寶寶要上學(xué)　我該做什么？

　　一．概述 

　　上學(xué)，不論對(duì)孩子還是父母都大一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。當(dāng)寶寶們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于他們所處的環(huán)境的不同，主導(dǎo)活動(dòng)，社會(huì)地位，人際關(guān)系的變化，許多家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子不能很好地適應(yīng)小學(xué)的生活，因而對(duì)學(xué)齡前的幼兒進(jìn)行了超前的“啟蒙教育”和“智力強(qiáng)化訓(xùn)練”，期望他們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)起點(diǎn)比別人高，能力比別人強(qiáng)，在競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。并有不少家長(zhǎng)開始以孩子識(shí)字的多少，計(jì)算數(shù)數(shù)能力的差異來(lái)評(píng)價(jià)幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備工作的充分與否。然而，啟蒙不是系統(tǒng)教育，智力能力的培養(yǎng)不是單純的知識(shí)積累。寶寶入學(xué)前究竟應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備？這其中，孩子入學(xué)前具備的心理、生活、知識(shí)、適應(yīng)能力的條件將是影響他們今后學(xué)習(xí)生活、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的不可忽視的因素，它起著關(guān)鍵的作用。

　　二．背景：

　　臨近開學(xué)，又一批大班的幼兒即將成為小學(xué)生了，于是“幼小銜接”的話題一度成為了家長(zhǎng)們關(guān)注的焦點(diǎn)。大人們開始擔(dān)心起了一個(gè)問(wèn)題：幼兒園沒有小學(xué)那么嚴(yán)格、正規(guī)的考試，孩子入學(xué)后能不能適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，會(huì)不會(huì)落于人后。于是，他們開始為孩子的入學(xué)準(zhǔn)備操起了心。壯壯和哲哲是寧波市怡江幼兒園的兩名大班幼兒，今年都是7歲，明年他們將雙雙畢業(yè)，成為一名小學(xué)生。壯壯由于母親早產(chǎn)，故而，身體狀況較弱，而且他以前沒有上過(guò)小、中班，是一年前才隨父母到本地就讀的。哲哲小朋友則活潑可愛，思維靈活，是班上的活躍分子。

　　三．事件描述 ：

　　星期一的早上，壯壯很早就到了幼兒園。一看到我，就興高采烈地跑了過(guò)來(lái)，雙手舉起一個(gè)大大的紅書包叫到：“老師老師，瞧！今天我有新書包了，哈哈！”“恩~，老師也為你感到高興！爸爸媽媽給你買好了書包，因?yàn)槟泷R上就可以畢業(yè)，背著新書包上小學(xué)去了�！薄皩�(duì)呀，這是一件多么高興的事�。　眽褖训哪樕下冻隽颂鹛鸬奈⑿�。接著，他又說(shuō)，“爸爸昨天講了，我現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)會(huì)了3000個(gè)生字，而且學(xué)會(huì)1到100的數(shù)數(shù)，只要再學(xué)一些計(jì)算題，上小學(xué)就會(huì)沒問(wèn)題嘍！”哲哲小朋友正好站在壯壯的旁邊，聽到壯壯的話，立即驚奇地睜大了眼睛：“呦！你認(rèn)識(shí)這么多的字呀，還要做算術(shù)，真厲害！怪不得我媽媽總對(duì)我說(shuō)要向你學(xué)習(xí)呢，不然上小學(xué)可就麻煩了。媽媽說(shuō)了，進(jìn)小學(xué)生還要考試呢！不過(guò)她每天給我布置這么多的作業(yè)，真沒意思！”說(shuō)著吐了吐舌頭，找來(lái)筆紙寫起了數(shù)字，1……2……3……。壯壯則在一旁看了好一會(huì)，突然他的手碰到了筆，動(dòng)了動(dòng)，似乎想干什么但又猶豫不決了。哲哲見他還在想，就幫助他從新書包里拿出了本子，請(qǐng)他一起來(lái)寫數(shù)字。壯壯用手一把抓住了筆，好不容易翻開本子的前幾頁(yè)寫了起來(lái)。他握筆的姿勢(shì)很低，落筆是慢慢的，很小心翼翼。我走過(guò)去一看，雖然壯壯很努力，每一劃寫下去都很重，但手中的鉛筆好像不太聽話，寫出來(lái)的數(shù)字都是歪歪扭扭的，很難認(rèn)清那是哪些數(shù)字。再看此時(shí)的壯壯，側(cè)著頭，皺著眉，緊緊握著的小拳頭不斷地在桌子上發(fā)出輕微的敲擊聲，偶爾還可以聽到他的嘆息聲。這時(shí)，其他的小朋友也已陸續(xù)到園，我便組織大家到外面進(jìn)行戶外活動(dòng)。我走到壯壯身邊的時(shí)候，他站了起來(lái)，抬頭看著我，問(wèn)了一句：“老師，我認(rèn)識(shí)很多字，也會(huì)數(shù)數(shù)，上小學(xué)已經(jīng)做好準(zhǔn)備了對(duì)么？”我愣了一下，孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備就是超前具備大量的小學(xué)系統(tǒng)知識(shí)嗎？這符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律嗎？這種所謂的優(yōu)勢(shì)可以持續(xù)多久？光有這些知識(shí)的儲(chǔ)備，寶寶進(jìn)小學(xué)后就能立于不敗之地了嗎？想起剛才壯壯握筆寫字時(shí)的一幕，我就對(duì)壯壯說(shuō)：“你鍛煉好身體才能更好得學(xué)習(xí)，在幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣，快快樂樂得學(xué)好本領(lǐng)，以后就一定能成為一個(gè)光榮的小學(xué)生！”壯壯聽了我的話顯得開心多了，隨后就和小朋友一起高興地去戶外做游戲了。

　　四．反思與評(píng)論

　　的確，望子成龍之心，人皆有之。在我們周圍，眾多家長(zhǎng)都在為孩子做著入學(xué)準(zhǔn)備，以使他們有一個(gè)良好的起步。然而，應(yīng)試教育的誤區(qū)使得家長(zhǎng)誤將智力開發(fā)、知識(shí)灌輸擺到了不恰當(dāng)?shù)奈恢茫�以至于忽視了幼兒的全面發(fā)展。部分父母更是恨不得在孩子入學(xué)前將小學(xué)的課本知識(shí)一股腦地塞入寶寶的腦中，為他們的學(xué)習(xí)生活做好充分的奠基工作。這些急功近利的做法不僅違背了孩子的發(fā)展規(guī)律，而且增加了孩子入學(xué)前的焦慮感，使他們無(wú)法對(duì)入學(xué)前的準(zhǔn)備工作有一個(gè)正確全面的認(rèn)識(shí)和了解。那么，如何讓孩子邁好入學(xué)前的重要一步，做為家長(zhǎng)又該怎樣配合幼兒園，幫助他們做好入學(xué)前的準(zhǔn)備工作呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

　　1．培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范

　　孩子入學(xué)后就意味著學(xué)習(xí)生涯的開始。所以首先要給孩子建立穩(wěn)定的生活作息制度，加強(qiáng)時(shí)間觀念，有利于形成固定的生物鐘時(shí)效，以適應(yīng)有張有弛的學(xué)校生活節(jié)奏。其次，家長(zhǎng)應(yīng)逐步引導(dǎo)幼兒擺脫對(duì)父母和老師的依賴性，學(xué)習(xí)自己的事情自己做，并注重個(gè)人勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的的培養(yǎng)。幫助他們了解一系列的日常生活知識(shí)、加強(qiáng)自理能力。在平時(shí)，父母能夠以身做責(zé)，以自身良好的行為影響孩子，向他們傳遞一種正確的觀念，使孩子懂得壞習(xí)慣的危害，明白一些是非對(duì)錯(cuò)的概念，教給孩子自我約束的重要性，以便他們?cè)谛袨樯喜粸樗�欲為，能遵守各�?xiàng)行為規(guī)則。再次，在入學(xué)前，指導(dǎo)孩子必要的與人交往的基本技能（禮貌用語(yǔ)），鼓勵(lì)他們的社會(huì)合作行為，培養(yǎng)與同伴建立和諧關(guān)系的能力，以適應(yīng)小學(xué)中人際關(guān)系的變化。

　　2．激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　在幼兒園中，所謂的啟蒙教育，并不僅僅指讀書、認(rèn)字，而是要激發(fā)幼兒多樣廣泛的興趣。因勢(shì)利導(dǎo)開發(fā)孩子各方面的潛力，為他們?nèi)胄�學(xué)更加充分地實(shí)現(xiàn)自我做好準(zhǔn)備。當(dāng)前社會(huì)中，很多家長(zhǎng)都想把自己的孩子培養(yǎng)成天才。那么什么是天才？怎樣才能培養(yǎng)出天才？有人說(shuō)，天才就是毅力。有人說(shuō)，天才就是勤奮。還有人說(shuō)，天才就是入迷。但歸根到底，天才源于興趣。要知道孩子的頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把需要點(diǎn)燃的火把。他們的成長(zhǎng)是受生理和心理成熟機(jī)制制約的，提前給他們以超越年齡的教育會(huì)給孩子在心理生理上造成負(fù)擔(dān)，影響他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)制式的灌輸只會(huì)使他們厭惡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生排斥心理。反之，則不然。事實(shí)上，大多數(shù)孩子對(duì)某些方面或某個(gè)方面會(huì)有強(qiáng)烈的熱情和愛好，一旦他們對(duì)事物入了迷，就會(huì)主動(dòng)、好奇地去探究，去學(xué)習(xí)。這種對(duì)事物的濃厚興趣是他們以后進(jìn)一步求知的精神源泉。而我們需要做的就是增強(qiáng)幼兒的求知欲，進(jìn)而培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，以適應(yīng)社會(huì)的需求和競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，由于幼兒的心理活動(dòng)常有很大的不穩(wěn)定性，這種興趣和求知欲又是很隨意、很脆弱、很短暫的，需要認(rèn)真地加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)、強(qiáng)化和培養(yǎng)。作為家長(zhǎng)，義不容辭地挖掘自己孩子的興趣，并以一顆寬容的心保護(hù)孩子的興趣之源是很重要的。我們應(yīng)該懂得，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。興之所至，著意培養(yǎng)才是促進(jìn)孩子發(fā)展的成才之道。它一旦被點(diǎn)燃，將會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的潛力，甚至創(chuàng)造出天才，創(chuàng)造出奇跡！

　　3．對(duì)孩子進(jìn)行智力培養(yǎng)

　　智力培養(yǎng)在不少人認(rèn)為只是著眼于灌輸、識(shí)記一些意義不大的知識(shí)，其實(shí)它包括了幼兒的記憶力、注意力、觀察力、想象力、思維力的全面開發(fā)。而這一些都是孩子進(jìn)入小學(xué)后不可缺少的因素，是一個(gè)人學(xué)習(xí)生活所要具備的必要條件。它構(gòu)成一個(gè)完整的能力系統(tǒng)，直接影響著幼兒的活動(dòng)。因此，在開發(fā)幼兒智力時(shí)，不能只偏重于其中某個(gè)能力的培養(yǎng)，以免過(guò)于片面化。當(dāng)然，在教育中，也不要忽視幼兒愛玩、好動(dòng)的天性，要有計(jì)劃、有目的地指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在游戲、故事、音樂、美術(shù)以及日常生活中發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)，逐步促進(jìn)孩子在注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力方面的發(fā)展。

　　4。加強(qiáng)對(duì)幼兒身體健康的教育

　　健康的體魄是幼兒今后學(xué)習(xí)生活的重要前提和保障，所以幼兒平時(shí)的鍛煉也是不可少的。有意識(shí)地幫助孩子進(jìn)行身體機(jī)能的訓(xùn)練，如：多讓他們參加做操、跑步、扔沙包的活動(dòng)，加強(qiáng)走、跑、跳等基本動(dòng)作的練習(xí)，發(fā)展幼兒的大肌肉動(dòng)作。孩子入學(xué)后，經(jīng)常要寫字、畫畫、做手工等，因此小肌肉群的發(fā)展也不可忽視，在家時(shí)，父母可以多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行一些穿珠子、夾筷子等細(xì)微動(dòng)作的練習(xí)。手和腳是重要的運(yùn)動(dòng)器官，也是智慧的來(lái)源，家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子參加各種體育活動(dòng)、體育游戲，不僅可以促進(jìn)孩子的肌肉發(fā)展，提高生理機(jī)能，還可以有效預(yù)防各種疾病，刺激大腦發(fā)育，可謂益處多多。但在活動(dòng)時(shí)也要防止幼兒過(guò)度疲勞，應(yīng)注意運(yùn)動(dòng)時(shí)間的控制，做到動(dòng)靜交替、逐步加強(qiáng)體力，提高運(yùn)動(dòng)技能。此外，對(duì)幼兒進(jìn)行身體健康的教育還包括告訴孩子合理的營(yíng)養(yǎng)搭配，必要的保健知識(shí)，特別是幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握以及保護(hù)自身安全的基本行為知識(shí)，養(yǎng)成一個(gè)健康的身體，為入學(xué)做好準(zhǔn)備。

　　5．幫助孩子做好心理準(zhǔn)備

　　據(jù)研究表明，許多孩子在入學(xué)后由于環(huán)境的變化，往往無(wú)法較快地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。所以，孩子上學(xué)前除了有生理、智力等因素作為保證之外，還需要有心理上的準(zhǔn)備。否則，孩子在入學(xué)后容易有厭學(xué)、逃學(xué)等諸多不適應(yīng)的表現(xiàn)，嚴(yán)重的還會(huì)呈現(xiàn)心理問(wèn)軀體化的情況，影響、降低孩子的社會(huì)活動(dòng)能力和學(xué)習(xí)效果。第一，家長(zhǎng)可以和孩子談?wù)動(dòng)嘘P(guān)上學(xué)的事，了解自己將進(jìn)入的小學(xué)。帶他們參觀一下校舍，熟悉有關(guān)的環(huán)境，喚起他們對(duì)學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的憧憬。第二，向孩子介紹學(xué)校里可能遇到的快樂和不快樂的事。教給他們?nèi)绾误w驗(yàn)成功，并勇敢戰(zhàn)勝困難和挫折，培養(yǎng)幼兒對(duì)失敗的承受力，提高他們?nèi)雽W(xué)后的心理適應(yīng)力。第三，設(shè)法增強(qiáng)孩子的自信心，及時(shí)的安慰、鼓勵(lì)，讓他們建立積極的心態(tài)，養(yǎng)成活潑開朗的性格。第四，鼓勵(lì)孩子與人交流、合作，愛集體生活，能按指令規(guī)則行事。

　　五．結(jié)束語(yǔ)：

　　寶寶從幼兒園到小學(xué)的適應(yīng)過(guò)程，是他們?cè)诳缛雽W(xué)習(xí)生涯中必經(jīng)的一個(gè)重要時(shí)期，那是一種考驗(yàn)，一種經(jīng)歷！從知識(shí)到情感的成長(zhǎng)，從生理到心理的成熟！這種蛻變?cè)炀土己玫拈_端，帶領(lǐng)他們直至伸向未來(lái)的路途……寶寶明年要上學(xué)，年輕的父母?jìng)�，您的孩子�?zhǔn)備好了嗎？

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