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小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-25 07:09:44 優(yōu)文網(wǎng) 我要投稿

(精)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  日子如同白駒過(guò)隙,我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精)小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  一、學(xué)情分析:

  五年級(jí)共有學(xué)生34人,大部分學(xué)生能夠比較好地配合老師完成教學(xué)任務(wù)。但有部分學(xué)生的反應(yīng)要慢一些,學(xué)習(xí)比較困難,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,因而學(xué)習(xí)效果不理想。大部分學(xué)生已基本養(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能自覺(jué)地做好練習(xí)和復(fù)習(xí)中的準(zhǔn)備工作,有一定的解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力,但仍存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有小一部分學(xué)生要老師和家長(zhǎng)的督促才能完成作業(yè),還有個(gè)別同學(xué)不愿意回答問(wèn)題,明知道自己不懂也不問(wèn),也不能獨(dú)立完成作業(yè)。針對(duì)以上情況制訂如下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  二、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題,熟練地進(jìn)行約分和通分,分?jǐn)?shù)大小比較,把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

  3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法,把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

  5、體積和表面積的意義及度量單位,能進(jìn)行單位間的換算,長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的計(jì)算方法以及一些生活中實(shí)物的表面積、體積的測(cè)量和計(jì)算。

  6、在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

  2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

  3、生活中某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。

  4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

  5、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo):

  1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積,認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,會(huì)分解質(zhì)因數(shù);會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  4、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

  5、探索軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱圖形及旋轉(zhuǎn)圖形,會(huì)制作復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖及根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

 。ǘ┠芰δ繕(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合,進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力,提高解題的正確率。

  2、加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別比較,包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力,能正確解答各種類型的實(shí)際問(wèn)題。

  4、通過(guò)復(fù)習(xí),提高學(xué)生解題的靈活性以及正確性。

  四、復(fù)習(xí)措施:

  1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類問(wèn)題,同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。

  2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣,針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

  3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的.體系,分層、分類,拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線,要深鉆本冊(cè)教材,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖,掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。

  4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行分層練習(xí)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì),不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性。要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。

  5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),建立優(yōu)生與學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組,對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

  6、要重視學(xué)生積極主動(dòng)地參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

  五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

  1、長(zhǎng)方體和立方體..........................................................2課時(shí)

  2、分?jǐn)?shù)加減法..................................................................1課時(shí)

  3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)..........................................................2課時(shí)

  4、因數(shù)和倍數(shù)..................................................................1課時(shí)

  5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角..................................1課時(shí)

  6、綜合練習(xí)......................................................................2課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想:

  期末復(fù)習(xí)的目的既要幫助學(xué)生整理知識(shí),使知識(shí)條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在此過(guò)程中,重點(diǎn)是幫扶學(xué)困生,查漏補(bǔ)缺,解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù):

  1、元、角、分與小數(shù)

 。1)初步理解小數(shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù);

 。2)掌握小數(shù)大小的比較方法;

 。3)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法運(yùn)算,能解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題;

 。4)能運(yùn)用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

  2、乘法

 。1)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;

 。2)能進(jìn)行較合理的估算,并解釋估算的過(guò)程;

 。3)靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,并能對(duì)結(jié)果進(jìn)行判斷。

  3、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)

  (1)初步理解分?jǐn)?shù)的意義,能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù);

 。2)掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法;

  (3)會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,能解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;

 。4)能運(yùn)用分?jǐn)?shù)表示日常生活中的一些事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)

 。1)能正確分辯對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象

 。2)能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形

 。3)能觀察、操作、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形

  2、面積

 。1)認(rèn)識(shí)面積的含義,能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積,了解統(tǒng)一面積單位的必要性

  (2)認(rèn)識(shí)面積單位,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位的換算;

 。3)掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,能估算給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積

  (4)能清晰分辯長(zhǎng)方形、正方形的面積與周長(zhǎng)的含義,并解決相關(guān)簡(jiǎn)單生活問(wèn)題

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率——統(tǒng)計(jì)與可能性

  1、了解平均數(shù)的意義和學(xué)平均數(shù)的必要性,會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù))

  2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能和同伴交換自己的想法

  3、能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果

  4、知道事件發(fā)生的可能性有大小的

  5、能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述,并和同伴交換想法

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  小數(shù)的`讀寫法、大小比較,小數(shù)的加減和應(yīng)用;對(duì)稱圖形、平移和旋轉(zhuǎn)的辨認(rèn)、對(duì)稱圖形和平移圖形的畫(huà)法。兩位數(shù)成兩位筆算和應(yīng)用;面積和周長(zhǎng)的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較;分?jǐn)?shù)的意義、讀寫法和大小比較和應(yīng)用。求平均數(shù)和可能性、體操表演和比賽場(chǎng)次問(wèn)題。

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  對(duì)稱圖形和平移圖形的畫(huà)法。面積和周長(zhǎng)的概念和應(yīng)用,面積單位的轉(zhuǎn)換和大小比較,分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用

  五、復(fù)習(xí)方法:

  1、按照先分類復(fù)習(xí),再分單元查缺補(bǔ)漏、最后期末模擬測(cè)試的順序進(jìn)行分類復(fù)習(xí)要重在梳理,把知識(shí)點(diǎn)竄成線,連成面,織成網(wǎng);單元查漏補(bǔ)缺要多收集書(shū)本、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷上易錯(cuò)題進(jìn)行練習(xí)。再通過(guò)期末模擬試卷培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣、答題習(xí)慣。

  2、精講多練,以練為主。要結(jié)合歷年的期末試卷,研究考題,本學(xué)期共復(fù)印4套試卷。圍繞數(shù)學(xué)書(shū)、小學(xué)數(shù)學(xué)、單元卷設(shè)計(jì)練習(xí),把經(jīng)常做錯(cuò)的題目歸納,練習(xí)。

  3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練與提煉方法、拓展能力、提升思維相結(jié)合。加強(qiáng)計(jì)算過(guò)關(guān)訓(xùn)練。

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  1、數(shù)與代數(shù)(3課時(shí))

  2、空間與圖形(1課時(shí))

  3、統(tǒng)計(jì)與概率(2課時(shí))

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  一、學(xué)生基本情況

  臨近期末,學(xué)生比較浮躁,所以復(fù)習(xí)課讓學(xué)生集中注意力,靜下心復(fù)習(xí),非常重要。大部分學(xué)生計(jì)算的正確率比較低,知識(shí)很單一,缺乏各知識(shí)間的聯(lián)系,復(fù)習(xí)中既要注意幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理,又要突出重點(diǎn)和難點(diǎn),提高復(fù)習(xí)效率;既要幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生彌補(bǔ)知識(shí)缺漏,又要注意滿足發(fā)展水平比較高的學(xué)生的進(jìn)一步需要。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要注意使學(xué)生在掌握各部分知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加系統(tǒng)完整,各種能力進(jìn)一步得到提高。既要加強(qiáng)知識(shí)的縱向聯(lián)系,又要加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)包括本冊(cè)教材的主要內(nèi)容,共分為五部分:因數(shù)與倍數(shù),分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì),分?jǐn)?shù)的加法和減法、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)。在復(fù)習(xí)中應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),精選題例,突出基礎(chǔ),通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)過(guò)的零散知識(shí)縱成行,橫成片,形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)、全面地整理與復(fù)習(xí),幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí),使學(xué)生的數(shù)概念、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念進(jìn)一步發(fā)展,綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和應(yīng)用意識(shí)也得到增強(qiáng),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的`教學(xué)目標(biāo)。

  1、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積使學(xué)生知道體積的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)會(huì)計(jì)算他們的表面積和體積。

  2、進(jìn)一步使學(xué)生掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,以及2、3、5倍數(shù)的特征;會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)進(jìn)行假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、整數(shù)的互化,能夠熟地進(jìn)行約分和通分。

  4、進(jìn)一步使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法,及分?jǐn)?shù)加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

  5、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、掌握長(zhǎng)方體和正方體的特征,會(huì)計(jì)算它們的表面積和體積。認(rèn)識(shí)常用的體積和容積單位,能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)的改寫。

  2、掌握約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念;會(huì)求最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

  3、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小,能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。

  4、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義,掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則,比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。

  五、復(fù)習(xí)策略及措施

  1.復(fù)習(xí)“因數(shù)與倍數(shù)”時(shí),首先需要讓學(xué)生鞏固因數(shù)與倍數(shù)的概念,因?yàn)橘|(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念很難脫離因數(shù)、倍數(shù)的概念來(lái)單獨(dú)認(rèn)識(shí)和理解

  2. 復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)”時(shí),教材首先通過(guò)教科書(shū)第138頁(yè)第3題的實(shí)例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的意義,幫助學(xué)生弄清用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)量與表示兩個(gè)數(shù)(或量)的關(guān)系有什么不同。

  3.復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)加法和減法”時(shí),首先引導(dǎo)學(xué)生回憶和歸納分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法,并弄清這些方法的聯(lián)系和區(qū)別。在完成總復(fù)習(xí)的第6題之后可請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的驗(yàn)算方法對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

  4. 復(fù)習(xí)“空間與圖形”時(shí),可結(jié)合總復(fù)習(xí)第7題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)。

  5. 復(fù)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”時(shí),首先可結(jié)合練習(xí)二十七第13題復(fù)習(xí)眾數(shù),請(qǐng)學(xué)生總結(jié)眾數(shù)和平均數(shù)、中位數(shù)的區(qū)別,特別要結(jié)合實(shí)例請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)描述兩個(gè)班的成績(jī)更合適。

  七、復(fù)習(xí)中的注意點(diǎn)

  1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)之間的聯(lián)系。一冊(cè)教材學(xué)完,學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無(wú)序的狀態(tài),必須進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生形成知識(shí)框架。

  2、注重分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。

  3、真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的復(fù)習(xí)例題,一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

  4、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性

  八、學(xué)困生輔導(dǎo)安排:

  1.落實(shí)口算天天練,提高計(jì)算能力。

  2.有針對(duì)性地自己出題讓他們做,然后立即講評(píng)。

  3.繼續(xù)采取“一幫一”的方式,請(qǐng)其他學(xué)生負(fù)責(zé)督促,輔助檢查。

  4.多與家長(zhǎng)溝通,取得家長(zhǎng)的配合,共同幫助學(xué)生。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,本冊(cè)書(shū)知識(shí)點(diǎn)多,需要學(xué)生掌握、理解、識(shí)記的也不把這些系統(tǒng)化地進(jìn)行復(fù)習(xí),為使有所成效,特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、本班學(xué)生情況分析:

  五年級(jí)一班共有38名學(xué)生,學(xué)生上課能主動(dòng)回答問(wèn)題,課后能積極完成作業(yè),開(kāi)始動(dòng)腦想問(wèn)題了,但是后進(jìn)生還較多,大約有十五、六個(gè)左右,這是不爭(zhēng)的事實(shí),但是這也改變不了我的上進(jìn)心,只要有一線希望,就要為了學(xué)生……

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和練習(xí)。小數(shù)乘、除法計(jì)算方法,解簡(jiǎn)易方程,求多邊形的面積,這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練做到人人過(guò)關(guān)。循環(huán)小數(shù)及寫法,多邊形面積公式,方程及解,中位數(shù)求法,郵政編碼、身份證號(hào)等號(hào)碼的含義,這些基本概念要加強(qiáng)識(shí)記,靈活做題。

  2、注重在做題過(guò)程中提高學(xué)生的'能力。解決問(wèn)題時(shí)的“進(jìn)一法”“去尾法”,列方程解決問(wèn)題的方法,組合圖形面積的求法,等可能性事件及數(shù)的組合問(wèn)題,這四方面的題型,應(yīng)有所側(cè)重,變換不同的題型,使班內(nèi)中等以上的同學(xué)都能做到融會(huì)貫通,舉一反三。

  3、細(xì)小知識(shí)點(diǎn)的題也不能放過(guò)。在做題的過(guò)程中,遇到體現(xiàn)書(shū)中小知識(shí)點(diǎn)的題,給學(xué)生深入淺出的講解,并出類似的題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生確實(shí)掌握。

  4、書(shū)上的練習(xí)題需重做加深理解。用配套試卷進(jìn)行考試練習(xí),為此在復(fù)習(xí)時(shí),仍要堅(jiān)持做作業(yè),記知識(shí)點(diǎn),做典型題,寫考后反思。

  三、專題訓(xùn)練

  1.基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練:

  側(cè)重“面積的計(jì)算”、“面積單位的轉(zhuǎn)換”、“用字母表示公式、運(yùn)算定律、常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系、數(shù)量!保ɡ^續(xù)每天一練。)

  2.應(yīng)用題訓(xùn)練:

  內(nèi)容:三步應(yīng)用題、少量?jī)刹綉?yīng)用題、圖形面積綜合題、用方程解應(yīng)用題。

  3.簡(jiǎn)算訓(xùn)練:

  內(nèi)容:小數(shù)乘除法一些常見(jiàn)的簡(jiǎn)算方法。

  四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

  小數(shù)乘除法:7課時(shí)

  簡(jiǎn)易方程:6課時(shí)

  多邊形面積:4課時(shí)

  觀察物體:1課時(shí)

  統(tǒng)計(jì)與可能性:2課時(shí)

  數(shù)學(xué)廣角:1課時(shí)

  總復(fù)習(xí):4課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  一、班級(jí)基本情況

  本班學(xué)生共31人,這個(gè)班級(jí)是個(gè)非常特別的班。在課堂上能夠聽(tīng)講的學(xué)生只有19人,剩下學(xué)習(xí)能力非常弱,特別好動(dòng)、好玩,很能做到安安靜靜的在教室里。且能在課堂上聽(tīng)講的19人,學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別也較大。不過(guò),一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng),注意力很容易被外界影響。在學(xué)習(xí)上學(xué)生比較喜歡以游戲形式來(lái)學(xué)習(xí),在游戲中他們玩得很開(kāi)心,也學(xué)到了知識(shí)。對(duì)于半期的學(xué)習(xí)任務(wù),班上有8人左右基本完成。十以內(nèi)數(shù)的加減法大多數(shù)都是通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成。還有學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:

  1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0―10各數(shù)。

  2、比較熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法。

  3、能看一幅圖列一個(gè)算式、二個(gè)算式或四個(gè)算式(兩個(gè)加法兩個(gè)減法)。

  4、在理解圖意的基礎(chǔ)上掌握帶有?的看圖列式方法。

  5、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

  6、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

  7、初步了解分類的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

  8、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫整潔的良好習(xí)慣。

  9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

  三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):1—5的認(rèn)識(shí)和加減法、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)物體和圖形

  難點(diǎn):認(rèn)識(shí)物體和圖形、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法

  四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  2、通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在半學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

  3、通過(guò)多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的'進(jìn)一步發(fā)展。

  5、把半學(xué)期所學(xué)知識(shí)歸類復(fù)習(xí),針對(duì)單元測(cè)試卷、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題作重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)。

  6、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書(shū)寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái),使知識(shí)縱成行、橫成片,形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  2、采用變換練習(xí)的方式,開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

  4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  1、0—10各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算(5課時(shí))

  2、分類(1課時(shí))

  3、認(rèn)識(shí)物體和圖形(2課時(shí))

  4、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺(2課時(shí))

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、學(xué)生基本情況分析:

  五年級(jí)學(xué)生對(duì)上數(shù)學(xué)課的積極性不是很高,部份學(xué)生上課開(kāi)小差。經(jīng)常有3—4人學(xué)生欠作業(yè),作業(yè)馬虎、懶做,基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。總體來(lái)說(shuō),部分學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),愿動(dòng)腦,考慮問(wèn)題有一定思考的深度和廣度,基礎(chǔ)知識(shí)較好,思維比較發(fā)散,有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力,在課堂上能積極思維,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  這對(duì)于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是,有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí),不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自我控制能力不夠,注意力不集中;A(chǔ)知識(shí)較差,口算、筆算水平,無(wú)論速度上還是正確率上,都有待提高;學(xué)習(xí)方法上,更要進(jìn)一步去指導(dǎo),他們面對(duì)問(wèn)題,只知道生搬硬套,不能舉一反三,靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象,因此,復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭,既要補(bǔ)差,又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面,這也是我復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo):

  復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分:數(shù)與代數(shù)、空間與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率,綜合與實(shí)踐。

  數(shù)與代數(shù)

  1.理解小數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程和方法,能正確計(jì)算;

  2.會(huì)用小數(shù)除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;

  3.會(huì)求積、商的近似值;

  4.能估算除法算式商的大概位置;

  5.能正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算;

  6.了解循環(huán)小數(shù);

  7.認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù);

  8.知道2、5、3的倍數(shù)的特征;知道質(zhì)數(shù)和合數(shù),能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù);知道奇數(shù)和偶數(shù),能判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù);

  9.進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義;

  10.認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù);

  11.理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)大小的 比較,理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì);

  12.能找出10以內(nèi)兩個(gè)正整數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù),能找出100以內(nèi)兩個(gè)正整數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

  13.會(huì)正確約分與通分。

  三、空間與幾何

  1.能識(shí)別軸對(duì)稱圖形;

  2.能在方格紙上畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸;能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形及某個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形;能再方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、垂直方向平移后的圖形。

  3.會(huì)用數(shù)方格的方式或計(jì)算方法比較圖形面積的大;

  4.認(rèn)識(shí)梯形、平行四邊形、三角形的高,會(huì)用三角尺畫(huà)這三種圖形的高;

  5.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式,會(huì)計(jì)算三種圖形的面積。

  6.能計(jì)算簡(jiǎn)答組合圖形的面積,能估計(jì)一些簡(jiǎn)答不規(guī)則圖形面積的大;

  7.認(rèn)識(shí)面積單位“公頃”、“平方千米”,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積單位換算。

  四、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐

  1.能正確判斷事件發(fā)生的等可能性;能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、公平的游戲規(guī)則。

  2.認(rèn)識(shí)和了解“雞兔同籠”問(wèn)題,初步掌握解決問(wèn)題的策略與方法,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

  五、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  1.數(shù)與代數(shù):倍數(shù)與因數(shù)的概念和應(yīng)用。

  2.圖形與幾何:面積計(jì)算公式推導(dǎo)與應(yīng)用。

  3.分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、通分、約分、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)。

  4.統(tǒng)計(jì)與概率:數(shù)據(jù)整理與活動(dòng)方案實(shí)際操作。

 。ǘ╇y點(diǎn)

  1.數(shù)與代數(shù):找最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)及通分的方法。

  2.圖形與幾何:組合圖形的計(jì)算和應(yīng)用。

  3.分?jǐn)?shù):分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。

  4.統(tǒng)計(jì)與概率:分析數(shù)據(jù)應(yīng)用及方案設(shè)計(jì)。

  六、復(fù)習(xí)的形式:

  1.主要以練習(xí)為主線,評(píng)講交流為中心。

  2.實(shí)行按單元復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,利于激活記憶,全面掌握知識(shí)為宗旨。

  七、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  第十六周

  八、復(fù)習(xí)措施

  1.備課時(shí)注意進(jìn)行區(qū)別比較,包括縱向、橫向的.比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng),便于記憶儲(chǔ)存,理解運(yùn)用。

  2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

  3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動(dòng)理清知識(shí)體系,分層、分類、分項(xiàng),拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí),注意知識(shí)的多變性、包容性。在此同時(shí),發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動(dòng)學(xué)生出題,發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散,主動(dòng)探索,尋查知識(shí)點(diǎn),從而形成知識(shí)框架。

  4.認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連,每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn),起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。

  5.重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問(wèn),作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外,將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

  又進(jìn)入了這個(gè)學(xué)期的尾聲了,為了幫助學(xué)生們做好期末復(fù)習(xí)工作,今天特地制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助更多學(xué)生考出好成績(jī)。

  一、指導(dǎo)思想

  結(jié)合我班實(shí)際,為全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)而進(jìn)行全面、系統(tǒng)總復(fù)習(xí)。抓住平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題,深入開(kāi)展復(fù)習(xí)。

  二、班級(jí)學(xué)生情況分析

  本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,但有部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差,不能按時(shí)完成作業(yè),上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)的同時(shí),更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,使全體同學(xué)共同進(jìn)步。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握小數(shù)加、減、乘、除的計(jì)算方法,能正確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算順序正確計(jì)算小數(shù)四則混合運(yùn)算,能應(yīng)用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算;能應(yīng)用學(xué)過(guò)的小數(shù)四則計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)具體情景合理求出積、商的近似值。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形、和梯形的`面積公式、能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3、使學(xué)生在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  四、重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、小數(shù)乘除法的計(jì)算。

  2、小數(shù)乘除法的應(yīng)用能力。

  3、解方程及列方程解決問(wèn)題。

  4、求多邊形和陰影部分的面積。

  五、復(fù)習(xí)方法

  1、按單元適當(dāng)調(diào)整,由前到后;從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)展開(kāi)有條不紊的系統(tǒng)梳理。

  2、分類復(fù)習(xí)。在單元梳理的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)復(fù)習(xí),主要針對(duì)第一步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救等方面的復(fù)習(xí)工作

  3、綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)測(cè)試、分析講解,主要針對(duì)第二步復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)化、糾正、補(bǔ)救。

  六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  1、分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)······(十八周)9課時(shí)

  2、分類復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)·······( 十九周)9課時(shí)

  3、綜合復(fù)習(xí)檢測(cè)、查缺補(bǔ)漏···· (二十周) 3課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想

  緊緊圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求,結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生自身實(shí)際,進(jìn)一步優(yōu)化復(fù)習(xí)內(nèi)容,面向全體學(xué)生,注重因材施教,讓學(xué)生在輕松、愉快地復(fù)習(xí)中,形成對(duì)所學(xué)概念、計(jì)算方法、解決問(wèn)題、規(guī)律性知識(shí)的理解、掌握與運(yùn)用,做到全面落實(shí)三維目標(biāo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,全面完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本學(xué)期主要有以下幾塊教學(xué)內(nèi)容:

  1.數(shù)與代數(shù)

  數(shù)與代數(shù)主要包括:

 。1)用字母表示數(shù);

 。2)乘法運(yùn)算律;

  (3)小數(shù)的意義和性質(zhì);

 。4)小數(shù)的加法和減法;

 。5)小數(shù)乘法;

 。6)小數(shù)除法。

  2.空間與圖形

  空間與圖形主要包括:角與三角形的認(rèn)識(shí)。

  3.統(tǒng)計(jì)與概率

  統(tǒng)計(jì)和概率主要包括:統(tǒng)計(jì)。

  4.實(shí)踐與綜合應(yīng)用

  在每個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過(guò)程中都安排有綜合運(yùn)用的內(nèi)容,主要包括消費(fèi)知多少;飲食與健康等內(nèi)容。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的用字母表示數(shù),加法、乘法運(yùn)算律,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的四則運(yùn)算、角與三角形的認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)。

  2.經(jīng)歷獨(dú)立整理與復(fù)習(xí)的全過(guò)程,初步形成歸納、整理知識(shí)的能力;加深理解知識(shí)間的'聯(lián)系,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  3.通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

  四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):主要是乘法和加法的運(yùn)算律、簡(jiǎn)便運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算以及解決問(wèn)題。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):是用字母表示數(shù)、簡(jiǎn)便運(yùn)算、角與三角形的認(rèn)識(shí)以及解決問(wèn)題。

  五、方法與措施

  1.復(fù)習(xí)時(shí),遵循教學(xué)規(guī)律,充分考慮學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

  2.采用獨(dú)立回顧整理、小組合作交流的復(fù)習(xí)方式。

  回顧整理時(shí),給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓學(xué)生自主地回顧獲得知識(shí)的過(guò)程和方法,系統(tǒng)整理所學(xué)的知識(shí),在交流匯報(bào)的過(guò)程中,完善各自回顧整理的內(nèi)容。使每個(gè)學(xué)生都有提高,以激發(fā)學(xué)生對(duì)回顧與整理知識(shí)的興趣和主動(dòng)性。

  3.加強(qiáng)對(duì)回顧與整理方法的指導(dǎo)。

  本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)比較多,學(xué)生在回顧整理時(shí),充分利用綜合情景圖中的內(nèi)容為線索,對(duì)本冊(cè)知識(shí)和形成這些知識(shí)的過(guò)程與方法進(jìn)行回顧整理,提倡方法和思路的多樣化。

  4.靈活運(yùn)用綜合練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。

  復(fù)習(xí)時(shí),根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,突出重點(diǎn),不能平均用力,做到既全面、系統(tǒng),又重點(diǎn)突出。對(duì)于綜合練習(xí)題,可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活處理,既可以打亂順序,也可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、分解、改動(dòng)和補(bǔ)充。

  5.注重學(xué)生個(gè)性差異,幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

  在回顧整理和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)生在方式、方法和解決問(wèn)題的能力方面存在有差異,應(yīng)對(duì)暫時(shí)有困難的學(xué)生加以引導(dǎo),并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膸椭,及時(shí)查漏補(bǔ)缺,使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。

  6.注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,采取靈活多樣的形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生積極參與復(fù)習(xí),注意處理好以下幾個(gè)關(guān)系:

  (一)教師與學(xué)生的關(guān)系——以學(xué)生為主,知識(shí)讓學(xué)生梳理,建立完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);規(guī)律讓學(xué)生尋找,引導(dǎo)學(xué)生將一般規(guī)律性知識(shí)進(jìn)行概括;錯(cuò)誤讓學(xué)生剖析。

  (二)講與練的關(guān)系——以練為主,充分體現(xiàn)“有講有練,精講多練,邊講邊練、以練為主”的原則。練習(xí)內(nèi)容應(yīng)“全”,練習(xí)題應(yīng)“精”,練習(xí)時(shí)間要“足”, 練習(xí)方法要“活”,以減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  (三)提高優(yōu)生與輔導(dǎo)學(xué)困生的關(guān)系——輔導(dǎo)學(xué)困生為主。輔導(dǎo)學(xué)困生的方法有:巡回輔導(dǎo),就是課內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)討論時(shí),教師及時(shí)給予輔導(dǎo),不對(duì)的地方加以糾正;課后輔導(dǎo),對(duì)那些“學(xué)困生”單靠課堂復(fù)習(xí)是有一定的困難,應(yīng)根據(jù)他們的知識(shí)缺陷,在課內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo);“手拉手”輔導(dǎo),挑選十幾名優(yōu)秀生,當(dāng)“小老師”,每人幫一個(gè)“學(xué)困生”,并對(duì)進(jìn)步快者及時(shí)表?yè)P(yáng),同時(shí),也表?yè)P(yáng)他的“小老師”。這樣既提高“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)成績(jī),又調(diào)動(dòng)了優(yōu)等生的學(xué)習(xí)積極性。

  總之,在復(fù)習(xí)中應(yīng)本著從實(shí)際出發(fā),正確處理好“教”與“學(xué)”過(guò)程中的各種矛盾,在引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

  六、具體安排

  (一)復(fù)習(xí)模式

  1.復(fù)習(xí)課教學(xué)模式

  課前預(yù)習(xí),歸納整理,小組交流,全班匯報(bào),梳理溝通,綜合練習(xí)

  2.自主練習(xí)處理“五弄清”

 。1)弄清知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別;

 。2)弄清習(xí)題中出錯(cuò)原因;

 。3)弄清解題思路和方法;

 。4)弄清習(xí)題的變化;

 。5)弄清習(xí)題所包含的知識(shí)點(diǎn)。

  (二) 內(nèi)容及時(shí)間安排

  根據(jù)本學(xué)期時(shí)間和內(nèi)容,復(fù)習(xí)約安排8天左右的時(shí)間,每天復(fù)習(xí)兩個(gè)單元。各班可根據(jù)實(shí)際情況可把以下內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想:

  通過(guò)總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力等進(jìn)一步的提高,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

  二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  多邊形的面積,小數(shù)除法、列方程解應(yīng)用題、數(shù)學(xué)廣角。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法。

  2、方程及用方程解應(yīng)用題。

  3、多邊形的面積計(jì)算。

  4、觀察物體。

  5、 可能性

  6、數(shù)學(xué)廣角。

  四、復(fù)習(xí)要求與做法:

  1、根據(jù)教材的重點(diǎn)和知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,加深學(xué)生理解所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的'能力。

  2、復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的意義和計(jì)算方法時(shí),先使學(xué)生進(jìn)一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)別。然后著重復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法的計(jì)算方法,使學(xué)生能夠按照計(jì)算法則比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘除法運(yùn)算。注意出現(xiàn)一些判斷題,檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念、法則理解得是否正確,培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

  3、復(fù)習(xí)整、小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí),先讓學(xué)生回憶一下混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,以及中括號(hào)和小括號(hào)的使用,然后著重通過(guò)具體題目進(jìn)行練習(xí)。注意提醒學(xué)生認(rèn)真審題,確定先算什么再算什么,計(jì)算時(shí)要認(rèn)真細(xì)致,保證每步正確,可以用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的。

  4、復(fù)習(xí)多邊形面積時(shí),不要只背公式和計(jì)算習(xí)題,注意引導(dǎo)學(xué)生回憶這些公式是怎樣得來(lái)的。才能使學(xué)生正確無(wú)誤的記住和應(yīng)用這些公式。

  5、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí),要注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)用字母表示數(shù)的意義以及一些特殊的寫法。

  6、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí)要注意通過(guò)具體的題目,既能按照一般的分析思路進(jìn)行解答,又能根據(jù)題里已知條件間的特殊數(shù)量關(guān)系選用簡(jiǎn)便方法解答。

  7、復(fù)習(xí)植樹(shù)問(wèn)題時(shí),一定讓學(xué)生明確封閉圖形和非封閉圖形這兩種情況,以及非封閉圖形中的三種情況,封閉圖形屬于一端植樹(shù),一端不植。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

  一、復(fù)習(xí)形式

  分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間

  21周------23周

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、大數(shù)的認(rèn)識(shí):讀寫法、比較大小、改寫和省略;

  2、角的度量:直線、射線和線段,量角,畫(huà)角,角的分類;

  3、三位數(shù)乘兩位數(shù):口算、估算和筆算,積的變化規(guī)律,解決問(wèn)題;

  4、平行四邊形和梯形:平行與垂直(平行線和垂線)、畫(huà)高;

  5、除數(shù)是兩位數(shù)的除法:口算、估算、筆算(試商),商的變化規(guī)律;

  6、統(tǒng)計(jì):縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

  復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分——大數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算(多位數(shù)乘法和除法)、圖形(包括角的度量和四邊形)、統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來(lái)進(jìn)行知識(shí)的梳理。

  四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)和整理,使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)化,讓學(xué)生在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上有所提高,理解更加深刻,技能更加熟練。

  (1)通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬(wàn)”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

 。2)通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技能,加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

 。3)通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線和線段的特征,認(rèn)識(shí)角、在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

 。4)通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,會(huì)畫(huà)兩種條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生審題的能力和良好的思維習(xí)慣和解題習(xí)慣。

  3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的.過(guò)程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力,獲得成功感,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與回憶,整理和思考。

  2、復(fù)習(xí)課以先讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)整理,再在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,最后做有針對(duì)性的交流和講解。

  3、上課與課外練習(xí)相結(jié)合,注重練習(xí)的有效性,每天都給學(xué)生抄幾個(gè)典型的習(xí)題,及時(shí)檢查。

  4、采取因材施教,讓不同層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。針對(duì)后進(jìn)生先抓基礎(chǔ)知識(shí),對(duì)優(yōu)秀生注意培養(yǎng)他們的審題能力,良好的解題習(xí)慣,進(jìn)一步提高他們的思維品質(zhì),以發(fā)展題思維訓(xùn)練為主。

  5、鼓勵(lì)學(xué)生相互幫助,共同進(jìn)步。

  六、具體安排

  21周單元復(fù)習(xí)

  22周綜合復(fù)習(xí)

  23周期末考試

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣,很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)期末復(fù)習(xí),使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固,計(jì)算能力更加提高,能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過(guò)總復(fù)習(xí),查缺補(bǔ)漏,使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子,能彌補(bǔ)當(dāng)初沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí),打好基礎(chǔ)。

  二、班級(jí)基本情況分析

  二年級(jí)三個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃,在課堂上積極性較高。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)也比較扎實(shí)。但有部分學(xué)生較為浮躁,特別是在計(jì)算方面,粗心現(xiàn)象普遍存在,經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù),寫錯(cuò)符號(hào),忘記進(jìn)退位等情況。少數(shù)學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在一定的問(wèn)題,主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。

  三個(gè)班級(jí)里都有一小部分是智力水平低下,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生。幾乎是只有幾十分的。針對(duì)這些情況,我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿意的效果。

  三、復(fù)習(xí)階段

  1、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后,結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。

  2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí),在課堂上教師精講。

  3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí)

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  (一)數(shù)與代數(shù)

  1、100以內(nèi)的筆算加減法,內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù),解決比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題以及估算。

  2、表內(nèi)乘法,內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算,用口訣解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

 。ǘ┝康挠(jì)量

  長(zhǎng)度單位厘米和米,內(nèi)容包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米,會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米),認(rèn)識(shí)線段,會(huì)畫(huà)線段,會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度,具有估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

 。ǘ┛臻g與圖形

  1、角和直角,內(nèi)容包括角的各部分名稱,會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,會(huì)畫(huà)角和直角。

  2、觀察物體,內(nèi)容包括不同位置觀察物體,軸對(duì)稱,鏡面對(duì)稱。

 。ㄈ└怕逝c統(tǒng)計(jì)

  了解的統(tǒng)計(jì)的意義,會(huì)簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù),認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示2個(gè)單位),能提出并回答簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

 。ㄋ模⿺(shù)學(xué)廣角

  應(yīng)用排列組合的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單推理。“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的,只要學(xué)生了解就可以了,因此,不需要單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

 。ㄎ澹┚C合練習(xí)和測(cè)試

  復(fù)習(xí)各單元的同時(shí),通過(guò)綜合練習(xí)試卷,再進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)練習(xí),爭(zhēng)取期末考試得到理想的`成績(jī)。

  五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo)

  1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

  2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,鞏固所學(xué)的知識(shí),進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

  3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的'進(jìn)一步發(fā)展。

  六、復(fù)習(xí)措施

  1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在教師的引導(dǎo)下,采取小組合作、討論、交流的方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、引導(dǎo)學(xué)生歸納,整理所學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生系統(tǒng)地把握知識(shí)。

  3、復(fù)習(xí)時(shí),既要全面,又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法,以及表內(nèi)乘法,這些知識(shí)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),要使學(xué)生切實(shí)掌握好!伴L(zhǎng)度單位”、“角的初步認(rèn)識(shí)”、“觀察物體”和“統(tǒng)計(jì)”等知識(shí)也是非常重要的,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要給予足夠的重視。

  4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度,多進(jìn)行思想交流,并和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,爭(zhēng)取借助期末考試的壓力,讓這部分學(xué)生有所進(jìn)步。

  5、注意針對(duì)

  學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  七、復(fù)習(xí)課時(shí)安排

  1、100以內(nèi)的筆算加減法……………………1課時(shí)

  2、表內(nèi)乘法……………………………………1課時(shí)

  3、米和厘米、角和直角………………………1課時(shí)

  4、觀察物體和統(tǒng)計(jì)……………………………1課時(shí)

  5、專項(xiàng)復(fù)習(xí)1:口算練習(xí)……………………1課時(shí)

  6、專項(xiàng)復(fù)習(xí)2:解決問(wèn)題……………………2課時(shí)

  7、期末復(fù)習(xí)…………………………………3課時(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

  一、學(xué)生情況

  經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教學(xué),從現(xiàn)有情況看,本人所任教的五年級(jí)(2)班優(yōu)等生開(kāi)始增加,落后面縮小,其中有8名左右的學(xué)生,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)輔導(dǎo),有4名學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度很大。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí),抽象思維水平有了進(jìn)一步的發(fā)展;A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固,有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,具有一定的自學(xué)、觀察、操作、分析、表達(dá)、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì)交流合作,但自主學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)能力還需培養(yǎng)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、圖形的變換;

  2、因數(shù)與倍數(shù);

  3、長(zhǎng)方體和正方體;

  4、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);

  5、分?jǐn)?shù)的加法和減法;

  6、統(tǒng)計(jì)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過(guò)復(fù)習(xí)應(yīng)使學(xué)生達(dá)到以下主要目標(biāo):

  1、進(jìn)一步掌握以下基本知識(shí)。

 、僬莆?qǐng)D形的軸對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)的特征和變化,正確認(rèn)識(shí)這三種圖形。

 、诹私庾匀粩(shù)、整數(shù)的意義;掌握“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)”等概念及其相互間的聯(lián)系;掌握求幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。

 、壅莆臻L(zhǎng)方體(含正方體)的特征;常用的體積和容積單位;棱長(zhǎng)總和、表面積、體積和容積的意義;求長(zhǎng)方體棱長(zhǎng)總和、表面積和體積(容積)的方法(公式)。

 、芾斫夥?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì);掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系;認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)(含帶分?jǐn)?shù)),掌握假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的互化方法;掌握最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)、約分和通分的意義以及約分、通分的方法;掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法。

 、菡莆辗?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。

 、拚莆铡氨姅(shù)”的意義及其與“平均數(shù)”、“中位數(shù)”的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

  2、形成以下基本技能。

  ①能按要求在方格紙上畫(huà)出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形,以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90度;欣賞生活中的圖案,靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

 、谀苷_找出一個(gè)自然數(shù)的因數(shù)、倍數(shù),正確判斷100以內(nèi)自然數(shù)中的質(zhì)數(shù)和合數(shù),會(huì)求幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

 、勰苷_計(jì)算長(zhǎng)方體(含立方體)的棱長(zhǎng)總和、表面積和體積(含容積)。

  ④能正確進(jìn)行假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的互化、約分和通分、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化;分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小比較。

 、菽苷_進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)、異分母分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。

  ⑥能從一組數(shù)據(jù)中找出眾數(shù),能半獨(dú)立完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。

  3、能正確分析解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

 、偕钪信c“因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)”有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  ②關(guān)于長(zhǎng)方體(含立方體)的稍有變化的實(shí)際問(wèn)題:無(wú)蓋(無(wú)底)、側(cè)面積(通風(fēng)管道)、涉及計(jì)量單位不同的、轉(zhuǎn)化為質(zhì)量的、展開(kāi)圖及其設(shè)計(jì)制作的、拼搭式的、具有等量轉(zhuǎn)化性質(zhì)的等。

 、坳P(guān)于求“分率”與分?jǐn)?shù)大小比較的實(shí)際問(wèn)題。分?jǐn)?shù)加減問(wèn)題(以兩、三步為主)。

 、軐(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)分析。

  4、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生分析、解決問(wèn)題的策略意識(shí)與自我探究能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立合作、互幫、集體等觀念,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)、認(rèn)真復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

  四、復(fù)習(xí)形式

  1、結(jié)合課本“總復(fù)習(xí)”分單元復(fù)習(xí),適當(dāng)溝通有關(guān)的`知識(shí)。

  2、對(duì)分單元復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題,組織針對(duì)性復(fù)習(xí)。

  3、適度綜合練習(xí),查漏補(bǔ)缺。

  五、時(shí)間安排

  1、分單元復(fù)習(xí):6―8課時(shí)。

  2、針對(duì)性復(fù)習(xí):2―3課時(shí)。

  3、綜合練習(xí):6―8課時(shí)。

  復(fù)習(xí)時(shí)間總體上安排1周。

  六、相關(guān)措施

  1、充分發(fā)揮學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性,依靠學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí),教師組織學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)交流、討論,盡可能引導(dǎo)學(xué)生自行解決基本知識(shí)的復(fù)習(xí)。

  2、教師針對(duì)學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)一些針對(duì)性練習(xí)。如有關(guān)容易引起審題錯(cuò)誤的、一題多法的等。

  3、復(fù)習(xí)中進(jìn)行一些必要的練習(xí),但注意不加重學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。練習(xí)中著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真答題的態(tài)度和一絲不茍解題的習(xí)慣。

  4、對(duì)于“學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生”,準(zhǔn)備繼續(xù)通過(guò)互幫小組,為其補(bǔ)習(xí)最基本的“雙基”,不搞“一刀切”,以免影響他們的“心理”。

  5、適當(dāng)編制一些“發(fā)展題”,用以開(kāi)發(fā)學(xué)有余力學(xué)生的“創(chuàng)造思維”。

  6、重視解題策略的訓(xùn)練,引導(dǎo)與培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)的策略能力。

  7、注意調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的復(fù)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生以良好的心理狀態(tài)投入復(fù)習(xí)。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13

  一、班級(jí)情況分析:

  五年級(jí)(3)班:有學(xué)生數(shù)47人,本學(xué)期來(lái),本班學(xué)生承擔(dān)的大型活動(dòng)較多,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁,學(xué)困生較多。在復(fù)習(xí)階段,認(rèn)真端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度,梳理本冊(cè)書(shū)的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,提高學(xué)生的綜合思維能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、數(shù)與代數(shù)鄰域:方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、找規(guī)律、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問(wèn)題的策略

  2、空間與圖形鄰域:確定位置、圓

  3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域:統(tǒng)計(jì)

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解,會(huì)用等式的性質(zhì)解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的簡(jiǎn)單方程,能正確理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義,能在1―100的自然數(shù)中,找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系,能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化,能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù);會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的.基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分,會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大;能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法,能用合理的方法計(jì)算簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算式題;能應(yīng)用上述知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中用數(shù)對(duì)表示位置的方法;能在方格圖上用數(shù)對(duì)表示點(diǎn)的位置,能根據(jù)給出的數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的點(diǎn)。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征,會(huì)正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積,并能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用,能根據(jù)收集、整理得數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,能對(duì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題并加以解決。

  7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與方法的內(nèi)在聯(lián)系,能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念,提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況,體驗(yàn)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣,感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)方程意義的理解,會(huì)用等式的性質(zhì)解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的簡(jiǎn)單方程。

  2、使學(xué)生能在1―100的自然數(shù)中,找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

  3、會(huì)根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分,會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小;能正確計(jì)算簡(jiǎn)單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。

  4、進(jìn)一步理解并掌握?qǐng)A的特征,會(huì)正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  1、使學(xué)生能正確理解簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量間的相等關(guān)系,會(huì)列方程解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  2、使學(xué)生能在1―100的自然數(shù)中,找出10以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。

  3、能用合理的方法計(jì)算簡(jiǎn)單的加減混合運(yùn)算式題

  4、能解決一些與圓有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  六、復(fù)習(xí)安排共6課時(shí)

  數(shù)的世界3課時(shí)

  圖形王國(guó)和統(tǒng)計(jì)天地1課時(shí)

  應(yīng)用廣角1課時(shí)

  綜合練習(xí)(模擬測(cè)試)1課時(shí)

  七、復(fù)習(xí)措施:

  1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說(shuō)、評(píng)”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?,看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語(yǔ)句。讀,讀這些詞句,做到對(duì)本單元心中有數(shù)。想,通過(guò)自我反思,自查這個(gè)單元有些什么困難,及時(shí)提出,解決。練,通過(guò)作課本以及練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)練習(xí),做到鞏固知識(shí)。說(shuō),對(duì)于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過(guò)程說(shuō)出來(lái),理清思路。評(píng),通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),加深對(duì)題的印象。

  2、抓薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)行集中練習(xí)針對(duì)逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容,采用多練精講的策略,使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三,觸類旁通。

  3、多做綜合訓(xùn)練試卷,形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法,對(duì)學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合考驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,了解學(xué)生的不足,采取個(gè)別有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

  4、學(xué)生自主命題,提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容,結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況(單元檢測(cè)、《評(píng)價(jià)手冊(cè)》《補(bǔ)、充習(xí)題》)自主命題5道,次日交“復(fù)習(xí)組長(zhǎng)”匯總、篩選;每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5道訓(xùn)練題給老師,共計(jì)20小題(其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決)。教師根據(jù)學(xué)生的命題,設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對(duì)性,凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。

  5、抓住個(gè)別落后生,采取一對(duì)一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大,在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生,采取一對(duì)一式的復(fù)習(xí)。讓落后生也能跟上步伐,鞏固知識(shí),縮小落后面。注重對(duì)個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地補(bǔ)差,開(kāi)好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇14

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  本冊(cè)教材共分八個(gè)單元:認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、線與角、乘法、圖形的變換、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、方向與位置、生活中的負(fù)數(shù)、統(tǒng)計(jì)。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率(數(shù)學(xué)思想方法)與運(yùn)用數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域的知識(shí)。第二單元“走進(jìn)大自然”旨在通過(guò)具體的生活實(shí)例向?qū)W生滲透運(yùn)用知識(shí)的數(shù)學(xué)思想方法,讓學(xué)生初步感受、體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。因此,在本單元沒(méi)作單獨(dú)的安排。另外兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面,對(duì)知識(shí)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最后的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。

  二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  1、面向全體,多關(guān)注學(xué)困生。

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n、整理知識(shí),杜絕以練代復(fù)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。

  3、避免平均使用力量,使復(fù)習(xí)走過(guò)場(chǎng),真正查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生學(xué)有所得。

  復(fù)習(xí)時(shí)既要幫助學(xué)生整理知識(shí),使知識(shí)條理化,形成體系,又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練,以培養(yǎng)學(xué)生一定的解決問(wèn)題的能力為目標(biāo)。在此過(guò)程中,重點(diǎn)是幫助學(xué)困生,查漏補(bǔ)缺,解決他們?cè)谥R(shí)與技能上的缺失。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬(wàn)”“億”做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算及探索規(guī)律的操作技能,加生對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

  3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律,能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩不是題的運(yùn)算,能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時(shí)計(jì)算簡(jiǎn)便。

  4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí),在觀察物體中加深對(duì)物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,熟練掌握條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在解決實(shí)際位的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過(guò)程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)和能力。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  復(fù)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,重點(diǎn)提高學(xué)生的試商能力;復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的`重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序,提高計(jì)算能力;加強(qiáng)簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),重點(diǎn)抓住多位數(shù)的讀法和寫法;復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性知識(shí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  五、學(xué)生情況分析:

  對(duì)于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);20%的學(xué)生習(xí)慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的要求。

  2、計(jì)算方面。對(duì)于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算90%的學(xué)生能過(guò)很好的掌握,10%的學(xué)生不能很好的掌握,甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì);其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。對(duì)于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序基本都掌握了。加法和乘法的運(yùn)算率掌握得還可以。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

  3、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用表格整理?xiàng)l件和問(wèn)題的方法解決實(shí)際問(wèn)題,以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,80%的同學(xué)掌握了解決問(wèn)題的方法,還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了角、平行和相交,需要操作的是用量角器度量角,以及畫(huà)一條直線的平行線和垂線。對(duì)于量角學(xué)生能夠掌握量角的方法,但是容易量錯(cuò),加強(qiáng)指導(dǎo)。

  5、作業(yè)方面。在老師的要求下,95%的學(xué)生能夠書(shū)寫認(rèn)真,習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中,對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

  綜上所述,同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí),但是,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好,個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。

  六、提高質(zhì)量措施:

  1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處,對(duì)于基礎(chǔ)的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握,并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題。

  2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)能系統(tǒng)掌握。重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,開(kāi)展“二幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的成績(jī),使后進(jìn)生提高的同時(shí),使幫助后進(jìn)生的學(xué)生也有所提高。

  4、定期進(jìn)行測(cè)試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。

  5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇15

  一、本班學(xué)生情況分析:

  本班共有35人,男21人,女14人。優(yōu)秀生較少,學(xué)困生較多。不論是基礎(chǔ)知識(shí),還是計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力都有待提高,在“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來(lái)有很大難度,因此,充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀生對(duì)學(xué)困生的幫輔積極性,全班實(shí)行“兵教兵”用來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

  二、本冊(cè)復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊:

  1、數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法則。

  2、空間與圖形。了解幾何體和平面圖形的.基本特征,掌握周長(zhǎng)、面積、體積的含義,理解公式的推導(dǎo)過(guò)程,會(huì)解決與周長(zhǎng)、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生測(cè)量、識(shí)圖、作圖等技能。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率。經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

  三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及必要的應(yīng)用技能。

  2、經(jīng)歷對(duì)知識(shí)回顧和整理的過(guò)程,掌握整理知識(shí)的方法,并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化,形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  3、在知識(shí)回顧整理的過(guò)程中,加深對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的認(rèn)識(shí),形成解決問(wèn)題的一些基本策略,能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題,發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

  四、復(fù)習(xí)策略

  1、領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖,實(shí)施科學(xué)的復(fù)習(xí)。

  青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無(wú)論是體例結(jié)構(gòu)、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安排還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)創(chuàng)新的思想。

  2、注重復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)。

  對(duì)于復(fù)習(xí)的方法,教師要給予必要的指導(dǎo),如合作交流、自主整理等形式。

  3、抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

  把所學(xué)的全部?jī)?nèi)容進(jìn)行一次回顧與整理,內(nèi)容很多,但是時(shí)間比較少,這就要注意抓住重點(diǎn),因材施教,切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

  五、時(shí)間安排:

  1.14——1.19第一單元、第二單元

  1.22——1.26第三單元、第四單元

  1.27——1.29第五單元、第六單元

  1.29——1.30第七單元、全面復(fù)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇16

  數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),精選題例,突出基礎(chǔ),通過(guò)復(fù)習(xí),使以前學(xué)過(guò)的零散知識(shí)縱成行,橫成片,形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。命題依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),試題難易適度。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過(guò)復(fù)習(xí)將小數(shù)四則運(yùn)算加以系統(tǒng)整理,加深理解小數(shù)的意義、性質(zhì),小數(shù)乘法和除法的意義,熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算和簡(jiǎn)單的口算,進(jìn)一步提高整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算的能力。

  2、會(huì)用字母表示數(shù),表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,初步理解方程的含義,會(huì)解簡(jiǎn)易方程。

  3、在掌握用算術(shù)方法解應(yīng)用題的`基礎(chǔ)上,會(huì)列方程解兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題,能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活地選用算術(shù)解決和方程式的解法。

  4、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,能根據(jù)解決問(wèn)題的需求,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類比與猜測(cè)、發(fā)展初步的合情推理能力。能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程并嘗試解釋所得的結(jié)果。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),認(rèn)識(shí)許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,并可借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

  二、復(fù)習(xí)題型

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)

  1、填空。

  2、判斷。

  3、選擇。

  (二)計(jì)算。

  1、口算。

  2、豎式計(jì)算及驗(yàn)算;

  3、簡(jiǎn)便計(jì)算;

  4、小數(shù)四則混合運(yùn)算;

  5、解簡(jiǎn)易方程;

  6、文字題。

 。ㄈ┎僮鞑糠。

  1、公頃與平方千米。

  2、測(cè)量的有關(guān)知識(shí)。

  3、實(shí)際應(yīng)用。

 。ㄋ模⿷(yīng)用題

  1、解題思路。

  2、列方程解應(yīng)用題或算術(shù)方法解應(yīng)用題。

  3、適當(dāng)加深題。

  三、復(fù)習(xí)策略建議

  1、強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)要樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材的基礎(chǔ)上,能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,在教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的結(jié)合點(diǎn)上下力氣,花功夫。復(fù)習(xí)時(shí)既有共同基本要求,又有“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的個(gè)別輔導(dǎo),從而真正使所有學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),使知識(shí)得到鞏固,數(shù)學(xué)素質(zhì)得到提高。

  2、在復(fù)習(xí)計(jì)算部分時(shí),既要重視基礎(chǔ)知識(shí)的基本技能,又不能停留在讓學(xué)生死記硬背、照搬硬套。而應(yīng)該看作是訓(xùn)練思維,發(fā)展智能,激發(fā)興趣,培養(yǎng)正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。

  (1)重視口算。

 。2)弄清算理與法則。

 。3)掌握運(yùn)算定律與性質(zhì):復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸類,弄清使用的前提條件,同時(shí)要求學(xué)生能自覺(jué)地根據(jù)題目結(jié)構(gòu)的特征進(jìn)行簡(jiǎn)算。

 。4)在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要注意根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求把握尺度。先澄清學(xué)生對(duì)運(yùn)算法則、性質(zhì)、定律等基礎(chǔ)知識(shí)方面的模糊認(rèn)識(shí),再組織練習(xí),老師應(yīng)不斷了解反饋信息,及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)講。一方面使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)的興趣,另一方面能針對(duì)學(xué)生的缺陷幫助剖析錯(cuò)因,教給糾正方法,減少出現(xiàn)類似失誤。

  3、復(fù)習(xí)土地面積計(jì)算時(shí):

 。1)溝通聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò),應(yīng)幫助學(xué)生把零散的幾何知識(shí)縱橫溝通起來(lái)。形成一個(gè)合理的幾何系統(tǒng),以便學(xué)生從整體結(jié)構(gòu)來(lái)認(rèn)識(shí)單個(gè)知識(shí)。

  (2)深化理解,提高能力,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,會(huì)聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算檢驗(yàn)。

 。3)操作實(shí)踐、動(dòng)手操作技能是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確使用有關(guān)工具,掌握正確的操作方法。

  4、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)易方程時(shí):

  (1)用字母表示數(shù),復(fù)習(xí)時(shí)先明確“字母”和“數(shù)”的含義。

 。2)解簡(jiǎn)易方程:辨析等式與方程,方程的解與解方程等有關(guān)概念,掌握四則運(yùn)算之間的關(guān)系。

  (3)列方程解應(yīng)用題:復(fù)習(xí)時(shí),要讓學(xué)生抓住特點(diǎn),理清一般解題步驟注意與算術(shù)解法的區(qū)別。解題時(shí)要注意方法的靈活性。

  5、復(fù)習(xí)應(yīng)用題時(shí):

 。1)重視基本數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練,復(fù)習(xí)時(shí)通過(guò)給條件、提問(wèn)題、補(bǔ)條件、列版式式,說(shuō)意義、編題目等方法,組在一具訓(xùn)練系列,為分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系打好基礎(chǔ)。

  (2)審題習(xí)慣和能力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時(shí),教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生,特別是后進(jìn)生讀題習(xí)慣,對(duì)題中重點(diǎn)關(guān)鍵詞語(yǔ)要理透徹。要針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)線圖,表示題中的數(shù)量關(guān)系。要訓(xùn)練學(xué)生用分析法法思路解答,又要允許一些學(xué)困難的學(xué)生用綜合法分析,引導(dǎo)學(xué)生邊讀題,邊檢索條件,列出算式。

  (3)注意溝通知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系,拓寬解題思路,復(fù)習(xí)時(shí)要立足整體,注意溝通知識(shí)間的相互聯(lián)系,拓寬解題思路,靈活解題方法,提高復(fù)習(xí)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇17

  期末復(fù)習(xí)是對(duì)整冊(cè)內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過(guò)復(fù)習(xí),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,溝通各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí),進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng),找出學(xué)生存在的問(wèn)題,運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過(guò)整理復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  2.經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理過(guò)程,學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法,提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問(wèn)題的能力。

  3.在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過(guò)程中,養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.小數(shù).

  2.四則運(yùn)算,運(yùn)算定率。

  3.空間與圖形。

  4.統(tǒng)計(jì)。

  三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

  1.小數(shù)的意義和性質(zhì)。

  2.四則運(yùn)算及簡(jiǎn)便計(jì)算。

  3.三角形。

  四、方法與措施

  1.對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行梳理,要正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖,弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系。熟悉教材,老師要對(duì)每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)深刻的了解,并把其結(jié)構(gòu)理清楚;認(rèn)真鉆研教材,通過(guò)集體教研,備好復(fù)習(xí)課,努力提高復(fù)習(xí)課的效率。

  2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒(méi)有太多新鮮感。針對(duì)四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象,摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式,將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)做到多媒體課件當(dāng)中,另外增加一些生活化的實(shí)際問(wèn)題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)課堂的容量也會(huì)大大提高。

  3.因材施教,提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)行。對(duì)于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下,適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題,既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣,又樹(shù)立的學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,只需要將基礎(chǔ)的知識(shí)、必備的能力進(jìn)行要求,做到“會(huì)做的能做對(duì)”即可。重視處在邊緣的`學(xué)生,幫助他們尋找自身的薄弱之處,分析原因,加強(qiáng)訓(xùn)練,打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。

  4.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)這個(gè)班級(jí)平時(shí)檢測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié),主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問(wèn)題和計(jì)算。在解決問(wèn)題中提倡解題方法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,講練結(jié)合,歸納總結(jié),及時(shí)訂正及時(shí)落實(shí);而計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生久已存在的問(wèn)題,可以通過(guò)每天“口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、混合運(yùn)算”練習(xí),同時(shí)要求學(xué)生做一步就檢查一步,尤其是做混合運(yùn)算時(shí),這樣能逐漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。

  5.鼓勵(lì)學(xué)生在課下自覺(jué)主動(dòng)復(fù)習(xí),發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,提高復(fù)習(xí)效率,做到自覺(jué)復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。

  6.一切以學(xué)生為中心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后,找?guī)讉(gè)學(xué)生進(jìn)行了解,及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流,了解學(xué)生的處境,及時(shí)糾錯(cuò),督促學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  以7月8號(hào)期末檢測(cè)計(jì)算,六一結(jié)束新課學(xué)習(xí),去掉假期也有四周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段,第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí),在六月上旬進(jìn)行。第二階段是綜合測(cè)試練習(xí),在中旬進(jìn)行。六月下旬進(jìn)行模擬測(cè)試,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,迎接期末考試。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇18

  一、學(xué)生情況分析

  本期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有:方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法以及圓和統(tǒng)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。

  1、數(shù)與計(jì)算:本學(xué)期數(shù)的概念知識(shí)較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、通分、約分等概念,在單項(xiàng)練習(xí)中學(xué)生完成的正確率相對(duì)較高,一旦綜合運(yùn)用錯(cuò)誤就較多。計(jì)算方面主要學(xué)習(xí)了解方程、異分母分?jǐn)?shù)加減法及其混合運(yùn)算。因?yàn)樾陆滩闹星笞钚」稊?shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法,所以導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算時(shí)不能很快的找到最小公分母,計(jì)算的結(jié)果也常不能約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。許多同學(xué)簡(jiǎn)算的能力不強(qiáng),觀察和分析能力有待于進(jìn)一步提高,不能把整數(shù)中的簡(jiǎn)便算法靈活的遷移到分?jǐn)?shù)中。

  2、空間與圖形:本學(xué)期學(xué)習(xí)了圓的周長(zhǎng)和面積的推導(dǎo),學(xué)生能所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公式的推導(dǎo),能利用公式進(jìn)行基本的計(jì)算,能計(jì)算比較簡(jiǎn)單的組合圖形面積。但是對(duì)圖形面積以及相關(guān)知識(shí)的靈活運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

  3、統(tǒng)計(jì)與概率:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,并能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問(wèn)題,分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息,學(xué)生掌握比較好。

  4、實(shí)踐與綜合運(yùn)用:本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)確定位置;用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個(gè)方向進(jìn)行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過(guò)來(lái)推想”的策略解決問(wèn)題題。有部分學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的靈活性不夠,有待于在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)加法和減法

  (二)空間與圖形 圓

 。ㄈ┙y(tǒng)計(jì)與概率復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖

  (四)實(shí)踐與綜合運(yùn)用確定位置 找規(guī)律 解決問(wèn)題的策略

  三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)重點(diǎn):概念知識(shí)的.靈活應(yīng)用。

  2、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

 。1)提高異分母分?jǐn)?shù)加減及混合運(yùn)算的正確率,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的分析觀察能力。

  (2) 靈活計(jì)算圖形面積的相關(guān)問(wèn)題

 。3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

  四、復(fù)習(xí)措施:

  1、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,注重方法的指導(dǎo),給學(xué)生滲透必要的復(fù)習(xí)方法、數(shù)學(xué)思想,注重情感體驗(yàn),從而提高復(fù)習(xí)的效率。

  2、精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,注重練習(xí)題的綜合性和層次性,做到練習(xí)適量、適度。

  3、加強(qiáng)口算基礎(chǔ)題目的練習(xí)和易錯(cuò)題的講解,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣減少計(jì)算的錯(cuò)誤,增加練習(xí)的次數(shù)。

  4、針對(duì)學(xué)生集中的問(wèn)題,設(shè)計(jì)有效的復(fù)習(xí)試卷,采用先做后講再?gòu)?qiáng)調(diào),再反復(fù)、變化練習(xí),提升學(xué)生解題的能力,注重復(fù)習(xí)的反饋。

  5、找準(zhǔn)問(wèn)題,分類輔導(dǎo),分層練習(xí)。對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教,重視學(xué)生的個(gè)別差異,學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多做基本練習(xí),優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習(xí)。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。

  6、重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題、思考的習(xí)慣,逐步養(yǎng)成自覺(jué)檢查的習(xí)慣。

  7、建立“一幫一”互助學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí),也體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),逐漸形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇19

  時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝,緊張而又充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束。為了使學(xué)生在期末復(fù)習(xí)中能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,提高學(xué)生的綜合能力,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:

  有余數(shù)除法、混合運(yùn)算,方向與路線,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、測(cè)量、認(rèn)識(shí)圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)。

  二、下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。

  1、“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。

  通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較熟悉了。教材中安排了兩道題,分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決,同時(shí),使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

  2、“混合運(yùn)算”(乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題)的復(fù)習(xí)。

  通過(guò)問(wèn)題情境,使學(xué)生體會(huì)到在解決實(shí)際問(wèn)題需要兩步解答時(shí),要遵循“先乘除,后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序。并能掌握這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。

  3、“方向和路線”的復(fù)習(xí)。

  借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),認(rèn)識(shí)八個(gè)方向。給定一個(gè)方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

  4、“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)。

  萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外,結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù),使學(xué)生進(jìn)一步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同,知道近似數(shù)的作用,從而對(duì)數(shù)有更全面的認(rèn)識(shí)。

  5、“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。

  本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此,這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識(shí)正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。另外,還要特別注意對(duì)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

  6、“測(cè)量”的復(fù)習(xí)。

  通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng),初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長(zhǎng)度觀念,以及單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。

  7、“認(rèn)識(shí)圖形”的復(fù)習(xí)。

  通過(guò)生活實(shí)景,認(rèn)識(shí)角。能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)手操作,知道長(zhǎng)方形、正方形的特征,直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形進(jìn)行描述,加深對(duì)這些知識(shí)的認(rèn)識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。

  8、“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。

  培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的`實(shí)際問(wèn)題,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的.學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源(條件),解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中,在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題,正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種,不要求學(xué)生都掌握,只要學(xué)生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。

  9、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

  統(tǒng)計(jì)知識(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析能力。

  三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)的重點(diǎn):放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法以及萬(wàn)以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。

  復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是:萬(wàn)以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法;混合運(yùn)算;解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使學(xué)生都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高

  3、采用“一幫一”互助活動(dòng),小組與小組之間互相評(píng)比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵(lì)后進(jìn)生。

  4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。

  5、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

  6、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  7、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

  8、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇20

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、使學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的含義、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),鞏固本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、使學(xué)生對(duì)三位數(shù)與兩、三位數(shù)相加減,以及有余數(shù)的除法等計(jì)算,在正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本的要求,使計(jì)算能力進(jìn)一步的提高。

  3、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分米和毫米、確定位置和認(rèn)識(shí)角等基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)初步的空間觀念。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí),提高數(shù)學(xué)思維的能力。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、第一部分復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù):第一、二、四、六、八單元。

  2、第二部分復(fù)習(xí)空間與圖形:第三單元

  3、第三部分復(fù)習(xí)方向與概率及實(shí)踐活動(dòng):第五、九單元

  根據(jù)本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,編寫意圖和特色,在期末復(fù)習(xí)階段力爭(zhēng)做到讓學(xué)生把應(yīng)該掌握的知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鞏固,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1、有余數(shù)的除法;1000以內(nèi)的三位數(shù)加減法筆算。

  2、認(rèn)識(shí)東、南、西、北以外的其它四個(gè)方向;確定位置與方向。

  3、解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題,獲得解決日常生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

  四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、能數(shù)出復(fù)雜圖形中角的'個(gè)數(shù),正確畫(huà)出直角。

  2、聯(lián)系實(shí)際生活判斷合適的單位名稱的填寫。

  3、根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)表的填寫。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況,針對(duì)性地組織復(fù)習(xí)。

  2、重視基本的.計(jì)算練習(xí),重視算法交流,重視計(jì)算錯(cuò)誤原因分析,提高計(jì)算的正確率和速度。

  3、避免機(jī)械重復(fù)的練習(xí),練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣,注重從學(xué)生生活中選取素材。

  4、注重學(xué)生的思考、分析和交流,多讀、多想、多說(shuō),提高學(xué)生說(shuō)理能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。

  5、注重分層,使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

  6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

  7、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學(xué)生做題時(shí)要認(rèn)真分析題意,強(qiáng)調(diào)讀題——要多讀幾遍要讀明白,強(qiáng)調(diào)細(xì)心抄寫數(shù)字,細(xì)心計(jì)算。

  8、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度和班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍,適當(dāng)采用激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面得到形成和提高,圓滿完成本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  六、復(fù)習(xí)的課時(shí)安排

  6月15日——6月19日分單元復(fù)習(xí)

  1、認(rèn)數(shù)、加法和減法 1課時(shí)

  2、空間與圖形方面的知識(shí) 1課時(shí)

  3、有余數(shù)的除法、以及有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題 1課時(shí)

  4、兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)知識(shí) 1課時(shí)

  6月22日——6月24日針對(duì)前段復(fù)習(xí)中的主要存在問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)

  6月25、26日綜合練習(xí)

  5、期末綜合練習(xí) 3課時(shí)

  6、期末考試。

小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇21

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  復(fù)習(xí)乘、除法的含義、乘法口訣、表內(nèi)乘除法計(jì)算及相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;復(fù)習(xí)常見(jiàn)的平面圖形、線段和長(zhǎng)度單位厘米和米、以及用厘米和米測(cè)量物體和線段的長(zhǎng)度、畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段等;復(fù)習(xí)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí),用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀察物體等內(nèi)容;復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。

  二、教材簡(jiǎn)析

  這部分內(nèi)容是全冊(cè)教科書(shū)的復(fù)習(xí)與整理。通過(guò)本單元的教學(xué),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)和方法的理解,溝通所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  乘、除法計(jì)算:使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義,體會(huì)乘除法的內(nèi)在聯(lián)系;能熟記乘法口訣,熟練地口算表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法,能正確口算簡(jiǎn)單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算式題,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)計(jì)算能力。

  使學(xué)生能聯(lián)系乘、除法的含義,正確解答求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒:使學(xué)生進(jìn)一步感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間,能結(jié)合日常生活情境合理選擇時(shí)間單位表示相應(yīng)的時(shí)間,能正確說(shuō)出鐘面上表示的是幾時(shí)幾分。

  平面圖形、長(zhǎng)度單位:使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)四邊形、五邊形和六邊形的基本特征;進(jìn)一步感受1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,能結(jié)合具體的事物選擇合理的長(zhǎng)度單位表示相應(yīng)的長(zhǎng)度,能用厘米和用米作單位測(cè)量、估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)度,會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段(限整厘米)。

  確定位置、觀察物體:使學(xué)生進(jìn)一步掌握用像“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體位置的方法;能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北;能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形;培養(yǎng)初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。

  統(tǒng)計(jì)和可能性:使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程,掌握用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法;在具體的活動(dòng)中,進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性,并會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性;進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  綜合運(yùn)用:使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:使學(xué)生在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作交流以及成功獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的'積極情感,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

  使學(xué)生在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和價(jià)值,能熟練的口算表內(nèi)乘除法,并能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決有關(guān)的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程,認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)獲取需要的信息,建立初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念。

  2、使能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北四個(gè)方向,訓(xùn)練、提高學(xué)生的方向感。

  3、感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間及1米和1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度,建立時(shí)間和長(zhǎng)度的概念,形成初步的時(shí)間觀念和空間觀念。

  4、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  六、復(fù)習(xí)策略

  1、幫助學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類梳理,使學(xué)生對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和把握,并指導(dǎo)學(xué)生找出各自的薄弱環(huán)節(jié),有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。

  2、以教材、教參為中心,精心挑選例題、習(xí)題,豐富變式練習(xí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容精講精練,適當(dāng)拓展延伸。

  3、加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)和小組合作學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),大力培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。

  4、加強(qiáng)對(duì)中下游學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),補(bǔ)缺補(bǔ)差,力求人人達(dá)標(biāo)。

  課時(shí)安排:共4課時(shí)(另準(zhǔn)備4課時(shí)機(jī)動(dòng))。

  第一課時(shí):復(fù)習(xí)乘、除法的含義,乘法口訣及表內(nèi)乘除法的計(jì)算,完成期末復(fù)習(xí)第1~6題。

  第二課時(shí):復(fù)習(xí)用學(xué)過(guò)的乘、除法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,完成期末復(fù)習(xí)第7~9題。

  第三課時(shí):復(fù)習(xí)四邊形、五邊形、六邊形的認(rèn)識(shí),厘米和米的認(rèn)識(shí),用厘米和米作單位測(cè)量物體、線段的長(zhǎng)度、畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段,及東、南、西、北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí),用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀察物體。完成期末復(fù)習(xí)第10~17題。

  第四課時(shí):復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。完成期末復(fù)習(xí)第18~20題。

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