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如何培養(yǎng)一個有禮貌的好孩子
禮貌是拉近自己和他人的一座橋梁,懂禮貌的人容易讓別人接受,成為一個受歡迎的人,所以父母們要從小培養(yǎng)孩子講禮貌。學(xué)會禮貌是一個潛移默化的過程,不是一蹴而就的。周末,客人來家里玩,媽媽對奇奇說:“奇奇,快叫叔叔阿姨好。”奇奇漠然地看了客人一眼,扭頭就回房間,留下尷尬的媽媽和客人。家里來了客人,孩子卻這么沒有禮貌,真讓媽媽覺得臉上無光。怎么才能培養(yǎng)出一個講禮貌的孩子?
觀察實(shí)驗(yàn)篇
小朋友們正圍坐在一起看電視,我笑容滿面地走了進(jìn)去,小朋友們都抬頭看著我,可是沒有一個人跟我打招呼。這可不行哦,我得主動出擊:“小朋友們好!”小朋友們還是愣愣地看著我不吭聲。孫老師開口了:“小朋友們,今天有個阿姨來參加我們的活動,你們應(yīng)該說什么?”沉默了一會,才有一個小朋友說:“阿姨好!苯又陀泻芏嘈∨笥迅f:“阿姨好。”聲音此起彼伏。
是不是因?yàn)槲沂悄吧说木壒,小朋友們有些怕生?考慮到這個問題,我又邀請了一位小朋友熟悉的老師走進(jìn)教室,可他們還是沒有主動打招呼,等到這位老師主動說:“小朋友們好”以后,小朋友們才加以回應(yīng)。
點(diǎn)評
總得來說,大部分小朋友都沒有主動問好的意識,不過在老師的提醒之下,能夠向人問好,這與是不是熟人并沒有關(guān)系。孫老師介紹說,平時已經(jīng)給小朋友們灌輸了向客人問好的思想,有的時候小朋友們會主動問好,但大多數(shù)時候還需要老師提醒。
雖然有點(diǎn)出師不利,不過沒有關(guān)系,我再接再勵地拿出了事先準(zhǔn)備好的禮物,笑瞇瞇地走到小朋友面前:“小朋友,送你一個小禮物!蔽野讯Y物一個一個送到小朋友的手上,在沒有進(jìn)行任何暗示的情況下,沒有一個小朋友對我表示感謝,只是高興地接過了禮物。于是我加以引導(dǎo):“我送禮物給你,你喜歡嗎?你應(yīng)該跟我說什么?”每個小朋友都表示喜歡,有一半左右小朋友在我的引導(dǎo)下說出了“謝謝!”剩下的一半孩子中,有三分之二的孩子默不作聲,還有三分之一的孩子想了想,不知道該說什么,居然說:“阿姨好!”
結(jié)果有點(diǎn)出乎我的意料,本來以為在接受了我的禮物以后,孩子們都會說“謝謝”,就算自己不會主動說,在我的引導(dǎo)下也能說出來。孫老師說,雖然教過孩子們使用“謝謝”這個詞語,但他們心里并沒有感謝的意識,就算會說“謝謝”,也不知道應(yīng)該在什么情況下說。
孫老師給小朋友們發(fā)了彩紙和剪刀,讓他們做手工。按照我們事先設(shè)計好的,孫老師故意漏發(fā)了幾個小朋友。沒有發(fā)到彩紙和剪刀的小朋友坐在那里等了一會,看老師不再發(fā)給他們的時候,有幾個小朋友就叫了起來:“老師,我沒有!”這時,我出場了:“你沒有彩紙和剪刀?我?guī)湍隳眠^來!钡鹊轿野巡始埡图舻栋l(fā)給他們的時候,只有三分之一的孩子對我說了謝謝,其余的孩子理所當(dāng)然地接受了我的幫助。
在小朋友提出要求的時候,沒有一個人用“請”字,而且在接受了幫助以后,只有三分之一的孩子說了“謝謝”。在經(jīng)歷了剛才送禮物那個場景以后,對于謝謝,小朋友們有了大致的概念,所以這次在經(jīng)過引導(dǎo)以后,大部分孩子都說了謝謝。
孫老師打開了音樂,讓孩子們在教室里跳舞,孩子們高興地扭來扭去,興奮之余,難免就有了磕磕碰碰。一個小朋友不小心撞了滔滔一下,那個小朋友揚(yáng)長而去,滔滔愣了愣,追上去推了一把,然后心滿意足地回來繼續(xù)跳舞。過了一會,好好被小朋友撞了一下,同樣的,撞到她的小朋友沒有任何表示就快樂地跑開了,好好打了個踉蹌,站穩(wěn)了以后愣了一會,又加入到跳舞的隊伍中去。
孩子們在玩耍的時候總是免不了會有碰撞,跳舞途中,共發(fā)生四次碰撞事件,撞人的小朋友都沒有說“對不起”。后來在老師的干預(yù)下,撞人的小朋友才勉強(qiáng)對被撞的小朋友說了“對不起”。
小插曲:在進(jìn)行step 4的時候發(fā)生了一個小插曲:我站在教室的角落里觀察孩子們的反應(yīng),滔滔拿了一把小椅子給我:“阿姨,給你小椅子,你坐著看吧!”我受寵若驚,連聲說:“謝謝!”滔滔說:“不用謝!”接著有好幾個小朋友給我拿來椅子。從一開始他們不會問好、不會說謝謝到現(xiàn)在主動來招待我,還對我說:“不用謝!”看來,今天的觀察試驗(yàn)還是小有成效。
當(dāng)孩子開口說話時,你就該教他:
1、見到認(rèn)識的人時,應(yīng)該主動說:“你好!
2、接受別人的幫助或禮物時,應(yīng)該說:“謝謝!”
3、做錯事情或者影響了別人時,應(yīng)該說:“對不起!
4、想要別人幫助時,應(yīng)該說:“請!
5、家里來了客人的時候,應(yīng)該說:“歡迎。”要主動招呼客人,給客人倒水、拿水果。
6、離開的時候,應(yīng)該說:“再見!”
7、別人說話的時候,不能打斷別人的話。
愛心建議
1、做個好榜樣
孩子有沒有禮貌不是天生的,是后天培養(yǎng)出來的,而且孩子天生就喜歡模仿別人,所以爸爸媽媽在家里的時候要注意自己的言行舉止,注意講禮貌,給孩子樹立一個好的榜樣。比如有客人來做客的時候給予熱情地招待;接受了別人的幫助以后,對別人說謝謝;在收到禮物的時候可以邀請孩子和你一起寫感謝卡等。有了你的示范,再遇到類似的情形時,孩子自然而然就會學(xué)你的做法。
2、不要打發(fā)孩子
有些媽媽為了不讓孩子打擾來訪的客人,一般都會把孩子打發(fā)到一邊,讓他們自己去玩。這樣做也許能夠獲得一時的安靜,但是卻可能會影響到孩子的社交能力。他會想:媽媽為什么不讓我跟客人一起玩?是不是我做錯了什么?久而久之,家里一來客人,他就會自動躲到旁邊去。所以,當(dāng)有客人來訪時,你應(yīng)該向孩子介紹一下來的是什么客人,再向客人介紹一下你家的孩子,并讓孩子幫客人拿拖鞋、拿杯子,千萬不能把孩子排斥在外。
3、設(shè)置場景
有的時候孩子學(xué)會了禮貌用語,但是卻不知道該在什么場合下使用,比如我們在做觀察的時候,本來孩子應(yīng)該說“謝謝”,可是卻說了“阿姨好”。所以家長可以設(shè)置一些場景,比如見到外人的時候熱情地打招呼,教孩子說“你好”,走的時候教孩子說“再見”。這樣既可以提高孩子學(xué)習(xí)的興趣,又能夠給孩子實(shí)際的體驗(yàn)。
4、不要強(qiáng)迫孩子
不要認(rèn)為孩子這么小,就能夠掌握在你的手里,他們有自己的個性,甚至有些叛逆。很多家長在孩子沒有禮貌的時候強(qiáng)迫孩子,比如有客人來家里,孩子躲著不叫人,家長就拉著孩子,拼命地讓孩子向客人問好,結(jié)果以孩子大哭而告終,這樣非但達(dá)不到目的,還會產(chǎn)生反作用。孩子不肯說,可能有很多原因,也許是害羞,也許是不明白為什么要跟客人打招呼。
如果孩子就是犟著不肯說的話,家長可以暫時放棄,等到孩子平靜了以后,再告訴他:“這是應(yīng)有的禮貌,你去別人的家里,也希望他能夠熱情歡迎你呀!弊尯⒆釉O(shè)身處地的想一想,或許能夠幫助他理解。
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