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幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)

時間:2024-08-31 07:28:36 幼兒園工作總結(jié) 我要投稿

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)

  總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點,不如我們來制定一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)1

  園本培訓(xùn)是把理念與教育教學(xué)實踐和教師研究活動緊密結(jié)合起來=,促進(jìn)教師專業(yè)化的成長和幼兒園發(fā)展的有效途徑。近幾年來,我園扎實的開展著園本培訓(xùn)工作。本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求,以《綱要》和《3――6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神為指導(dǎo),并加強(qiáng)了對意象繪畫課程與戶外區(qū)域活動項目的研究,開展多樣式的園本培訓(xùn),提升了教師的專業(yè)能力,進(jìn)一步推進(jìn)了幼兒園的保教質(zhì)量提高。園本培訓(xùn)使不同層面的教師走上了專業(yè)化成長的快車道。我們的培訓(xùn)是有成效的,F(xiàn)將我園一年來的園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:。

  一、高度重視園本培訓(xùn)工作,抓師資隊伍建設(shè)。

  優(yōu)秀的教師隊伍是完成教學(xué)工作的基本保證,也是促進(jìn)教學(xué)改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點,更是幼兒園發(fā)展與壯大的組織保證和源動力。所以,我園在學(xué)校管理中確立了“師資強(qiáng)校,名師興校”的理念,將師資隊伍建設(shè)作為一項重要工程來抓。

  1、成立園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,制定培訓(xùn)總體方案計劃。

  為了讓我園教師高度重視起園本培訓(xùn),使園本培訓(xùn)化為每個教師的實際行動。本學(xué)期,我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,成立了以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,領(lǐng)導(dǎo)小組成員明確職責(zé),任務(wù)落實到位。每學(xué)期有園本培訓(xùn)的專題會議,并有記錄。我們立足本園發(fā)展,根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓(xùn),并把園本培訓(xùn)列為年度計劃及幼兒園工作的重要組成部分。

  我園自己制定了園本培訓(xùn)計劃,內(nèi)容及目標(biāo)要求,并根據(jù)教師的需求,將園本培訓(xùn)活動定位在進(jìn)行有關(guān)教師提高課堂的駕馭能力、及撰寫案例、反思、論文的方法和技巧等。目的是讓教師成長于學(xué)習(xí)之中,發(fā)展于工作之中。

  2、健全園本教研工作制度。我園制定了切實可行的園本教研制度,如:業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教師相互聽課制度、公開課活動制度、教研活動制度、備課組活動制度、園本教研考核評價制度等,強(qiáng)化了考核機(jī)制,把教師的培訓(xùn)情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。著力落實園本教研活動的時間和空間,統(tǒng)籌安排園本教研的內(nèi)容和活動形式,由教研組獨立開展的教研活動,每周不得少于一小時,每周進(jìn)行集中開展。

  保證教研組工作和備課組活動真正落實到位。與此同時學(xué)校給予教研組工作必要的資金投入,保證購買圖書資料、外出參觀學(xué)習(xí),以及有關(guān)教研活動、競賽活動的開支。制度、時間、經(jīng)費(fèi)的落實,為我園園本教研活動提供了有力的保障。

  二、開展多樣式的園本培訓(xùn),提升了教師的專業(yè)能力。

  幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)是影響幼兒園課程建設(shè)水平和成效的重要因素之一。英國著名課程研究專家斯滕豪斯強(qiáng)調(diào):“沒有教師的發(fā)展就沒有課程的發(fā)展!币虼,要想提高課程建設(shè)質(zhì)量,就必須提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)化水平。

  1、通過“走出去,請回來”的方式更新教學(xué)觀念。

  我園每周一下午或是晚上召開全體會議,開展具有針對性的教育理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀與發(fā)展觀,我們還通過集體備課、教研活動等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研的作用,通過“走出去,請回來”的方式對教師進(jìn)行全面培訓(xùn),使教師們真正理會《指南》的實質(zhì),吸取外地的經(jīng)驗,樹立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。

  如本學(xué)期我園杭州市西湖區(qū)劉榮蘭名師工作室到育才幼兒園指導(dǎo)工作,對我園的辦學(xué)特色體育活動給予充分的肯定,并對我園戶外混齡自主游戲進(jìn)行了分析與指導(dǎo),并提出了寶貴的`意見。同時邀請陳碧霄特級教師,對戶外混齡區(qū)域進(jìn)行查看,并作出進(jìn)一步的指導(dǎo)。并派出數(shù)位老師參加溫州市意象繪畫教學(xué)展示、派幼兒園骨干老師去上海、杭州等地學(xué)習(xí),通過觀摩學(xué)習(xí),開闊了視野,為幼兒園的活動創(chuàng)設(shè)帶來了新鮮的血液。

  2、開展研討課、觀摩課、互聽互評課等活動來提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。

  本學(xué)期我園加大了意象繪畫課程的研究力度,在各個年級段開展了意象繪畫的優(yōu)質(zhì)課評比,老師展示的優(yōu)質(zhì)課的課例都是精心打磨的原創(chuàng)作品,雖有瑕疵,但教師們在摸索中對意象繪畫課程有了更深的理解,在磨課中學(xué)習(xí)反思如何練就自身的教學(xué)水平。通過聽課、評課、思課,讓教師共同切磋,共同研磨,共同進(jìn)步,得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的充分肯定。

  3、以賽代培,促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

  我們組織和鼓勵教師參加和指導(dǎo)各類技能技巧比賽,教師的專業(yè)化水平顯著提高。在此次縣中小學(xué)幼兒園教師論文評選活動中,我園有22位教師論文送審,就有19篇論文獲獎,其中一等獎3篇,二等獎5篇,三等獎11篇。教師們在比賽中成績顯著,碩果累累。

  4、加強(qiáng)戶外區(qū)域活動研究,強(qiáng)化辦學(xué)特色體育活動。

  我園根據(jù)市培訓(xùn)規(guī)劃,成立以園長及副園長、年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,園長任組長,確定副園長分管園本培訓(xùn)的主要責(zé)任人,這些我園的精英教師們,在她們的培訓(xùn)工作室中的培訓(xùn)內(nèi)容時刻緊貼著園內(nèi)的發(fā)展與需要。為加強(qiáng)戶外區(qū)域的研究,培訓(xùn)中以戶外區(qū)域活動為主,分享關(guān)于戶外體育活動中教師的支持作用的交流,通過實際的案例分析,讓老師們對于戶外體育活動教師對幼兒的影響有了更加直觀的了解。教師則根據(jù)自己平時組織戶外活動的實際情況做了對比,從而更加清楚教師在戶外活動中的支持作用。

  5、加強(qiáng)常規(guī)教育教學(xué)管理,提高一日活動質(zhì)量。

  一是加強(qiáng)了課堂教學(xué)的檢查與指導(dǎo)。教學(xué)園長定期檢查班級周計劃、主題墻的更換情況,抽查新教師的園本手冊,著重看書寫是否認(rèn)真,格式是否規(guī)范,過程是否完整,重、難點是否準(zhǔn)確,效果分析是否及時填寫。園長、副園長不定期深入班級聽課、檢查指導(dǎo)教學(xué),及時通報教師上課情況,促使教師積極挖掘教材,精心準(zhǔn)備教具,增強(qiáng)了上好每節(jié)課的自覺性,提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

  二是加強(qiáng)常規(guī)案頭工作記錄。每位教師每周撰寫保教隨筆、區(qū)角活動觀察記錄表,針對班級特立獨行的幼兒撰寫個案分析等,使教學(xué)研究與實踐得到緊密結(jié)合,為全面提高教育質(zhì)量提供了有力保障。

  三、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。

  教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂!翱平檀俳、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我園教科研工作以貫徹《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問題―設(shè)計方案―解決問題―改善實踐這一循環(huán)往復(fù)的過程來不斷改善教師的實踐行為,提高教師素養(yǎng)。

  為有效提高保育員業(yè)務(wù)知識與保育技能等綜合素質(zhì),營造“保教并重,保育為先”的良好氛圍,我園還落實了培訓(xùn)制度,每兩周舉行一次保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn),內(nèi)容涉及到幼兒營養(yǎng)、幼兒生活活動中的保育、消毒隔離、傳染病管理、保育崗位職責(zé)等。

  在主題學(xué)習(xí)中,同樣嘗試了一些改革。我打破了以往“我講你聽”的固有模式。選擇了多樣的教研模式:像集體文本解讀、研討講座、案例分析、辯論賽等等互動性強(qiáng)的教研模式,被嘗試越來越多的運(yùn)用到了我們的教研活動中。研討中,老師們總是各抒己見,暢所欲言,積極地發(fā)表自己的看法,為尋求一個共同的好的做法而出謀劃策、互幫互助,在這樣的一個不斷調(diào)整、實踐反思的過程中,逐步地讓我們老師明確了方向,理清了思路,不斷地成長!整個研討氛圍濃厚了很多。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)2

  在《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神的引領(lǐng)下,在幼兒園“陽光成長”辦園理念的指導(dǎo)下,幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了雨露組、彩虹組和陽光組對教師進(jìn)行分層培訓(xùn),有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進(jìn)一步提升教師隊伍整體水平,先將20xx年園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下:

  金色家園幼兒園是建鄴區(qū)實驗幼兒園的分園,各項活動實行總分園一體化管理,教師隊伍培訓(xùn)管理也是幼兒園“陽光”管理體系之一,幼兒園定期定點圍繞話題組織教師輪訓(xùn)。

 。ㄒ唬├碚撆嘤(xùn)。

  組織教師深入學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,領(lǐng)會精神,采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式,進(jìn)一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以賽課的形式,加強(qiáng)理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評價中,并通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的`操作行為。

 。ǘ⿲n}培訓(xùn)。

  聘請園外名師進(jìn)行各類專題講座,如:教學(xué)論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略、信息技術(shù)與課程整合等,在聆聽中,優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。

 。ㄈ⿲m椗嘤(xùn)。

  根據(jù)教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓(xùn),部分教師參加了“南京—武漢兩地早閱教學(xué)研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會”、“教師個人課題研究過程運(yùn)作策略”專題研討等培訓(xùn),老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師參加南京市舉辦的育嬰師培訓(xùn),獲得育嬰師資格證書。

  (一)課題研究管理扎實穩(wěn)定。

  幼兒園課題實現(xiàn)總分園連鎖式管理模式,所有的課題實現(xiàn)三地同步研究,根據(jù)各家幼兒園的情況適當(dāng)調(diào)整。參與協(xié)助總園《“陽光成長”園本文化建設(shè)的實踐研究》課題,《交互式電子白板在幼兒園陽光課程中有效運(yùn)用的研究》課題,《主題閱讀特色課程的構(gòu)建》課題結(jié)題工作。

 。ǘ﹤人課題研究有條不紊。

  幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作,從課題的申報、課題的實施到結(jié)題報告的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn),并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,1名教師完成市個人課題結(jié)題工作;6名教師申報市、區(qū)個人課題工作。

 。ㄈ┙萄谢顒娱_展有聲有色。

  教研活動中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。2名青年教師參與了區(qū)級教研組,1名教師參加市數(shù)學(xué)組教學(xué)研究,教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

  幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,創(chuàng)意美勞教研組、體育教研組活動按時進(jìn)行,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,經(jīng)常開展專題研討,互相觀摩教學(xué)活動,取長補(bǔ)短,創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長。

  幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件。學(xué)習(xí)體會經(jīng)驗總結(jié)研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查考核的重要依據(jù)。

  (一)教科研成果碩果累累。

  1、組織教師撰寫教學(xué)案例,參加了參加南京市優(yōu)秀教學(xué)案例評比,獲得3個一等獎,4個二等獎和2個三等獎。

  2、3名教師師撰寫的文章分別在《南京教育》上發(fā)表刊登。

 。ǘ┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽顯身手。

  1、區(qū)課件比賽獲得3個一等獎。2個二等獎。2個三等獎。

  2、在全國幼兒園特色教師精細(xì)化培訓(xùn)活動中,2名教師獲得一等獎。

  3、xx老師被評為第七屆南京市優(yōu)秀青年教師。

  4、xx、xx被評為區(qū)第二屆教壇新秀。

幼兒園校本培訓(xùn)總結(jié)3

  伴隨著夏季的來臨,學(xué)期又即將接近尾聲,時間總是在那么不經(jīng)意間過去了,這學(xué)期的校本培訓(xùn)的工作忙碌、充實而又豐富,就像我們的老師口中說的那樣,“痛并快樂著”、“快樂并成長著”,在經(jīng)過一系列的校本培訓(xùn)活動的展開,老師們在課堂教學(xué)、教育教學(xué)、專業(yè)技能和理論知識方面都得到了不同程度的提高,也讓他們在校本培訓(xùn)中得到了成長,因此我們更加注重校本培訓(xùn)活動開展的實效性,現(xiàn)將本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下:

  眾所周知,有序有效的開展校本培訓(xùn)活動必須要得到幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,只有在有組織有保障的前提下,才能更好的開展校本培訓(xùn)工作。因此,我園的校本培訓(xùn)小組由xxx園長為組長、教學(xué)園長、后勤園長、教科室主任以及教研組長等成員組成。我們深知校本培訓(xùn)工作的重要性,每一學(xué)期我們的領(lǐng)導(dǎo)小組都會將校本培訓(xùn)內(nèi)容與教師學(xué)科素養(yǎng)工作要點進(jìn)行相結(jié)合,總結(jié)上學(xué)期校本培訓(xùn)開展的經(jīng)驗及反思,從教師的需求出發(fā),共同商議制定本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作,為校本培訓(xùn)工作順利開展提供強(qiáng)有力的支持。

  同時,我幼兒園在領(lǐng)導(dǎo)小組的高度重視情況下,為老師們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。包括經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用;“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升等都為我園全體教師的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動提供充足的學(xué)習(xí)場所和學(xué)習(xí)資源。

  為了保證校本培訓(xùn)工作的可持續(xù)性發(fā)展,我園也制定了一系列科學(xué)合理的管理制度,并不斷地加以完善。除了在制度上加以規(guī)范外,我們還十分注重培訓(xùn)指導(dǎo)師資隊伍的建設(shè),我們根據(jù)本園教師的實際情況,專門成立了骨干教師工作室,為老師們進(jìn)行各方面的指導(dǎo)。另外,我園還與石塘中心幼兒園結(jié)為姐妹園,不定期的給予她們各方面的幫助與指導(dǎo)。

  其次,我們注意調(diào)動教師參培的積極性,開發(fā)她們的智慧與潛能,鼓勵教師積極參與校本研修活動,每次的活動我們努力做到理論與實踐相結(jié)合、討論與游戲相互動的形式讓教師在輕松余悅的校本培訓(xùn)氛圍中學(xué)習(xí)。特別是教師的主題式備課、跟進(jìn)式教研,主題沙龍、優(yōu)秀的公開課等在園進(jìn)行不定期的公開,把最好的內(nèi)容與信息與大家一起分享,形成一種自主學(xué)習(xí)、自主探究、自我創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。并對認(rèn)真、及時參加校本培訓(xùn)的教師給予肯定、鼓勵和表揚(yáng),使教師理解并接受繼續(xù)教育的新理念和新要求,努力營造終身教育、終身學(xué)習(xí)的氛圍。

  教師的發(fā)展是多方面的,為了進(jìn)一步提高教師們的自身素質(zhì),以及了解教師們對校本培訓(xùn)的需求,我們制定具體的計劃,并開展一系列的校本培訓(xùn)活動,重視量與質(zhì)上的`提高。

  首先,我園根據(jù)教師發(fā)展的需求針對以往教師集體備課的不足重新作出了了部署和調(diào)整。我們以“主題式”集體備課為主線,每個年段根據(jù)教材以及領(lǐng)域的均衡進(jìn)行相對的梳理和劃分。在規(guī)定時間內(nèi)開展備課、說課的基礎(chǔ)上增加了后續(xù)的“主題式跟進(jìn)”教研活動,也就是集體備課活動后生成的教學(xué)公開活動,活動課由小組討論交流生成后由本組的教師進(jìn)行上課,其他組員聽評課。“主題式”教研活動使老師們在把握課堂教學(xué)中收獲頗多,進(jìn)步明顯。而在每一次的集體教研活動中,老師們的研討不僅僅只是針對教學(xué)活動,在平時的教育教學(xué)中,他們把自己的困惑以及目前存在的現(xiàn)象進(jìn)行不同程度的分析,從而得到最佳的解決方法和得出結(jié)論。

  其次,我園開展的“教材培訓(xùn)會”、“家長開放日”、“跟進(jìn)式教研活動課”、“幼兒園教師團(tuán)隊賽課”“等,從各方面提高了老師們對教材解讀能力以及聽課、評課和她們的執(zhí)教能力和課堂教學(xué)能力。

  再次,我園開展的每月一期時政學(xué)習(xí),讓老師們從多方面了解時事政治,從而豐富了教師的知識經(jīng)驗,拓展了教師的知識面。幼兒園開展的“師德培訓(xùn)”、“先進(jìn)教師交流會”、“教師心理健康講座”、“教師讀書交流分享會”“等活動像一場及時雨洗滌了老師們的心靈,改變了老師們的價值觀,增加了職業(yè)道德感。而“教師主題沙龍——餐前餐后的優(yōu)化管理”、“教師學(xué)科技能提升比賽活動“、“學(xué)科素養(yǎng)——快樂游戲”、特色教研“觀影沙龍”等活動,使不同層次的教師都得到了很大的收益與提高。

  1、搭建多項平臺,提高教師素質(zhì)。

 。1)教師技能提升行動。我園每學(xué)年都有技能提升活動,旨在逐步提高教師們的業(yè)務(wù)能力。如本學(xué)年我們對教師進(jìn)行了繪畫類、組織游戲類的表演,從活動的策劃、表演及技能等方面來綜合評定教師,提高她們的業(yè)務(wù)水平能力。

 。2)成立“導(dǎo)師團(tuán)”

  我園經(jīng)驗不足的教師占絕大多數(shù),具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師卻為數(shù)不多,如何充分發(fā)揮這些教師聰明才智與經(jīng)驗,幫助更多年輕教師快速成長,為此,我園特成立了以xxx園長為組長,教學(xué)園長為副組長,獲市、縣各級的教壇新秀、教學(xué)能手、骨干教師稱號的教師為成員的“導(dǎo)師組”,在這個團(tuán)隊里的教師不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富,而且具有高尚的師德,她們視園為家,視幼兒園的發(fā)展為已任,她們樂于奉獻(xiàn),將自己多年積累的經(jīng)驗和才智無私地扶持幫助年輕教師,努力當(dāng)擔(dān)起多重角色與職責(zé)。促進(jìn)年輕教師快速成長起來。

  2、進(jìn)步明顯,成績突出

  經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí),我們的教師成長飛速,在各類比賽中均取得不俗的成績。如:

  (1)xxx老師榮獲縣教師技能大賽舞蹈一等獎,講故事二等獎。

  (2)xxx老師參加了市骨干評比;而我園的xxx、xxx、xx榮獲縣“骨干教師”稱號。

 。3)教師的撰寫能力也有了較大提高:xx老師榮獲縣論文評比一等獎;xx、xx、xx、xxx論文分別獲縣二、三等獎。

 。4)教科研方面也有了很大的提高,如本學(xué)期我園《跨班職業(yè)體驗游戲促進(jìn)大班幼兒社會性發(fā)展的實踐研究》、《在“迷你生活”體驗式游戲中發(fā)展小班幼兒語言能力的實踐研究》、《中班“一站式”角色游戲活動的設(shè)計與運(yùn)作》三個課題結(jié)題。

  我園在開展校本培訓(xùn)的過程中,一路探索,一路收獲,一路驚喜。同時,校本培訓(xùn)能夠讓我們的教師“跳起來摘到果子”,讓教師在分享成功喜悅的同時,有一種主人翁的意識和態(tài)度。但是,校本培訓(xùn)是一項長效而艱巨的工作,難免會出現(xiàn)各種困難和問題,我們相信,隨著培訓(xùn)的深入開展,教師們的認(rèn)識會越來越高,學(xué)習(xí)興趣會越來越濃,主動性會越來越強(qiáng),教科研成果會越來越多。今后,我們力爭開展更多更有實效的活動,讓校本培訓(xùn)工作在我園扎實有效地開展下去,讓我園教師的思想觀念和教學(xué)科研水平上到一個新臺階。

  回顧過去的工作,我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽,但我們清楚的認(rèn)識到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還存在一些差距和不足。

  1、自身業(yè)務(wù)水平能力有限,不斷學(xué)習(xí),努力提高自身知識及水平能力。

  2、在教學(xué)實施工作中,管理過程力度不夠,在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。

  3、加強(qiáng)課題研究,深入探討課題內(nèi)容,提高全體教師科研意識。

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