中，仍然存在著重“智”輕“非”的傾向。這里，固然有相互攀比，隨波逐流者，但在一些父母的思想深處，認(rèn)為將來只要孩子有知識、有能力，就能成就一番事業(yè)者也大有人在。從而忽略了孩子良好的行為習(xí)慣、優(yōu)秀個性和心理品質(zhì)的培養(yǎng)與教育。

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