影響中學(xué)生叛逆行為的心理因素

影響中學(xué)生叛逆行為的心理因素

在現(xiàn)今社會，許多家長都渴望望子成龍、望女成鳳，但家長的嚴格要求，學(xué)校的嚴格規(guī)章制度加大了學(xué)生的心理壓力，稍不順心就會郁郁寡歡，嚴重者往往產(chǎn)生叛逆心理，做出叛逆行為。因此，針對中學(xué)生眾多的叛逆行為，我們要研究其影響因素并提出相關(guān)教育政策，幫助他們安全度過青春期這個叛逆期，促使中學(xué)生的心理健康發(fā)展。

教育專家認為中學(xué)生處于身體生長的高峰期，自我意識也高速膨脹。然而，他們心理的發(fā)展卻跟不上生理的發(fā)展，他們自我意識在加強，總想自己獨立，不依靠父母，在經(jīng)濟上卻又不得不依賴父母，這就導(dǎo)致了青少年中學(xué)生生理跟心理的矛盾。因此，我們常說青少年中學(xué)生正處于 “心理斷奶期”，如果不能很好地處理這個矛盾，那中學(xué)生就有可能走上歧路。

一、中學(xué)生叛逆心理形成的原因

1、父母教管方式的不當(dāng)。

父母是孩子最早的教師，父母的言行影響著孩子的性格和行為。有的家長不懂得如何去教育孩子，要么嬌寵，要么嚴厲，甚至體罰，這些不恰當(dāng)?shù)慕逃�方式會使學(xué)生形成偏激的心理。他們一旦到了新的環(huán)境或進入心理發(fā)展高峰的青春期，他們的性格就會變得特別敏感，極容易產(chǎn)生叛逆心理。父母的關(guān)系、家庭氣氛等對學(xué)生的叛逆心理也有影響。如果父母關(guān)系緊張，時常爭執(zhí)，家庭充滿矛盾時，學(xué)生會因為缺乏家庭關(guān)愛而產(chǎn)生叛逆。單親家庭的孩子也是心理叛逆的易發(fā)群體。

2、學(xué)�；蚶蠋熃逃�的原因。

目前大多學(xué)校依然只看重學(xué)生的成績，較少關(guān)注學(xué)生的心理健康，應(yīng)試的教育制度導(dǎo)致學(xué)校的德育教育不能深入開展。有些老師偏好成績好、平時表現(xiàn)佳的學(xué)生，他們偶爾違反紀律，老師也會適當(dāng)偏袒，其他的學(xué)生肯定會有不滿，即使他們沒有把話說出來，也會以頂撞老師、課堂開小差、陽奉陰違等方式來表示他們的內(nèi)心不滿，久而久之就產(chǎn)生逆反心理。

3、成長階段的引導(dǎo)不力。

眾所周知，青少年中學(xué)生的叛逆行為是和年齡相關(guān)的，是青少年個性形成的必經(jīng)階段。中學(xué)生自我意識成長，他們喜歡獨立思考、解決問題，不再盲目聽從父母或老師的話。作為教師，我們要理解他們這種心理，要好好引導(dǎo)、耐心教育他們。但有的學(xué)生因為從小被嬌慣溺愛，任性叛逆，即使出了錯，父母或老師也不加以糾正，放任自流。待到長大后習(xí)慣已成自然，要改也就難了。

二、如何消除青少年的叛逆心理

1、學(xué)會溝通，以身作則。

影響中學(xué)生叛逆行為的因素除了青少年自身生理的發(fā)展之外，還有家長、老師和朋友對他們的教導(dǎo)或態(tài)度。作為老師或父母，我們要學(xué)會超脫自己師長的角色，以朋友的身份來耐心聽取他們的心聲，從不同的角度尋找他們叛逆的根源。教育學(xué)家夸美紐斯說過： “教師應(yīng)成為學(xué)生的領(lǐng)袖而不是監(jiān)工；教師應(yīng)以身作則，成為學(xué)生的表率和模仿的榜樣。”作為老師，應(yīng)該處處、事事以身作則，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育和啟發(fā)，自覺自愿地接受老師的教導(dǎo)和指引，避免逆反心理的產(chǎn)生。青春期是形成自我認同感和社會責(zé)任感的時期，而父母是中學(xué)生接觸最早最多的老師，如果父母沒有作好榜樣，青少年很有可能會以父母不好的行為為學(xué)習(xí)對象，形成叛逆行為。

2、藝術(shù)地批評；學(xué)會贊賞。

有的家長和老師見青少年做錯了事就毫不容忍，一味地批評，這樣很容易傷害到青少年的自尊心，使他們失去自控能力，產(chǎn)生逆反心理。如果家長和老師先對青少年的優(yōu)點或進步給予肯定和表揚，然后再指出錯誤之處，青少年就能接受批評并盡快改正錯誤，這是自尊心得到滿足的表現(xiàn)。實踐證明，這些青少年  是可以養(yǎng)成自控能力的，消除逆反心理的。所以請學(xué)會以贊賞的眼光來教育青少年，贊揚是一種藝術(shù)的批評。徐州勵志少年教育機構(gòu)的教育專家李老師認為：人們的心靈最渴望他人的贊美。贊美是一種鼓勵，在人們心靈深處植入的是信心和力量，播下的是奮進向上的種子。

3、循循善誘。

有些問題，如早戀、迷戀言情小說等，必須尊重青少年的情感和人格，應(yīng)對他們進行有情、有理、有據(jù)的說服、疏導(dǎo)，啟發(fā)他們?nèi)ニ伎�，去認識，給他們獨立自主、痛下決心的時間和機會。同時，還要用具體事例打破青少年幼稚的理想化思維，用長輩的冷靜、善誘，去換取青少年明智的選擇。

三、預(yù)防青少年產(chǎn)生叛逆行為、心理的措施

教育專家認為青少年的叛逆行為、心理是在兒童時期形成的。通過比較，叛逆的青少年都有以下幾個共同點：不良的親子交流；親子間缺乏依戀；過于易變、嚴格或?qū)捜莸募彝ゼs束方式；父母婚姻不和；父母缺乏對子女的監(jiān)管。這些家庭教養(yǎng)方式都跟青少年問題行為的產(chǎn)生、發(fā)展有很大的關(guān)系。所以，要預(yù)防青少年產(chǎn)生叛逆行為，首先就要從父母做起。首先要注重和孩子的親子交流；多與孩子溝通交流，形成正確的依戀關(guān)系；教育孩子時不能過于嚴格，也不能過于溺愛。其次還要控制自己的情緒，夫妻不能在孩子面前大吵大鬧，要維持和諧的家庭關(guān)系，給孩子一個溫暖的家。

【影響中學(xué)生叛逆行為的心理因素】相關(guān)文章：

“九一八”事變的影響08-23

人才測評對人才的影響10-28

廣告對人們生活的影響08-25

影響升職與加薪的細節(jié)09-04

教育對經(jīng)濟發(fā)展的影響09-25

影響世界的管理勵志名言09-22

影響職業(yè)發(fā)展的書籍推薦10-12

醫(yī)保斷交有什么影響07-05

那個影響我的人作文精選10-08

切勿因為小節(jié)而影響面試06-14