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寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文400字5篇
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都經(jīng)常接觸到作文吧,寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來(lái),思考自己未來(lái)的方向。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編精心整理的寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文400字5篇,希望對(duì)大家有所幫助。
寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文400字 篇1
看,那身高一米六五左右,身穿連衣裙,眼戴黑色寬邊眼鏡,笑口常開(kāi)的美女老師,就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——湯老師。
湯老師是一個(gè)既溫柔又嚴(yán)厲的人,讓我們又愛(ài)又敬。有一次,我凳子有三顆螺絲釘松動(dòng)了,上課起立時(shí),凳子被腿帶動(dòng)挪了一下位置。當(dāng)重新坐下后,我的手指頭被夾在了松動(dòng)的縫隙里,真疼啊!下課后,我自已“偷偷”去了醫(yī)務(wù)室,請(qǐng)校醫(yī)包扎處理了一下,才好受多了。湯老師是第一個(gè)獲得信息的人,并隨即跑來(lái)問(wèn)我是否還疼?那溫和的眼神和關(guān)切的神情,讓我感受到了母親般的關(guān)愛(ài)!不過(guò),湯老師對(duì)同學(xué)也是很?chē)?yán)厲的。有一次課堂上,因一位同學(xué)把坐在前面同學(xué)的凳子當(dāng)架子使用,翹起了二郎腿,由此倆人發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),你推,我阻,你推,我阻……湯老師先用眼神示意,警告了他們幾次之后,他們還是推來(lái)阻去。湯老師終于忍無(wú)可忍,突然提高了分貝,在原本溫和的語(yǔ)調(diào)中加入了“獅吼功”,由于是突發(fā)情況,大家當(dāng)時(shí)都被嚇得“心驚膽戰(zhàn)”。
湯老師知識(shí)淵博,講起課來(lái)幽默風(fēng)趣,所以大家都喜歡上湯老師的語(yǔ)文課。比如,湯老師在講第二課《水調(diào)歌頭》時(shí),以講故事的形式描述了這首詞的背景,讓我們深刻了解了宋代大文豪蘇軾當(dāng)時(shí)矛盾而又復(fù)雜的情感,以及作者熱愛(ài)生活和積極向上的'樂(lè)觀精神。
總之,湯老師是我們成長(zhǎng)道路上的“導(dǎo)航儀”,她用無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)呵護(hù)著我們成長(zhǎng),她既是我們的“母親”,也是我們最敬佩的老師!
寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文400字 篇2
在英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品社……這么多課程中,我最喜歡的就是語(yǔ)文課了。想知道原因嗎?下面,我就來(lái)介紹一下我的語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師姓黃,她的臉圓圓的,一雙水汪汪的大眼睛時(shí)刻閃爍著智慧的光芒,鼻子尖尖的,一張小嘴在課堂上總能發(fā)出悅耳的聲音。她那高高瘦瘦的身材,穿什么衣服都很好看。
黃老師是個(gè)認(rèn)真、負(fù)責(zé)、和藹可親的好老師。有一次,一個(gè)同學(xué)讀書(shū)拖拖拉拉,一點(diǎn)感情也沒(méi)有,我在心里暗暗為他擔(dān)心:怎么這樣讀?太難聽(tīng)了,老師肯定要生氣了。出人意料的.是黃老師并沒(méi)有批評(píng)他,而是走到他的面前,很溫和地說(shuō):“讀書(shū)就要有個(gè)讀書(shū)的樣子,不能拖拉,還要帶著感情來(lái)讀,你不用方法讀,那你讀一千一萬(wàn)遍,不能體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感,有什么用呢?老師讀一遍給你聽(tīng),你邊聽(tīng)邊想,看看你等下能不能勝過(guò)老師?”于是,黃老師捧起課本,她時(shí)而輕輕地朗讀著,像小河流水;她時(shí)而慷慨激昂,像強(qiáng)烈的音符敲擊著我們的心;她時(shí)而娓娓朗讀,像慈愛(ài)的長(zhǎng)輩講述著一個(gè)動(dòng)人的故事……同學(xué)們都聽(tīng)得陶醉了,都沉浸在黃老師動(dòng)人的朗讀之中。
那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了之后,紅著臉,慚愧地看著黃老師:“黃老師,我知道怎樣朗讀課文了,我以后一定會(huì)改的!”“好孩子,失敗乃成功之母,你一定能行的,加油!”黃老師鼓勵(lì)他!拔抑懒,黃老師,我會(huì)努力的!”聽(tīng)了這位同學(xué)的話,黃老師伸出手摸了摸他的頭,又微笑著走到了講臺(tái)上繼續(xù)講課了。
小朋友,你們喜歡我這位和藹可親的語(yǔ)文老師嗎?
寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文400字 篇3
我要寫(xiě)得是郭老師,她是我的音樂(lè)老師,她曾經(jīng)帶我們?nèi)ヅ嗵镉螌W(xué),她的好主意非常多,又十分關(guān)心我們。
有一次,我們小組帶著任務(wù)去趕集,集市上非常熱鬧,老人們拉著小車(chē)滿(mǎn)市場(chǎng)逛,中婦女們帶著孩子走來(lái)走去,年輕人動(dòng)作麻利地挑選著自己需要的物品。
大家都沒(méi)有注意到我們擺的地?cái),我們就大聲地吆喝,可無(wú)論多么賣(mài)力氣,還是沒(méi)有人搭理我們,可能因?yàn)槲覀冑u(mài)的姜糖是本地的特產(chǎn),而特產(chǎn)似乎是賣(mài)給外地人的。
就在這時(shí),郭老師出現(xiàn)了,她讓我們想想辦法把貨物賣(mài)出去,但我們絞盡腦汁也沒(méi)想出什么好點(diǎn)子。最后,郭老師說(shuō):“你們可以嘗試送給買(mǎi)姜糖的人一個(gè)竹蜻蜓!”
我們都覺(jué)得是個(gè)好主意,不僅信心大增,果然,我們的東西很快就賣(mài)完了,我們興高采烈地去找郭老師道謝,郭老師聽(tīng)說(shuō)我們成功了,看起來(lái)也和我們一樣高興。
在培田,我生病了,我到了郭老師的.房間,郭老師陪伴了我一下午,我要喝水,她馬上笑呵呵地端著一杯水出現(xiàn)在我面前,她還時(shí)不時(shí)地摸摸我的頭,郭老師擔(dān)心我不能和大家一起玩會(huì)感到無(wú)聊,就開(kāi)始用溫和的聲音給我講故事,這讓我想起來(lái)我可愛(ài)的媽媽?zhuān)诩視r(shí),我不舒服的時(shí)候,媽媽陪我時(shí)就會(huì)問(wèn);“你今天想聽(tīng)什么故事?”那時(shí)的我,感覺(jué)郭老師就像我的媽媽一樣值得依靠。
這就是我喜歡的郭老師,我以后也要做一名老師,像郭老師一樣用好主意去幫助、用愛(ài)心去關(guān)懷我的學(xué)生。
寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文400字 篇4
其實(shí),每一個(gè)老師就像不同種類(lèi)的糖。英語(yǔ)老師比較像巧克力,先苦后甜,回味無(wú)窮,流連忘返;而語(yǔ)文老師比較像奶油味的花生糖,在不知不覺(jué)間融入你的心里;數(shù)學(xué)老師像……
相比而言,我比較喜歡吃奶油花生糖。而這段奶油糖奇遇,要從一年前品味起。
當(dāng)時(shí),我正剛剛步入初中,心中充滿(mǎn)了忐忑與不安,第一次上她課時(shí),就被她的美貌所打動(dòng)了,長(zhǎng)而曲的頭發(fā),濃而密的的眉毛,江南美女那柔和的目光,使我不禁浮想聯(lián)翩。在第一堂課上,他讓我們先自我介紹,在小學(xué)就大大咧咧的我,當(dāng)然會(huì)積極發(fā)言。而我和老師的關(guān)系也在這里升華了。
在今后的'時(shí)間里,老師常會(huì)在下課后找我談心,在課堂上,我也是積極回答老師的問(wèn)題,而她所傳輸給我的知識(shí),正是像“壓縮文件”一樣匯入我的“電腦”里,在用的時(shí)候只要一“解壓”就可以取出來(lái)用。
可是,我的意志就像冰一樣,一點(diǎn)點(diǎn)被時(shí)間消磨著,練習(xí)冊(cè)經(jīng)常不做,作業(yè)經(jīng)常不寫(xiě),經(jīng)常不交,老師看到我現(xiàn)在的樣子,也很是擔(dān)心,于是,她把我叫到辦公室,再次與我談心,在聊天時(shí),我發(fā)現(xiàn),她總是耐心地開(kāi)導(dǎo)我,并不與我爭(zhēng)吵。在那次談話之后我的成績(jī)又提升了上去,而奶油花生糖這個(gè)稱(chēng)謂,也就在我的心里記下了。每當(dāng)我要偷懶時(shí),一想起老師對(duì)我的諄諄教誨,我便又端正態(tài)度,向著知識(shí)的金字塔前進(jìn)。
也許,老師只不過(guò)是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)教師中的一個(gè),可是在我心里,她永遠(yuǎn)是那個(gè)我最尊敬最?lèi)?ài)戴的那一位導(dǎo)師,那一顆最珍貴的奶油花生糖!
寫(xiě)老師的優(yōu)秀作文400字 篇5
嗯嗯,上課鈴響了同學(xué)們都坐在位置上。等待著老師的出現(xiàn)和往常一樣同學(xué)們齊刷刷的眼睛筆直整齊的聽(tīng)證明裝等待著我們的數(shù)學(xué)老師。偶爾的腳步聲寂寞寂寞更寂寞,我的心繃得緊緊的。確實(shí)交往了一學(xué)期,也長(zhǎng)進(jìn)了不少他邁著歡快的步子。帶著有旋律的音符,他這有響聲的地方來(lái)到了教室門(mén)口。喬永望去一個(gè)身體較胖,全身黑色。帶著一副望遠(yuǎn)鏡的老師就成現(xiàn)在了同學(xué)面前,那就給不去很快就到了家周鵬在后面飄走了就只有一陣涼風(fēng)。他愛(ài)理不理的330教材扶了扶眼鏡發(fā)出了一陣犯病方塊?他的臉頓時(shí)變了樣,臉上無(wú)不透露出怒氣沖沖的表情拿著一只粉筆小黑板賺取。
不一會(huì)兒,功夫便換了一個(gè)圖,就那題目也寫(xiě)出來(lái)了。不過(guò)看她的寫(xiě)的字同學(xué)就感到憤怒。黑板上的字認(rèn)不全,而老師,卻笑了笑,無(wú)痛而終,而她那張嘴巴吹向我們。出了事情,說(shuō)到底是你們教材上的'。不去做當(dāng)然看不懂了是吧一句話別把我們當(dāng)一塊碎布,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲她向我們說(shuō)了一遍題目讓我們自己想一會(huì)兒睡一會(huì)兒,老師可真夠精確的兩分鐘的時(shí)間悄然無(wú)息的從我們身邊離開(kāi)。他開(kāi)始指手畫(huà)腳開(kāi)始了滔滔不絕的講解聲,的一聲從天而降老師被氣得臉通紅一只手打講臺(tái)拍了一下講桌頓時(shí)就開(kāi)始生。
一張小桌就這樣給這位老師出去了老師頓時(shí)高興了起來(lái)而桌子卻已經(jīng)痛不欲生了下課了。老師說(shuō)你們?cè)侔堰@后面的題看一遍。說(shuō)完就邁著輕快的步子離去剛才的怒氣頓時(shí)煙消云散。
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