語文作文優(yōu)秀
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑母鶕�(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的語文作文優(yōu)秀，希望能夠幫助到大家。
語文作文優(yōu)秀1
從蘇州回來，提起筆，真的感到生疏了，其實我應當有很多話可以寫的：在去蘇州的長途汽車上，我凝視著窗外，思索著“前方”；走過蘇州的大街小巷，我思索著現(xiàn)代文明和水城古韻的關系；回家的那個夜晚，我又重新認識了“故鄉(xiāng)……我有很多要寫啊，可為什么就是不動筆呢？算了吧，旅途過后，放松放松吧。
等到上了兩天課，我感到問題嚴重了。在課堂上，我只有上數(shù)學課時才聽得進些東西；而下了課之后，我也懶得思考了，僅僅和同學們開開玩笑而已。還好，我還能夠認識到這種生活的空虛。
我應該干什么？第一個想到的是“認真聽課”，這畢竟是最基本的要求啊�？墒且坏秸Z文課我就懵了：“自由閱讀”，“交流”……我是不是把學習想得太簡單了？
于是我又想到了“思考”。我自以為是一個善于思考的人，于是盡情地發(fā)揮起想象力：評戰(zhàn)爭，分析羅斯福、丘吉爾和希特勒……這些架空的思考常常會自相矛盾，反倒令我陷入更困惑不安的心境。
星期三早晨過來，由于昨天晚上攻了一道難題，疲倦的我本已無意讀書了——只是翻開書本，瀏覽了一下《安妮日記》，卻被這樸實的文字深深震撼了。安妮，生活在封閉的夾層里，每天足不出戶，僅僅是做著一件最普通的事——寫日記，是什么使她的思考如此深刻，如此有力度？
我凝視著安妮的照片——她的神情很平淡，當然沒有微笑，卻也沒有憤慨或嚴峻。她看起來并無智慧的靈光，有的只是冷靜，而我呢？自以為有智慧，卻是那么浮躁！
我最需要的，應當是——靜下心來！讀書時，冷靜地品讀；思考時，沉下去，否則便不會有真正的感動。
語文學習需要這種最基本的素養(yǎng)，這比任何無謂的聊天和高談闊論要強得多。我翻開隨筆本的第一頁……這是一種多么美妙的境界，靜得使我能從一本發(fā)黃的書中聽到百年之隔，千里之外的巴黎圣母院的鐘聲……這便是語文的`雪山，心靈的泉眼之所在。
反思我的語文學習現(xiàn)狀，比反思期中考試更有意義。語文就是生活。生活中的我們恰恰需要語文的素養(yǎng)，這為我們排遣城市的喧囂，物質(zhì)的誘惑，讓我們聽到泉聲，聽到鳥啼……雖然有時也有令人難過的事物，比如生物的衰敗，親人的離別……但我們應該直面它們，并愿意為此付出感動，因為這些是生活的本質(zhì)。清醒者的一時痛楚比麻木者的永久空虛要強得多。
于是，我真的要感激語文，為我們揭示了生活的本質(zhì)，我真的要常懷感激之心，感動之情，靜靜地閱讀和寫作，靜靜地品味生活的經(jīng)典。
語文作文優(yōu)秀2
一口氣讀罷竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學語文教師一定要知道的7件事》，覺得就像在品味滋補的心靈雞湯，不是在看書，而是竇老師就在我身邊，就在某一個講學的臺上，站在那兒，正慷慨激情地對著臺下的聽眾們滔滔不絕，連水也顧不上喝一口，語言仍然是那樣充滿激情、嚴謹、智慧而不失幽默。
最讓我感動的是竇老師對待生活和教育事業(yè)的那顆心，不能用“執(zhí)著”二字形容，用她自己的話說是一種“熱愛”。是的，因為“熱愛”而愿意放棄許多，因為“熱愛”而愿意為他付出。
從竇老師在上《曼谷的小象》一課前和學生的互動中可看出，她是熱愛她的事業(yè)、熱愛她的學生的，精心的設計的談話不僅拉近了老師和學生的距離，為整節(jié)課師生關系的和諧打下伏筆，而且也為理解文中阿玲的“笑瞇瞇”、“擺擺手”、“搖搖頭”及其襯托出她的助人為樂、不圖回報的.品質(zhì)作了很好的鋪墊，難怪教學的最后學生分不清她是老師還是文中的阿玲了。
再如竇老師的《秋天的回憶》，我曾看過這篇教案，其中印象最深的就是理解“心苦”和“好好活”�？煽戳诉@本書后，我才知道竇老師為這次開場白的設計曾經(jīng)九易其稿，每一次的修改都充滿著艱辛，每一次的修改都走進了教材，終于竇老師才滿意了，才有我們看到的第10次精彩中的精彩。
是什么讓竇老師能夠如此執(zhí)著地去不斷地修改教案，這源于她對教育、對學生的熱愛。是什么讓這位大家心目中的大師痛定思痛，連一個開場白也要修改9次？是“大師“的稱號嗎？不是，我想應該是“熱愛”吧，如果心中沒有“熱愛”，能修煉到如此境界嗎？
其實，在我看來第一次開場白就已經(jīng)很不錯了，可竇老師卻認為它會使“以學生為主體”的教學思想顯得弱化了，經(jīng)過竇老師的點撥，回過頭想確實感覺有種“誘敵深入”，“請君入甕”的感覺，再想想自己的教學，這種錯誤不是經(jīng)常犯嗎？精心設計的許多環(huán)節(jié)就是“誘餌”，目的就是為了把學生誘惑進設計好的圈套，讓聽眾覺得好象很完美，其實我們都忽略了課堂的主角——學生�？磥硪虾靡还�(jié)課確實不容易，必須細致安排和周密考慮，必須更多的是要考慮學生，考慮學生的接受能力，考慮學生的年齡特點，考慮學生的學法，正如竇老師所說“學生是教學的全部意義”。如果所設計的教學環(huán)節(jié)只是為了教師操作方便或看起來不錯而忽視學生，那這樣的設計不管你付出多少心血也是失敗的。
都說竇桂梅只有一個，是學不來的。但我們可以從她身上學到一些對待學習，對待生活，對待事業(yè)的態(tài)度以及理念，我們也應該學會“痛而后快地成長”。
語文作文優(yōu)秀3
記憶深處的聲音
序章
在記憶的深處，我聽見了花開的聲音……
第一章
“爸爸，今天我們繼續(xù)學騎車吧！”我嚷著。
“好的�！卑职中α恕�
來到樓下，我迫不及待地推出了自行車，坐上車座。剛開始，車完全不聽指揮，車龍頭不是歪向左邊，就是歪向右邊，只能騎半米遠。可是再后來，車漸漸聽話了，車龍頭也正多了。這時，我興奮起來，心里慶幸：哈哈，太好了，我就快學會騎車啦！沒想到，注意力轉(zhuǎn)移了，一下子失去了平衡，車龍頭一歪，連人帶車摔倒在地上！
爸爸趕緊飛奔過來，一邊連忙把自行車移開，一邊詢問我的情況。當?shù)弥也]有受傷時，才舒了口氣�！翱墒�，爸爸，我把左腿摔疼了�！蔽乙惶ь^，卻碰到了那慈祥的眼神。他用那雙大手輕輕地托起我的左腿，慢慢地揉著：“男子漢嘛……”他的手暖暖的，漸漸地，痛感竟消失了。我望著爸爸，開心地笑了……
第二章
漸漸睜開雙眼，卻發(fā)現(xiàn)我趴在爸爸的背上。“爸爸……你去干什么?””你發(fā)燒了。”爸爸還在跑著。
到了醫(yī)院，掛號，問診，交流就診，背我到了輸液大廳。我感到額頭發(fā)燙，臉上沁滿汗水。他向護士出示了醫(yī)生開的藥單，對我說：“醫(yī)生說你需要掛水�！蔽覈樀弥倍叮郝犝f掛水是很可怕的，比打針還疼！掛水用藥劑量這么多，針頭那么粗......怎么辦呢？“小朋友，把你的手給我�！弊o士對我說。我膽戰(zhàn)心驚地伸出手，扭頭向爸爸看去，卻看到了那堅定的眼神。他用那雙大手握住我的.手：“男子漢嘛……”他的手暖暖的。等我轉(zhuǎn)過頭去，卻發(fā)現(xiàn)針已經(jīng)扎好了，而我卻沒感到半點疼痛。我心里十分驚喜，笑著望向爸爸……
第三章
“哎，就快開始了�！蔽疫葜v稿看看爸爸說�？砂职謪s十分輕松：“別搞得這么緊張嘛，放輕松，你一定會成功的�！�
為了這次演講比賽，我作了萬分準備。爸爸也一直在背后默默地支持著我：每天放學，爸爸準時坐在沙發(fā)上，我筆直地站在茶幾前，做著演講的練習。每次爸爸都笑著稱贊“不錯”。
我即將上臺。緊張的我習慣性地看了看爸爸。我看到了他那鼓勵的眼神。他徑直向我走來，用那雙大手拍了拍我的肩：“男子漢嘛……”他的手依舊那么溫暖。那一刻，我心中的緊張竟完全消失！我從容地走上了舞臺，開始了流利的演講……
演講很成功，我拉著爸爸的手，開心地笑了……
最終章
記憶深處，有一種聲音時刻陪伴著我……�。∥一腥淮笪�:爸爸那無言的眼神，溫暖的大手，簡短的話語包含了千言萬語！從無聲的記憶中，我卻聽出驚雷……
語文作文優(yōu)秀4
唉,最近我滴心情老是不太好呢!
早上總是起床很晚,然后還要搞值日,真可謂一步跟不上,步步跟不上喲!可不是嘛!如果遲到,老班要罵,而且不罰我是不行的喲。而且……這種懲罰……老天啊!大地!為什么要這樣對我?大清早的,跑到大老遠的垃圾站去倒垃圾。55,我上輩子是造了什么孽?
下午放學的時候,我的兩個好朋友有一個在哭,我上前去問為什么……唉,我跟她的經(jīng)歷很像似啊!她就是因為排名下滑太厲害了,她原來是個好學生的。然后呢,就被老師叫到辦公室就是一頓“口水戰(zhàn)�！笨赡苁抢蠋煹恼Z言有點……也可能是她的承受能力太差,所以哭得很傷心。我原來這樣的經(jīng)歷不止三次呢!原來說實話,我的學習成績也很可觀,入學考試的時候考到了前十五名。畢竟,剛開始,僅僅有語數(shù)英三門功課,而且題型很簡單。慢慢到了后面,一次月考,55……我的“光輝歷史”就被劃掉了……一考完,成了年紀第五十三名。當不知道排名之前,老師就這樣跟我說過一番……
事情是這樣的……
那天早上好像是剛剛考完語文,然后緊接著就要考歷史。談不上我對歷史多么了解,但是穩(wěn)拿還是肯定的。中間剛好有二十來分鐘的.休息時間,我充滿信心的下去玩了。然而,渾然不知后面有一雙眼睛在盯著我……老班!我去!我們的老班唉~好吧,最后,迫不得已,聽老班來了一次“名師大講堂——為您解釋如何‘在下課的時候利用好時間’�！�55,我死了。緊接著就是被逼著回了教室,拿起歷史書,故意聲音很大,就是想氣氣老師。但氣的同時,自己又鞏固了一遍知識,寫卷子的時候,順水流云……
果然有效果!但是事過幾天后,排名出來了,我居然倒退了四十多名!看看吧!這就是“好成績!”當然,逃不了老師的一頓嚴厲的批評……
這個女同學也是一樣的,她考的很不理想。當時我也很憤怒,想到老師們的那些種種行徑……我開始了一大堆的對老師們的“批判……”說了一會兒以后,那個女同學突然覺得老師們其實是對我們好,但是我們自己想的太不好了……老師這樣子其實是真的對我們好呀!
不信你看看。老師為什么要這樣?是為了提高自己班的成績而漲工資多掙錢嗎?不是;是為了讓自己班的總成績都提上去在別的老師面前有臉面嗎?不是;老師是跟你較真嗎?(廢話當然不是!)不是。那是為了什么?老師的本意就是想讓我們學習好一點而已,這些東西對于我們來說百利無一害,不是嗎?有時候老師的話可能尖酸刻薄了一點,但是,我們的承受力得大!必須的!老師就是這種脾氣!
老師的一切,都是為了我們!所以我們不應該再強求,想象別的了……
語文作文優(yōu)秀5
今天說說我的語文老師。她是我三年來的班主任，也是我又愛又怕的一個人——倪老師。
倪老師小巧玲瓏的身材，每天都把披肩的長發(fā)梳得整整齊齊，潔白的皮膚像雪一樣無暇，一雙炯炯有神的眼睛深邃而犀利，就像透視的x光，洞察我們的一切小行為。櫻桃般的小嘴妙語連珠，筆直的鼻梁顯出她堅韌不拔的個性，我們稱她更多的是“倪總”，因為在我們心里，她又威嚴又可愛。
記得二年級的時候，我的成績一落千丈，每天我最怕的是就是倪總上課讓我回答問題�！発ing，說下《望廬山瀑布》這首詩作者寫了什么？”倪總威嚴的嗓門炸在我耳邊，我頓時一片空白，傻傻地站了起來，因為不知道答案，所以我目瞪口呆。“你預習了嗎�。俊蹦呖傉f話的分貝不覺得提高了。我低著頭，臉漲得通紅：“沒有�！蔽夷俏米影愕穆曇纛D時給我?guī)硪粓鰹碾y。“放學后留堂，抄寫課文十遍！”完了完了！我心里一陣陣地想：今天肯定要留堂到老晚！我不禁為自己感到悲哀。
放學后，我真的被留堂了，倪老師端正地坐在講臺旁批改作業(yè)，我一看老師鐵了心要罰我，我無可奈何，只好含著眼淚乖乖地抄寫起課文來，心里真的后悔為什么自己就不能預習一下呢？抄完課文，倪老師抬著頭，嚴肅地看著我，認真地說：“知道為什么罰你嗎？要知道一個人的知識不是一蹴而就的，需要積累，需要認真對待，那是一個態(tài)度的問題，你在家認真預習了，你還會怕我提問嗎？”我慚愧地低下頭，咬著嘴唇，小聲地說：“對不起，倪老師，我以后一定不會再犯這樣的錯誤了！”倪老師聽了我的保證，嘴角微微泛起了笑容。
從那以后，我再也沒有忽視過預習語文這一塊，每次倪總要教下一課文，我總會提前預習字詞，課文分段，句子理解等內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)倪老師有時也挺可愛。好多次上課的時候，倪總提問，我積極地舉手，有時怕她看不見我，我會努力地把手舉得很高，這下倪老師就點到我了，當我認真地全面地回答完問題，倪老師居然會拖著長長的`“嗯”這個字的語調(diào)來表示對我的贊許，并且還會很夸張地點著頭。我心里樂開了花，原來倪老師也有如此可愛的一面。如今的我，已經(jīng)是連任幾期的語文課代表了，而這些都是因為倪總地嚴格要求養(yǎng)成的習慣造就的。
倪老師每天都很辛苦，清晨，我們在寬闊的操場上跑步，總有她的身影跟隨；課堂上，不但要維持紀律，更要鞏固知識；放學時，她依舊維持著絮絮叨叨的說話聲告誡大家認真對待作業(yè)……而真正屬于她自己的時間也許不多。
她很普通，站在講臺上年復一年，日復一日。雖然她有時很兇，很嚴厲，但是我依舊愛她，因為她威嚴的背后也有如同孩子般可愛的一面。
這就是我的語文老師——倪總。一個讓我又怕又愛的人，也是我知識道路上的一盞明燈！
語文作文優(yōu)秀6
我的爺爺真的是個有意思的人。
小時候，常有街坊鄰居說我爺爺真的有意思。那個年代少有的大學生，沒跟家里說一聲就跑去參了軍�？姑涝降臅r候，當上了副團長。轉(zhuǎn)業(yè)回家又成了一個不大不小的官。唉！不管是誰知道他的經(jīng)歷都會搖搖頭——那個年代好不容易上個才上個大學，這么折騰太沒有意思啦！當然，有人不這樣認為。
奶奶常說爺爺夾公文包上班的樣子是一等一的帥：一米八的身高得天獨厚，筆直的腰桿像似傲立的青松，細邊眼鏡下，射出炯炯的智慧之光。奶奶眼里的爺爺真可謂是帥出天際的。奶奶對爺爺?shù)囊馑紡姆耆俗匀涣髀兜?眼神中不言而喻，以至于三姑六嬸都表示同意，甚至隔壁王叔常說：“嘖嘖，你爺爺這個腰桿子，一看啊就是個讀書人，就是要當官的。”
王叔這話是一點沒錯，憑著大學積累的知識，爺爺這不大的官，當?shù)目墒羌t火。村里的人都夸他會做人，是個好官。眼看著就要高升了，爺爺卻拖家?guī)Э诨亓舜謇铩Ｕ嬗幸馑�，這年頭誰還和這名有仇呢？大家雖然不解卻很歡迎。隔壁的嬸子拎著袋瓜子就來找我奶奶嘮嗑，“可不是嘛，咱農(nóng)村人，一天看不到這爛泥地就難受�！�
爺爺?shù)故俏目U縐的，引用了名句，一句有意思的話——“我是農(nóng)民的兒子”。說罷，便轉(zhuǎn)身干活。
于是每天我家后院兒小菜園里，都能看見一個人揮汗如雨的樣子。那個站如松坐如鐘的爺爺，那個總教導我腰桿子要挺直的爺爺，卻把自己直起了半輩子的腰彎成了90度，悉心的照顧菜園子里的那些植物。而回憶著之前雄赳赳氣昂昂爺爺?shù)奈�，兀自嘆息間又將腰桿挺直了些。
我從小直來直去的性子，既剛又烈，所以朋友少之又少，也感覺不到青春的美好。這天與同學大吵一架后，耷拉著腦袋回家，爺爺一看，啥都明白了�！白�，幫我澆水去�！庇谑嵌挍]說拎著桶就去了后園，只是兩個小時后，媽媽一邊偷笑一邊幫我按摩那感覺快斷了的腰桿。爺爺卻似沒看到似的：“這腰，不光要會直，也要會彎啊�！闭f來也奇怪，學會彎腰后，我日子倒如魚得水起來�？蔂敔斢终f：“咱這腰該直的時候也得直�！�
我可算是明白了，以后啊再有人說爺爺棄官歸家傻，咱就一句話，“這腰桿子直與彎之間可都是學問呢�！�
我的爺爺是真的有意思，這腰桿子直與彎是真的有意思，這啥時候直啥時候彎啊，更是有意思。
語文作文優(yōu)秀7
高一語文優(yōu)秀的作文開頭1：
熱愛是什么?熱愛是風，熱愛是雨。因為熱愛，我們甘于淡泊寧靜的日子;也因為熱愛，我門敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還，興趣是什么?興趣是熱，興趣是愛。因為興趣，我們拋棄了興趣以外的享樂;也因為興趣，我們探索奧秘去，收獲成果還。
高一語文優(yōu)秀的作文開頭2：
經(jīng)歷就是人生的硎石，生命的鋒芒在磨礪中閃光;經(jīng)歷就是人生的礦石，生命的活力在提煉中釋放。經(jīng)歷就是體驗，經(jīng)歷就是積淀。沒有體驗就沒有生存的質(zhì)量;沒有積淀，就沒有生存的智慧。人生的真諦在經(jīng)歷中探尋，人生的價值在經(jīng)歷中實現(xiàn)。
高一語文優(yōu)秀的作文開頭3：
人不可能一輩子都一帆風順，我們大家都遭受過大大小小的挫折。每當遭遇挫折的時候，有的人會說：真倒霉。是的，大概每個人都希望每天都如自己所愿，不要遭受挫折。但是，我會對挫折說：歡迎光臨!
高一語文優(yōu)秀的作文開頭4：
人生雖然只有幾十年，卻決不是夢一樣幻滅，只要追求真理，便得永生。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代的人。
高一語文優(yōu)秀的作文開頭5：
黃土高原，是我挺起的胸膛;黃河流水，是我沸騰的血液;黃帝陵丘，是我遠古的懷想;黃海大潮，是我激蕩的心聲;黃山勁松，是我不屈的脊梁;黃埔大橋，是我展開的臂膀;大興安嶺，是我堅硬的肋骨;洞庭鄱陽，是我明亮的眼睛;喜馬拉雅，是我高昂的頭顱;巍巍長城，是我不屈的脊梁。
高一語文優(yōu)秀的作文開頭6：
挫折就像一塊巨石。懦弱的人，面對他，止步不前;堅強的人，依靠它，站得更高。誠信就像一面神鏡。奸佞的人，面對它，原形畢露;善良的.人，依靠它，識別真?zhèn)巍?/p>
高一語文優(yōu)秀的作文開頭7：
用不著立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活著，點不亮一盞霍霍燃燒的生命之燈。我的喊聲或許有些微弱，我的腳步或許有些盲從，但我的熱血卻自始至終咆哮奔騰。命運沒有什么可怕的，驚濤駭浪的海上不是常見揚起的帆影!
高一語文優(yōu)秀的作文開頭8：
滴水之所以能夠穿石，原因起碼有二：一是在于它們目標專一，每一滴水都朝著同一方向，落在一個定點上;二是在于它們持之以恒，在漫長的歲月中，它們從未間斷過這種努力。由此及彼，我們可以想到古今中外有成就的學者，在它們身上，都體現(xiàn)了專恒二字。
高一語文優(yōu)秀的作文開頭9：
菲爾丁說：不好的書也像不好的朋友一樣，可能會把你戕害。這話沒錯。但不必為此走向另一極端，夸大書籍對人的品格的影響。更多的情況是：好人讀了壞書仍是好人，壞人讀了好書仍是壞人。
語文作文優(yōu)秀8
此心靜處，為吾幸福之處。——題記
靜也，幸福也。
坐在明亮的客廳，于燈光下抱一本舊書靜讀。窗外的萬家燈火下抱一本舊書靜讀，窗外的萬家燈火被隔絕在書本之外。夜謐，蟬無聲。
但總可從房間的一角聞見若有若無的香氣。啊，那定是我可以想象飽滿圓潤的大米如何在小火上微微吐泡，中間摻雜的金黃小米一陣一陣翻騰起細細的甜香。碩大滾圓的紅棗腆著肚子枸杞在適宜的火候中漸漸羞澀地吐出心語……當然，旁邊還有奶奶，帶著滿足的笑意哼著歌揭開鍋，蒸騰的霧氣濡濕并隱去了她如潮水般的皺紋……想到香甜的粥釀，我溢出了滿滿笑容……
靜者，溫馨是也。
恍一抬頭，媽媽也端正地坐在沙發(fā)上認真地繡著《仕女圖》，那手中紛飛的紅線仿佛繡進了靜美的慢時光。突然，媽媽笑盈盈地抬頭，舉起她的作品，“繡好了就掛在你的臥室哦！”我也暖暖地笑，畫上仕女安靜執(zhí)一枝水蓮，溫柔的社會關系與燈下的媽媽無二。她又低下頭，微笑著走線。我仿佛看見模糊的畫卷，靜靜的，似被白玉汁涂沫的燈光下，媽媽的樣子沉在時光深處，洗盡鉛華似的樸素美，也似那“香遠益清，亭亭靜植”的不勝涼風之蓮……
微笑著，我的心仿佛被白云輕輕一擊，不由自主想起金圣嘆作的《不亦快哉》……
夏日，于朱紅盤中，切綠沉西瓜，不亦快哉！
“推紙窗放蜂出去，不亦快哉！……
那些簡單而寧靜的微小幸福，則成了他漫溫長歲中鐫刻的.溫暖印記，或許，現(xiàn)在生活中諸多壓力令人焦頭爛額，但是否只要一刻清靜，一個回顧，幸福就出現(xiàn)在眼前？那些行得愈慢的日色，也可在時光中為我們沉淀成一張沉靜的照片？又或許，小幸福從未走遠，只是等著我們靜下來，去發(fā)現(xiàn)，靜也，幸福也……
奶奶煮的粥，該十分香甜了吧？手捧書卷莞爾，想起白居易那首靜靜洋溢著幸福的小詩：
綠蟻新醅酒，紅泥小火爐，晚來天欲雪，能飲一杯無？
周婷婷老師點評：
閱畢，掩卷，我也不禁莞爾！為小作者對平凡小事的深意挖掘，更為其曼妙的文字滿載的才情詩意。從哪個角度看，這都是一篇考場上不可多得的形神兼美的佳作！更值得一提的是小作者細膩傳神的細節(jié)描寫：“圓潤的大米如何在小火上微微吐泡，中間摻雜的金黃小米一陣一陣翻騰起細細的甜香。碩大滾圓的紅棗腆著肚子，枸杞在適宜的火候中漸漸羞澀地吐出心語……”等細致的畫面一直在你我頭腦里久久彌散，彌漫著“細細的甜香”，洋溢著暖心的溫度。最后吟詠白居易的小詩，詩情畫意、新穎巧妙地道出文章要旨“幸�！倍��？梢哉f：閱讀這樣的文字，本是靜靜的小幸福！
語文作文優(yōu)秀9
我最喜歡的老師，莫過于語文老師了。
他文采飛揚，總能說出一些十分有韻味的話。我們的作文經(jīng)過他的修改后，個個都是好文章。
他很有藝術氣息，在講解古詩詞的時候，有時還能情不自禁地哼上一段，讓我們這些做學生的也享受到了音樂和古詩結合的藝術之美。
他也很嚴肅認真，對待一些同學的拖拉非常嚴厲，有時候甚至會嚴厲批評。記得剛開始學習文言文的時候，我們在翻譯時都不怎么嚴謹，這讓他大為惱火。
我們有點害怕他，但是因為他講課幽默風趣，所以經(jīng)常被他逗得哈哈大笑�？荚嚽爸v古詩易錯處的時候，講到“勸君更盡一杯酒”，他“突發(fā)奇想”似的跟我們講起了故事：“詩句中的‘盡’，有的同學總是寫錯，就憑你寫的那些詩句，就看出來你這個人不怎么樣。”
我們都被朱老師的'話逗樂了，不就是默寫古詩嗎？怎么還能看出“人不怎么樣”呢？這時只聽朱老師說道：“有的同學把‘盡’寫成‘近’，”他邊說邊做動作，“來，來，再湊‘近’點兒！”我們被逗樂了，捂著嘴竊竊地笑�！澳阕屓思译x酒杯‘近’點兒，卻不讓人喝——你這人可真不怎么樣……”他向外一攤手，一臉無奈的樣子。
“還有一類人更差勁了，寫成這個‘進’字�！闭f著他轉(zhuǎn)身在黑板上寫了一個“進”字。然后他回過頭，略微皺眉：“來，給我鉆‘進’酒杯里去！”這下我們就忍不住哈哈大笑起來�！澳氵@讓人家‘進’酒杯里去，這不是很差勁嗎？”
那次課上得很愉快，不僅很開心，我們也都記住了這個“盡”的寫法，有那么一兩次，我不小心寫成了“進”或“近”，忽然想起這神奇的笑話，于是在心中一笑，便將它趕快改過來。
除了這些，我還很喜歡他的另一個特點：他能發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點。還記得第1學段后的家長約見，我們班的很多學生都忐忑不安，生怕老師會說一些對自己“不利”的話。然而事實卻正好相反，成績好的學生他都沒說什么話，而我媽在和他交流時，他居然告訴我媽：“�。浚∧挥脕戆。 倍切﹥�(nèi)心七上八下的同學也都松了口氣。老師沒有嚴厲地批評他們，而是用很和藹的語氣對他們提出了一些建議，并且向家長夸贊了他們的優(yōu)點，有的學生自己都不知道自己有這個優(yōu)點。他也跟我們說過，他從來不在家長面前罵學生，除非你實在是太差勁了。因為從不在家長面前說我們的“壞話”，所以我們就更喜歡他了。
語文老師很關心我們，不僅關心我們的語文學習成績，有時還會問起其他科目的學習情況。有時候覺得他就是我們在學校里的另一個家長，時而嚴肅，時而慈愛，無微不至。
我已在他的班級里學習了一年，從心底感謝這樣一個可愛的老師。我相信，不管換成誰，都會喜歡他的，對吧？
語文作文優(yōu)秀10
看庭前花開花落，望天上云卷云舒，遠離喧囂，靜處山林，享世間之寧靜。
——題記
回到了故園，那片心中最純凈的土地。剛剛踏上這片土地，樸實，秀美，自然的感覺涌入全身�；氐竭@里，遠離城市的喧囂，忘記了一身的疲倦，在這山林之中可還原最真的自我。
獨坐竹海，洗盡鉛華。
蔥郁的竹海是神圣的凈土。滿城飛花，醉舞紅塵，竹靜處于山林，不失清俊風骨。我坐在一株竹下，仰望它的身姿，筆直端莊，感受它的君子風度，浩然正氣。它從遙遠的魏晉飄來，帶著清風處在這山林之間，增了一傷神韻，添了一份靈氣，處于其間的我洗滌了靈魂，閉上眼，嗅著清香，感受自然，污穢盡落，只留純凈靈魂。
靜望田間，感受鄉(xiāng)醇。
人未變，物依舊，我像兒時坐在田壟上，口中含著一根茅草，望著田間的人，互幫互助，其樂融融，他們的臉上總掛著笑容。這種“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的閑適生活除了五柳先生也只有他們可以理解吧，透過他們我看見了一顆顆不經(jīng)雕刻的純樸之心，我的心也在這濃濃鄉(xiāng)醇中變的寧靜，純真。
清風鳴蟬，書香彌漫。
在山林之中，褪去了“三更燈火五更雞”的`緊張生活，捧一本書隨處而坐，有了山中靈氣的熏染，似乎更能融入手中的文字。有清風伴舞，有百鳥齊鳴。蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽，在這種閑適，有情致的環(huán)境下讀圣賢卷，更能體會他們的高尚情操，他們的閑情逸致，他們的君子風度。每每夜幕降臨，皎潔的月光拂在身上，照在書上，只有輕輕蟲呤作伴果真是一窗明月半床書，暢想晴耕又雨讀。
靜處山林，林中有景，景中有情，情中有真，美！妙！
靜之心，人皆有之，林中之人之物不失矣，天地之大唯有遠離紅塵，靜處山林才感人間至純。
——后記
景書芳老師點評：
最感慨于小作者干凈清亮的語言，山中清泉般，緩緩淌入心田，似乎就在一刻間，閱讀者的心靈也得以澄凈安穩(wěn)了。其次是文章排比成段的結構形式，“獨坐竹海，洗盡鉛華”、“靜望田間，感受鄉(xiāng)醇”、“清風鳴蟬，書香彌漫”，如粒粒排扣，扣緊主題，一氣呵成，讀來朗朗上口。小作者還大膽運用前言后記，提綱挈領，總結主題，前后照應。聯(lián)想手法的恰當運用，從“遙遠的魏晉飄來的君子風度、五柳先生的閑適純樸”，更增添了文章的文學味道。不失為一篇美文。
語文作文優(yōu)秀11
每天，每天，我總從她的樓下走過。
啞默的黃昏，慘白的街燈。黑的樹影中流動著新秋的涼意。在這新秋的傍晚的動人的相思涼意中，她的三弦哀音，就像秦淮河畔怨婦的哭泣，如泣如訴，如怨如慕，余音裊裊，不絕如縷。
這會是怎樣一位女子喲？會否像《紅樓夢》中瀟湘妃子，“雨靨之愁，嬌襲一身之病;淚光點點，嬌喘微微�！被蚴侨绾馐従�，蹁躚裊娜，裊裊婷婷。不禁又要嘆一聲：羨彼之良質(zhì)兮，冰清玉潤;美彼之態(tài)度兮，鳳翥龍翔。腦海中又浮現(xiàn)出許多古時的女子，在古典文化的感召下，雖未找到這女子類似的古人，但我卻笑了。
月兒漸漸露出了光潔的面容，一句“山高月下，水落石出”來描繪眼前的美景是再好不過了。古琴聲漸漸變得柔和了，就像水中的荇草撩拔著那汪湖水般，我的心愜意極了。就在這心曠神怡的境界中，那琴聲仿佛將我送到了春秋年代，靜聽伯牙與鐘子期，閑話佳音，高山流水，快意人生，“人生得無知己乎？死亦足矣!”我看到了古典文化中最純潔，最善美的友誼。
琴聲不盡，意尚綿綿。我仿佛又到了夫子面前，聽他將文王譜寫的曲子彈上千百遍，又見他嘴角的絲絲笑意：“若有先王之遺風者，豈非文王乎？”陶醉在這一對跨躍百年的知己深厚的友誼中，我不禁感嘆萬千。
這蘊含著厚重文化的古琴，竟將古老的文字，以樂曲的形式，鮮活地展現(xiàn)在華夏子孫的面前，又怎能不使聽者和古典文化更緊密地聯(lián)系在一起呢？
可是隨著人們越來越多地搬進了都市小區(qū)，漸漸地，出現(xiàn)了另一種琴——鋼琴。澎湃的情感，張狂的跳躍，無休止的連音，將這本是“夕陽無限好”的柔情黃昏撕得粉碎。勢單力孤的古琴聲是顯得那么弱小啊!越來越多的鋼琴聲四下響起，我似乎聞到了一股濃重的硝煙味，戰(zhàn)爭來了，但沒有人會流血。
鋼琴的曲調(diào)急促，帶來了西洋文化對出其不意的崇尚。古琴聲顯得局促不安，女子慌了。
夜幕來臨，鋼琴的大跳聲愈加亢奮。四面楚歌陣陣，終于，瑤琴弦斷。
我抬頭望著被燈光打得霎白的紗窗，卻望見女子在低聲抽泣!
仿佛這一刻，弦斷伴隨著“絳珠魂歸離恨天”，“衡蕪獨守空閨”，“伯牙文王皆逝去”，在我的心上留下了難以磨滅的`痛苦。
為什么有著中華五千年文化的古琴卻敵不過僅有二百年文化的鋼琴？難道，那一個個美麗動人、閃爍著美麗人性的典故比不上浮夸的貴族生活？或許這一切的一切是因鋼琴被冠以“樂器之王”罷了。
在文化交流日益頻繁的今天，我們炎黃子孫是否能守住先祖留給我們的一方凈土？或許在這看似和平的年代，文化侵蝕卻漸漸滲入了我們的骨子里了。
嗚呼!“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽？”
語文作文優(yōu)秀12
中國有個家喻戶曉的成語，叫“望子成龍”。所謂龍，用現(xiàn)在的話說就是不同尋常的人才。何為人才？我認為，就是能充分發(fā)揮自身潛能，為國家和社會做出卓越貢獻的人。一個人能成為某領域的人才，是個人的幸事，也是社會的幸事，每個要求上進的人都在為把自己打造成人才而追求著，奮斗著。
要成為人才，除了強健的體魄、健全的智力等先天因素之外，還要受到后天主客觀因素的限制和制約。
首先，人的成才受客觀條件的限制。例如，一個人的理想是成為一位高明的外科醫(yī)生。但是，醫(yī)科大學畢業(yè)以后，他因為優(yōu)秀被分派到偏遠的底層醫(yī)院充實力量。醫(yī)院規(guī)模小，資金短缺，醫(yī)療設施簡陋，只能診斷一些普通病例。病情稍微嚴重的，為了患者考慮，他就會勸其轉(zhuǎn)院。幾年下來，這位醫(yī)生沒有上手術臺的機會，醫(yī)術不但沒有長進，而且因為不能學以致用，還把在校所學的知識遺忘了不少。而他的一位同學，當初在校時學習不如他，可是因為身處大醫(yī)院，先是跟著老教授出入手術室，當下手。后來在教授指導下自己主刀，不幾年就成為了一位了不起的外科醫(yī)生，成了這方面難得的人才。由此可見，理想再高，再遠大，客觀條件不允許的話，也是壯志難酬。
是不是有了良好的客觀條件，人就一定能成才呢？那也不盡然。好的條件提供給你，還要看你自己是不是珍惜這樣的條件和機會，看你自己有沒有成才的.渴望，看你自己是不是勤奮刻苦地鉆研和鍛煉。就拿上面提到成才的外科醫(yī)生來說，正是因為他在工作中善于向老一輩學習，敢于承擔責任，及時吸取實踐中的經(jīng)驗教訓，他的醫(yī)術才會不斷提高。如果他在大醫(yī)院里，養(yǎng)尊處優(yōu)，不思進取，渾渾噩噩地度日，條件再好也成不了人才。
一個人要成才，除了以上兩個方面以外，與能否受到長輩、領導、上司的信任、贊賞、寬容、鼓勵也是分不開的。還以那位成才的外科醫(yī)生為例，如果他的領導對他不信任，總不給他獨當一面的機會，他永遠都沒有機會主刀，永遠都成不了主角;如果他的第一次手術不夠完美，從此領導就不再啟用他，他就不會有改進提高的機會，潛能就不能得到發(fā)揮，就難以成才。由此可見，伯樂對于千里馬來說也是尤為重要的。
綜上說述，一個人要成才，需要自身的不懈努力，需要鍛煉和實踐，需要展示才華的舞臺，還需要領導的信任、賞識和重用。
語文作文優(yōu)秀13
在水聲潺潺的溪畔，溫一壺月光下灑，一捧清水煮茶，碰觸和諧的美好，滌凈心田的塵埃。
老家的房屋后面，便是一條小溪，溪水澄澈美好，日夜不停地唱著動人的歌。晴日里，我總愛一個人坐在溪邊的巖石上，任溪水沒過我的腳背，留下輕柔的一吻。西邊有棵高大的銀杏樹，銀杏葉悠悠地扇著，扇去了夏日的煩躁，取而代之的是平和的心境。溪邊的野花也開了，紅的似火，粉的`像霞，一簇簇吐露芳菲，似少女的心事，嬌羞而熱烈。溪水汩汩地澆灌著溪畔的植物，望著這和諧之景，心旌搖曳，躁動的心歸于平和，順著柔和的微風飄向遠方。
若是在夜晚乘涼，眼前之景又大有不同。蟬聲陣陣，不絕于耳，那棵銀杏，像村莊的守護者深沉地靜默著。月華如練，傾斜在透亮的水里，我似乎嗅到了美酒的清香。微風輕撫，這盡職的信使帶來了遠方的消息。銀杏葉子們低語著，祈求風的使者將它們的向往寄往遠方。酒不醉人人自醉，這寧靜祥和的圖景深深打動了我的心。
溪邊有和美風景，亦有和睦人情。溪邊的人家，都是友善而熱心的，冬日枯水季里，溪流的水伏在石縫之間緩緩前行。這時，哪家要殺年豬，鄰里是定會來幫忙的，西岸的人們踏在高起的石塊上，小心度過小溪，趕來幫忙。待年豬殺完主人家便煮一塊鮮豬，與鄰里分享，以示感謝。但這之前是一定要到西邊的土地廟里祈禱一番的，主人家領著客人端一瓷盆剛煮好的肉，擱在小小的土地廟前，虔誠地點燃一炷香，安放在廟前，族人口里念念有詞，多是祈福保佑一類的話語，人們頷首低眉，舉手投足間皆是恭敬，等到行過禮，人們再將肉端回去，盡情享受，眉宇間洋溢著收獲的快樂。鄰里的和樂，深深觸動了我的心弦。
一條小溪，連接著現(xiàn)在與未來，承載著和諧與美好。不論是溪流旁景色之和諧，還是溪畔和樂的風土鄉(xiāng)情，都讓我的心靈平和下來，學會做一個熱愛生活的人
就讓歲月的小溪淌得再慢些，讓我沉醉在這和之美里。
龍艷艷老師點評：
小作者開頭用頗有禪意的語言引人入勝，與林清玄先生《溫一壺月光下酒》的幽靜、空靈的意境神似，如一縷清風撲面而來，十分巧妙。緊接著又用從容疏淡的筆調(diào)，從溪流旁夏季的景色和溪畔人家冬季殺年豬的風俗入手，描繪了自然風光的美麗和諧以及鄉(xiāng)親們和睦、淳樸的鄉(xiāng)情，一幅清新、淡雅的農(nóng)家田園生活圖景躍然紙上，令人油然而生前往享受清歡的愿望，絲絲入扣、沁人心脾。全文緊扣“和”展開，由標題“和之美”統(tǒng)領“和諧”“和睦”，思路清晰、層次分明。
語文作文優(yōu)秀14
說到語文，你可能會想起大篇大篇等待背誦的課文，亦或是那一個個無從下手的作文題目。但語文絕不僅限于此，在社會生活實踐中品味語文，你會發(fā)現(xiàn)她的獨特魅力。
在社會中觀察語文。人際的冷暖，高樓的林立，處處都有著它的身影，只有你用心去觀察，才能在社會的小角落中抓住語文。面對著即將離開的兒女，母親們眼中淚光閃爍，你是否能看到“誰言寸草心，報得三春暉”的感傷；面對著同窗多年好友，畢業(yè)季即將到來，你又是否能聽到“莫愁前路無知己，無人誰人不識君”的呼喊；面對著剛離開校園，踏上一條全新征途而豪情滿懷的新青年們，你又是否感受到“天生我材必有用，千金散盡還復來”的豪情！社會中的酸甜苦辣在詩人的筆下展現(xiàn)出最真實的光芒，而在觀察這些的同時，語文也漸漸揭開了她神秘的面紗，向人們展示她多樣的美麗。
在生活中感悟語文。尋一個陽光明媚的日子，在徐徐微風中，靜立于山巒疊嶂間，你仿佛可以聽見樹葉呼吸的聲音。那片山林在陽光下閃耀著多彩的顏色，正如林清玄的《日光五書。紅葉的消息》中所寫，“綠、黃、紅、白、黑之間有極其細膩的層次”，你不禁在心中認同，那如同打翻的調(diào)色盤般奪目的光彩，不正有極其細膩的層次嗎？林清玄的許多文章都可見生活的足跡，他游覽世界各地奇觀時，總會用文字將它們記錄下來，讓讀者也仿佛身臨其境，這對他自己又何嘗不是一種被語文所包容的享受呢？我們也應像林清玄一樣，在生活中感悟語文，從點點滴滴中積累，才可一步一步地靠近語文，被她擁入懷中，感受她的溫暖。
在實踐中品嘗語文�，F(xiàn)代著名作家畢淑敏，她曾擁有在高山中當軍醫(yī)的經(jīng)歷，那一次次與氧氣的斗爭，一次次因高山風光的震撼，成為了她不同于尋常作家的'實踐經(jīng)歷，最終凝結成為她散文作品，文章中的辛酸、甜蜜、思念在那真實的故事中展現(xiàn)得淋漓盡致。語文就像是高山上來之不易的食物，帶給畢淑敏上的補充，而她用文字所記下的經(jīng)歷，也成為我們的精神食糧，哺育著我們成長。
生活中的語文，埋藏在點點滴滴中，只有通過細心的觀察，認真的感悟和更深層次的品嘗才能發(fā)現(xiàn)它們，而在這一個過程中，你也將見識到語文的獨特魅力，如同行駛在迷霧蒙蒙的海上，一瞬間云開見天日，那是一種怎樣的驚喜！語文是一泓清泉，滋潤我們的心田；她是黑暗中的一點燈火，照亮我們前進的方向。在語文的海洋中，你可以看見韓愈衰朽惜殘年的悲壯，司馬遷忍辱的堅韌；聽見屈原“哀民生之多艱”的喟嘆，魏征直言的勇氣。帶著從語文中感受到的精神，再次踏上征途！
從社會生活實踐中不斷品味語文，猶如品嘗一杯香茗，在層層薄煙中感受到語文的獨特魅力！
語文作文優(yōu)秀15
在我的心目中，泉州是一首詩，泉州是一幅畫，泉州是一部常讀常新的書，永遠充滿青春活力和無窮的魅力。
清源山它地處福建省東南部，晉江下游東北岸，為國家級風景名勝區(qū)。春天，山花爛漫，百鳥啁啾，是踏青尋芳的好去處；夏天，涼風習習，松濤陣陣，是消夏避暑的勝地；秋天，天高氣爽，視野開闊，又是登高望遠的好地方；冬天，漫山紅透，層林盡染，更是結伴觀賞紅葉的美妙之處。清源山不僅有絢麗多姿的自然景色，而且有大量的獨具魅力的文物古跡，以老君巖、彌陀巖、清源洞、靈山伊斯蘭圣墓、九日山祈風石刻群等勝跡最為著名，其中被列為全國重點文物的老君造像，是我國宋代道教石刻藝術瑰寶。整個石像雕工精細，形態(tài)生動，須眉分明，衣褶清晰，是宋代石雕中的藝術珍品，我國最大的道教石雕造像，已列為福建省重點文物保護單位，被譽為“老子天下第一”。歷經(jīng)千年風雨滄桑，依然栩栩如生，精妙傳神，令人驚嘆宋代泉州石雕工匠的非凡智慧與才能。
泉州是南少林武術的發(fā)祥地，武術活動歷史悠久，它始晉唐，盛于兩宋，至今枝繁葉茂，拳派遠播，影響廣泛。以南少林武術為代表的泉州武術文化是泉州優(yōu)秀文化積淀的重要組成部分。南少林武術由各種拳法構成了獨特而博大精深的拳術系統(tǒng)；是泉州歷史文化的重要內(nèi)涵，也是中華傳統(tǒng)武術中的寶貴遺產(chǎn)。
古代中國與外國交通貿(mào)易和文化交往的海上通道。因中國絲綢等通過此路大量西運，故名。形成于秦漢時期，發(fā)展于三國隋朝時期，繁榮于唐宋時期，轉(zhuǎn)變于明清時期，是已知的最為古老的海上航線。唐宋時期，廣州成為中國的第一大港、世界著名的東方港市。由廣州經(jīng)南海、印度洋，到達波斯灣各國的航線，是當時世界上最長的`遠洋航線。海上絲綢之路因運送其他貨物而又有海上陶瓷之路、海上香藥之路之稱。
在當今的競技時代，以安踏為代表的泉州鞋企完成了 CBA 運動員的腳型規(guī)律科研報告，一場直追耐克、阿迪達斯等國際大牌的技術變革正在蓄力待發(fā)；由 13 個“馳名商標”、 12 個“中國名牌”、 32 個“國家免驗”組成的鞋業(yè)品牌方陣，則在差異化營銷的探尋之路上，摸索到并塑造出自具特色的品牌文化。由此可見中國產(chǎn)的世界名牌大道，已經(jīng)向我們的企業(yè)敞開。
這就是泉州，一個因城形似鯉魚的歷史文化名城，一個環(huán)城遍植刺桐樹的“溫陵”之地，一個從遠古走來的充滿勃勃生機的“海濱鄒魯”，以其獨特的魅力屹立于祖國的東南，叫人如何不愛她！
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