- 初中語(yǔ)文課題研究開(kāi)題報(bào)告 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中語(yǔ)文課題研究開(kāi)題報(bào)告
課題名稱：初中語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究
課題編號(hào)：GHKT201306
主持人：徐 萍
主持人單位：漢濱區(qū)大竹園初中
一、課題研究的背景和意義
國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀：我國(guó)當(dāng)代教育界十分重視對(duì)課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)的研究，在理論建設(shè)上取得了豐碩成果。如劉如正：《中學(xué)語(yǔ)文 教學(xué)論》、于漪：《語(yǔ)文 教育藝術(shù)研究》、鄭桂華的《語(yǔ)文 有效教學(xué)》等等，這些著作從不同層面對(duì)語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入的科學(xué)性進(jìn)行了詮釋，有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)價(jià)值。此外，教育類期刊上有廣大一線教師的實(shí)踐總結(jié)，他們?cè)谡n堂中提煉出有效的心得體會(huì)，也很好地促進(jìn)了語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入的良性發(fā)展。
存在弊端：然而在實(shí)際教學(xué)中，由于教材編排的內(nèi)容比較多，容量大和教學(xué)課時(shí)緊張，很多老師對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)都是簡(jiǎn)單化處理，甚至認(rèn)為導(dǎo)語(yǔ)是可有可無(wú)的，老師一走上講臺(tái)就是“今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)某課”。有的老師連這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)也省略了，走進(jìn)課堂，就讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)開(kāi)始上課。本應(yīng)精彩的導(dǎo)入像白開(kāi)水一樣，淡而無(wú)味，失去了光彩。
研究意義：研究語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀，探究其中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，將會(huì)有效地推動(dòng)語(yǔ)文 課堂向更科學(xué)、更合理的方向發(fā)展。在中學(xué)語(yǔ)文 課堂上，導(dǎo)入是一門藝術(shù)。精彩的開(kāi)場(chǎng)，生動(dòng)的開(kāi)課，都能迅速消除學(xué)生心理雜念，既能使學(xué)生情趣盎然地投入學(xué)習(xí)，又可激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，構(gòu)建師生情感交流的橋梁，使師生共同進(jìn)入和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的效果。成功的導(dǎo)入能夠提高語(yǔ)文 課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。
二、課題研究目標(biāo)
1.如何讓語(yǔ)文 教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)很好的融入課堂當(dāng)中
2.怎樣精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)，能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程如行云流水，能夠引人入勝
三、課題研究思路
本課題預(yù)定研究：分為方案準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段 總結(jié)階段和結(jié)題四個(gè)階段。
第一階段：方案準(zhǔn)備階段(2013年09月-2013年11月)：
1. 制定課題研究方案、實(shí)施計(jì)劃，做好開(kāi)題論證。
2. 選定調(diào)查對(duì)象(學(xué)生)，制作調(diào)查問(wèn)卷，了解七年級(jí)一班和二班學(xué)生對(duì)目前語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入的滿意程度及想法建議。
3.確立研究目標(biāo)：
①語(yǔ)文 課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的原則。
�、谡Z(yǔ)文 課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的問(wèn)題。
�、壅Z(yǔ)文 課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。
�、苷Z(yǔ)文 課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)的方法。
【初中語(yǔ)文課題研究開(kāi)題報(bào)告】相關(guān)文章：
初中語(yǔ)文課題研究開(kāi)題報(bào)告范文07-24
課題研究開(kāi)題報(bào)告06-19
課題研究開(kāi)題報(bào)告范例08-08
開(kāi)題報(bào)告課題研究?jī)r(jià)值08-10
小課題研究開(kāi)題報(bào)告07-07
物課題研究的開(kāi)題報(bào)告08-20